新版2026年人教版新教材数学三年级上册全册教学设计

2026年人教版新教材数学三年级上册教学计划本学期小学数学三年级下册教学以《义务教育数学课穆标准(2022年版二、学情分析本班共有42名学生，其中女生20名。经过前两年的数学学习，大部分学生已经掌强了基本的数学知识和技能，具备了一定的学习习惯和思维能力。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很相心，不能仔细呢察题目的要求，以至错，囡此在这学期的课堂和数学学习的活动中。要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要爽多的连意是使巳经基本形成的兴迎的保特，并遵步引导的思维的灵活兴、学习的兴吨的保特。进一步获得成功体验。三、教学分析2025人教歇三年级上开敏学教材以清新活发的设计风格和贴近掌生心理的1.空间恩维：在观察物体过程中，锻炼观察、想象和推理能力。构建空间恩3.抽象慨括：认识线、角和分数时，从具体到抽象，提丹抽象慨括能力。(三)问题解决2.第略培养：经历“曹冲称象”“数字縯码”等实贱活动，培养解决(四)情感态度与价值观1.激发学生学习数学的兴趣.培养学生积权主动参与数学学习的恋度。1.竖持每日口算训练，每节课前5分忡进行口算练习(听算与视算结合),重点2.注重操作活动与直观教学。每单元至少安措一次核心动手活动，让学生在操作中理解知识。如：用尺子量课本厚度建立毫米概念，用步利体验1千米的实3.计算敏学整钟“先明理后绝技”。借助小棒、计数器、数位表等掌具，让学生直观看到“分一乘一合”的竖式算理，再逐步过渡到算法熟练。每节计算课安摔3道当堂检测题，当堂反馈、当堂订正。践活动，融入科学实验(用替代物称重)和语文表达(复述故事.写测量B记)。“数字编码”安抹1课时调查交流、1课时自主设计班级学号方案。9.美注学圆生，加强个别辅导。课堂上优先提问、多效敏，增强学习信心。作业当面批改、当面订正，每周利用谦后膜务时问对学困生进行查滑补缺，及时弥补知识断景。2026年人教版新教材数学三年级上册教学进度安排表教学内容备注123混合运算4泥合运算中秋节5国庆假期国庆节67曹冲称象的故事89多位数乘一位数期中检测：数字编码线和伯分数的初步认识分数的初步认识复习与关联复习与关联单元复习元旦单元复习综合复习期求测试第1课时理赛物体(1)【敏学内容】教科P1～2例I、例2,完成教补书P2“做一做”【教学目标】1.知道从不同位贸砚察物体时看到的图形可能不月，稳辨认从不同位贸观察简单物体时2.通过观察到的图形携狗、想象山被观察的立体图形、感受畸部与整体的关系，初步形成个面肴特事物的意识。3.通过化察、操作、出象等活动，韧步体验长方体、正方体、阴社、球等立体图形的将【救学重点】能辨认.推厚山从不网位百配弊立体图形石到的平面图形。【放学难点】能银据不同位翼舌到的平面图形推距出被配察的立体图形，发现立体图形的特证。【教学准备】课件，能玩偶，长方体、正方体、国性和球等教具.【收学过和】一、董复导入，桐步感部分与整体的关系学生会说因为他们模的部位不同。所以说的不一样.卷说过介厚.教帅就子以表物-:同一头太象，肉操的位胃不间，感受到的形态也不同.所以要想☆到事物的全貌。就要全面观察、今天我们就※学习从不同的位置观察物体，[板书课题：觇察物体(1)]课件出水教科书P1的情境图.I.本位配磷.初步感知从不网位召超影物体时石到的物形可能不同.课件出示从不同位置看到的鳜翁的图片，帅：问学们想不想现购一下物体的前、后，左、右四个面兜?邮舰察一面，请阿学前]闭上眼略静静地想一恕这时看到的能痛玩偶的样子，把它的杠子指名学生口答。集体订正交流.帅：通过观察，你们发现了什么?师小结：从不同位置砚察阿一物体。石到的图形可能不网。《饭仔)可能看到什么图彤?大家先型想，无法确定的同学上聚观察一下，吞自己的想法是奔正。师!你省想到的是这些图形吗?这个图形牌该是哪个位置行到的?(教师分别指者课件学生抽立究成后，再慵体交流评价，四、根的国推理出震螺的立体租动。设展学生的空间脱念和推理能力。【板书设计】1.从不同位置观聚同一物体，希到的图形可能不同，到的面，一收可以确定立体图影.【教学反思】第2课时现察物悼(2)【救学内害】收科15P34例3.完成教科书P3“炼习一”中第4题.L.週过探作活动体验立体图形与平面图形间的转换。能将立体图形与其展开的平面图形2.通过具体操作，如道长方体.正方体将有多种不阿的展开图，能初步判断展开图是耆能围成立体图形。能将屣开图与立体图形进行转换。3.经坊剪长方体的过程，初步发现长方体的将扯.发展学生的推吧、外柳能力和空向耿【救学重点】通过换作福动伟验立体图形与平面图形润的物换，没现长力体的特征。【放学难点】确定焊儿条边段哪几条边。将展开图与立体图形对应起来.发现立体图形的将征.【教学准备】【救学过框】课件出示长方体的前面和侧面学生猜测后、教师出示实构长方体，帅：今天我们缚续来学习观察物体.板书迎题：既察物体(2)|教师指导，完成长方体纸食属开图。师：我妇果要将这个长方休纸盘剪开，保证剪开后各个面连在一起。思一想，需要咧开几条边?教师指导学生将一个长方体纸鱼剪开.呈现展开图。请同学们】按照刚有的悲法。把它剪开。边啊边观察，剪到能展开即可，可能会有部分学生在开的剪的时厩导致部分面从整个图形中分离出※。让学生粘起来师核剪。引导学生知道.同一个长方体.剪开的边不同，展开图不同.但瞑开后都有6个面。2.内顷到围、初步发现特征。四、踪蕾己级蓄亓的方体面的■开展?学生交流探讨。只需剪开一条边，师：这个纸盒嚷开后，前面的长方体具有川同的特点剃?帅：我如1果要将这个正方体纸盒剪开，保证剪开后各个面连4.一起。犯一想，需要的开(2)全班展示折或的正方体，形成结论。图①和图(4)以折成正方体，经验?6个面可以分成三组，每圳中的两个面分刷州问，降组中的两个面恶不邮连。【教学反思】第1课时同级运算的运算题序1.正确厘解和掌岗同爆运算的运算啊序。能正确按则运算响序进行脱式计算.2.路合月体悄境，埋解“同级混合运算.应从左往右依次计算”的算理。【救学童点】能运用阿级运算的运算顺序进行脱式计算，【救学难点】P解同级运算的运算勒序。用竖式计算下面齐题.38-26+43:加减混合运曾题H是按熙什么运剪顺序计算的?怎样进行膜式计算呢?我们今天较帅：请国学们认真百大屏幕.说说你从图中找到了哪些数学信息。预设2:先用“24+1R”算出公交率上上来18人所有多少人，算得的人数再减长下去先算出下车13人后还剩多少人，再加1上车的人数。邵么你会列式计算吗?多诮几名学生说一说。咧确先求什么,再求什么,厚来解决间题。预设1:24-13=1】(人)I1+18-29(人)预设2:24-13+18=29(人)4.对比i计算方法，明确悦式计算的优点。现?:比较送三种书写方法。你觉得脱式计算与其他种方法有什么不同呢?(出示课件》程.师：请在小纲内讨论一下.这些计算方法打什么优缺点?分步算式和竖式什穿太过复枭。相对来说综合剪式更简洁.脱式计算能很清嘶地看到每师小结：像这样只有加、减法的算式，噬按照从左征i的临序依次计解。7.归纳同级运算的运算帕序。算，乘。除法是二级运算，加法和减法庭同级运算，乘法1除法也是同经运算.像这样含有师生交流斤，课件呈现：只有加、减法或只有乐、除法的算式，从左往右按制序计算。让学生说一说先算哪一步，再恢照运馆顺序进行计算，2.宽成教科书P9“绰习二”第1、2理，学生思考后交液，这些棕介剪式应诞按仆么期中计算?同级运算的运算顺序只有加、减法或只有乘、除法的第式，从左社右按顺序计算.第2课时含有两级运算的运算顺序1.在具体情境中理解含两级运算的混合运算要“光乘除后加减”的算理-3.均养举生养成亢看站算吨序，冉道行计算的良好习懒，提高学生的运算能力。【教学重点】【救学难点】6*3÷9指名学生回答，鲫生此呵订正。1.创设情境，发现问磨.课件出示教科书P7M2情绳图.有4盒草前酸奶，3组燕支酸奶，每组6盒。师：同学们观察得真仔细!你们能发现共中的数学问题叫?谁来说一说?预设1:一共有多少盒酸奶?预设2:燕麦酸奶比草酸奶多多少盒?2.在解决问题中阳解婷理。先算燕克酿奶有多少盘，也就见海姐6盒，3姐有多少盒.再加上草尊酸奶的盘败预设1:6×3=18(盒)18+4=22(盒)预设4:4+(6×3)=22(盒)教师指名学唑回答，全班交浦.在交流的过程中，要求学坐说清楚先算什么,科算什么。帅：你能实试出脱式计算算出上面的辣合算式吗?在华体评析计算过程中。教帏川画使和筋头进一步标注运算赚序。有规定这样的顺序会出觋什么样的结果呢”帅，现察4+6×3和4●(6×3),它们有什么帽国点和不同点?师:这样还有必要加括号吗?没必要.不加括号史简洁。师:所以,我们要注意数学表达的准确性和简洁性。师:还记得上节课所学的关于同组运算的运算吗?师:现在一个算式中既有乘法,又有加法,不是同级的混合运算,应该怎么计算呢?使用先算乘法,再算加法。帅:也就是先算二级运算,再算一级运算。(引导学生说出)师:这节课学习的混合运算的运算顺序是什么?结合学生的回答,教师板书:四有乘,除法,又有加、减法的算式,要先算乘,除法,教师组织学生从运算顺序是否正确、格式是否规范、计算是否正确等方面评析学生的计2.完成教科15P9“练习二”第5题.救师引导学生交流，先判断计尊的对错，骆的说明胡误原因、尊改正过来.除法，再算加、减沾、通过问蒽驰动.如“这个解答先算的是什么?”“符合我们峰图的要【板书设计】第3课时含有小括号的理合童算的运算顺序【救学内容】【教学目标】3.培芹学生合作操究的意识，增强学生细心计算纳危识，辙炼学生准确计算的能力，取【教学重点】【教单维点】【教学准鲁】【教学过程】复习旧知识，唤已有经验学生独立计算，教师捐名学生与全班交流，在交流的以程中，教帅引导学生说出运算顺师：你读到了噫些数学信息?有哪些条件?要求的问题是什么?一共搐了两篮桃子，一蓝25个。分一腔15个，要将这两篮桃子装成每盒R个。求一共师：巷求一共能装几盒。光应该知遒什么美件?先应谈知道一共摘了茗少个怏子和每盒能装几个桃子师：己经知道f每盒装8个，所以先要求出怎么列式解答呢?预设3:(25+15)÷B.师：我们束看这些算，教帅引导学生追个算式分忻：25,15=10(个)10:8-5(盒)足分步计算，先求出一共摘了多少个桃子。求一共能袋儿盒：25415÷8根据前面的计算知1识，应该九算15:H,以用小括号将“25015”拓起来：正好就足算式(25+15)÷8.构25+15用小括号拓起来了，2.自主尝试进行脱式计算。师：(25+15)÷8先算什么?再婷什么?先求一儿搁了多少个性子。所以要先算括号单面的.再算括号外面的。=5(盒)↵帅：这个算式有什么特点?有加法和除法，还有小括号.4.对比炼习，发现拓号的竹用.课件出示救科书P8“做一做”第2路。学L独立完成.指名板演，教师指悦指导，最所金典交池.2.完成救科书PI0“雄习二”第9堪.收师引导学生观察算式，独立计婷，冉交流运尊顺序。第4课时解决问题(1)【橡学内容】教科书P12例4,完成教科书PI5“做一做”中第1、2地.【教学目标】1.经历解决向题的完整过程、熟悉两步陶郎运算的实际问图的结构。学会找出中间向鹰并正屿解答。学会列嫁合算式解决需要形两北同烘计算才能解决的问题。2.结介具体情境，用线段图分析数量美系，众到不同综介算式解决闷题，休会算式之间的联系，体央解决问题策路的七样化.洛进败形纳合愿恫，【教学重点】【教学难点】【教学准备】【救学过程】帅!学们喜欢够纸活动吗?.师：你从题中得到了哪些数学信息?要衅决什么问题?引导学生完整表达获得的信息和要鲜决的问题、教师板书学生拨到的信息和要解决的间帅：我们可以画找段图分析，网学们尝试着嗨一幽，学生画线段图的能力发展不一，教师什时学生的实际情况，个别交流和犍导。(2)展示交渣，罐范幽线段图.履示术向学生的段段图，卿生交新评价。蜘合学生的交流，救师边训解线段图各邮分的画法，边画姥段图。帅：石线段图.还刺多少浆没剪是线段的哪一部分?塑求这一部分.可以怎样求?这部分是总见段中的一能分.将总殿段中大掉表示第一天和第二大剪的数量的是段，就帅：该E么列式衣小呢?预设1:用总数分别减卖第一天和第二大剪的账数.斌是制下没啊的永败。预设2:先求出第一天相第二天尊去的数量相。以用总数剪去这个和.就是剩下没曾的师:同学们分析得非常不错,我们现在依据这两种数据关系分别列式。师:先求出第一天完后还剩多少张?怎么列式?师观察这两个算式,根据这种数关系,可以列出怎样的综合算式呢?综合算式中第一步计算销一天剪完后还剩多少师:先求出第一天和第二天一共聘了多少张?怎么列式?师:再求出第二天剪完后还剩多少张?怎么列式?根据学生的回答,板书问题和算式。帅根据这种数量关系,可以列出怎样的综合算式呢?师:同学们独立算一算这个算式。师:我们用两种方法解决了问题,这两种方法都正确吗?怎样检验呢?设2:把二部分的数量加起来,后足杏等于总数.如:第二种方法里,“14+15”为什么要括起来呢?不加括号不行?完成救科5PIS“做一做”第1.2恩。帅：墙过今大的学习，你们有什么收获?婴.可以改变运算顺序。解决问题(1)(2)第二天剪完后还剥多少怅?82-15-67(张)(1)两天一共剪了多少帐?14+15-29(张)答1还制67张没剪.第5翠时解决问题(2)【教学内意】教科书PI3例5,宛成教科书PI5“监一做”中第3、4题。【教学目标】3.培养学生用不同方式分析问题，何步体会用分忻法和综介法分析向圆.【救学重点】【救学难点】正确找出中间量，列出综介算式，【教学准备】【教学过程】引导学生阿腰解决科飕过程。中：本节课我们缴续郸决向动。〔板书课题：解决向题(2)〕课件呈现P13例5.(1)帅：网学们读一读这个问题：从文字中你如道了哪些数学信息?现设2:只加道小明险了8朵，其德两人维的都引先诉了数带关成。没有直接告诉片像数量.颐设3:小明的了8朵，小红做的比小明少3朵，小军做的是小红的2倍。师:你能像上节课一样,画线段图求出这些信息吗?学生第一次画多条线段表示信息,有困难。师首先想一想,我们能像上节课一样,用一条线段表示出所有的信息吗?帅:要画几条线段呢?这几条线段之间有关系吗?引导学生理解.画一条线段难以表示出三个人之间的数量关系.要画三条线段分别表示三个人点了多少朵花,这三条线段之间有关系,要通过线段的长短表示出来。(3)展示学生画的线段图。在交流分享中,形成规范的线段图,并在黑板上画出规范的师:我们还可以从问题入手,步步地找需要的条件,想一想,要求小车做的朵数,先师:小红做的朵数直提告诉了吗?(没有)要求小红做的朵数,又要知道什么条件呢?师:这样的思路,小军做的朵数是否也能求出来?求小军做的朵数先求出什么?预设1:列分步算式:8-3=5(朵)5×2=10(朵)师:这里“8-3”为什么要加小括号?不加括号行不行?师:这个解答是否正确呢?如何来验证呢?10÷2=5(朵)5.3=8(朵),与条件一致,所以正确。师小结:在解决问题时,首先看看用什么方式表示数学信息;再就是分析数量关系,确定先求什么,再求什么:最后按照顺序分别列式计算。列综合算式时,如果要改变运算顺序,完成教科书P15“倘一倘”第3.4题。学生自主完成,学生完成后全班展示交流,集中评价。帅本节课你学到了哪些新知识?解决问题有哪几种思考方法?发现不管哪种方法,都必须要先求出“小红假的朵数”,从而发现中间最的重要性。在教学时,不仅仅引导学生解决这个问题,还以例题为载体让学生经历解决问题的全过程样,学会画多条线段图表信息,初步认识思路图,积累解决问题的经验。方法:从条件出发分影算式，8-3=5(朵)5×2-10〔朵〕第6课时解决问题(3)教科书PI4侧6.兖成教科书PI5“做一做“中第5、6题.【救学重点】【教学雄点】体全解决间凰该略的书样化，选弹合适的方法解决向题。【救学准鲁】帅：奉防课我M骈续解决问通。假书课题：解次向题(3D)帅：读一读这个问购，蜓一虹。试一试，我们能州前面画线段翔的方法表示向题中的信息吗?学生贵试，发现尊以画出线段图帅：右些比较超杂的向邈，雄以旧陵段图自的农永出数■关鼎、那我们该怎样透行分师：读一读，你读出了哪些信息?知道了红蜂子有72颗，黄珠予有56颤，这些珠子8颗同色的穿成一条手链。罗求的向帅：何顾一下前面解决问题的过程，我们可以您梯分析这个向数呢?帅：!我们就分别从条件和向题出发。来分析.预设1:根据红球子有725,海8频穿成一条手的，可以求出虹珠子以穿成多少条千链：橙展黄珠子有56颗，每8频穿成一条手链，可以求出黄珠子可以穿成多少多手链1预设2:根微红珠子布720.黄玫子有56题，可以求出红珠子比黄珠于多多少趾：限蜗虹珠子比黄珠子多的频数和每8嘶穿成一条手楼，町以求出红膝子比黄珠子日以多穿JL预改1:到出分步督式：72÷8-9(条)56÷8=7《条)9-7=2(条)综合算式：72帅：我们从问题出发.要求红蹄子比黄廉子可以多客儿条丁桩.必须关知道哪些条件?预设2:已知每8颗问色的穿成一条手边.要先求出红珠子比黄珠子多多少颗-(3)现剩分析两个综合算式.帅：同学郁].观察这两个算式.你发现了什么?预设1:数量关系不同，运算雕序也不同。预设2:解决思路不向，但托解决了问题.解答结象一样。师小结：对于同一问题，有不同的思考方法。对应有不网的解决策略。帅：问映一下这个问题的解题过程.你有噻些想法?预设1:要结介具体的问题途择食适的方法道行敏学信总的望现、预设2:网一问题，可以选择不H的方法解符。预设：72-56=16(颗).2×8=16(额),红珠子比英床子多的飘败一样，所以解答是预设2:56+2X8=72〔鞫〕,前珠予加上2条手链上的珠子潮数，刚等于虹珠子的颗完成教阵书PI5“函一幽”第5,68.帅：通过今天的学习，你们有什么收获?【板书设计】解决问题(3)=21条)=2(条)符：红珠子比黄踩子可以多穿2条手键。【教学反思】牧科|5PI8“整理和复习",完成牧科书P19“炼习四”。1.道一步掌捌温合运馆的运管期序。正蝙、热鲧地遭行脱式计算。3.退过整P、纳术中元的知识，了解本单元的加识结构.增强数学应用意识。培养初少的分析间理和彰决向题的能力。【放学童点】【救学难点】列综介算式解决实际向翅时对整口关系的把卿，课件(1)这个单尤称牛习了哪些知识?(2)你能把你最够兴题的内容讲给大家听吗?请举出例子。二、激趣导入减。括号里的算在宪：钟算一步都校验，又财又快喜心刚。师：请大家齐读这首儿歌，师：这是我们学过的什么内辜?这5课我们收来整P和复习本单元的知识。(板书课虑：1.展示作品，完善练习.2.在练习中补充帼书。帅：恨鼎刚才同学们的交流，我们已控把这个单元的知识退行了恨好的忱押。〔帆据学4的交流板书思维导图)看。是不是哲起来史明了、史消嘲了这样的模理可以帮肋我们闻顾反思，更好地字狮知识.帅生交流。判断说法是台正确。悄误的指出猎在哪里并订正。(1)完成教科书PI9“练习四第3题，学生独立完成，和同桌交流自己的解题思路，教师指名板消，集体讲解，(2)亢成教科BPI9“练习四”第4题。帅，通过不节课的复习。你们觉得计算况合运算时要注意哪些问题?你还犯说点情么?和理解涩合运算的口及算法，并运用到实际问题中。地过习题让学进一步熟恐孵决问息【教学反思】第1碌时毫米的认识【教学内意】教科15P20~21.究成教科书P21“做一做“中第1.2题及P23“练习五”中第1题.【敏学目标】2.通过活动认识长度单位毫米.建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位巡行测量，掌州毫米与厘米间的关系，会进行前单的换兑3.体会数学与生酒的密切联桑。培养动手艳作能力和空间观念.【教学重点】【收季难成】【教学准备】【教学过程】师：我M之前学习过哪些长度单位?要M确地测最物体长度.高要什么工具?指名学生回答：并比1米有多长。1厘米有多长。帅，钻得准↓?下面请大家动手用尺子测量.验证自己估的纳果。向时以小相为单位。师：当测显的长度不是鸭用米时。追怎么表承呢?能不能用宁过的长度单位来或原长影牝较精确地良示书本的厚度?师：这时就要用到比厘米更小的长度单位——毫米。《饭书课题：毫米的认识)师小拈：最比较如的物体的长度或者要求晕得比校躺确时，可以用毫米(mmil单位。(长师：视察门2的刻度尺。你能发现什么呢?归：梅个小格子的长度就是1唐米。课件演示把I陋米平均分成10份，其中母一份也敢是每一个小格的长度，都是I毫米。帅：毫米可以用mm表示。请阿学们在尺予上指一指1毫米有多长。学生门行在刻度尺上找出1毫米的长度.师!谁来说一说你对1毫米的感受?1毫米很短，比以前所学的凸小的I米还要旭构多。小组合作，数一数尺子上的刻度儿到刻度几是104米。节：用手折点数。择作吗?为什么手指点数会很困雌?有没有史合适的方法帮助段们学生通过数10粤米，会发现手指太粗、不好点数，从面划到要用幅一点的物体米点数.教师引导学生慰办法解决。如用龄笔尖点数。板书：1厘米=10毫米1cm10mm帅：请同学们魁一愁哪些物体的长度大约是1毫米.学生会选轩2端的物体，救卿出示电话卡、公交卡、医保卡得，这些物体的厚度人约是1毫米。师，对于毫米你书什么新的体会?一些物体的厚度.也可以川毫米作单位。引导学牛川手势袭示出1毫米有多长。并说说感受.圆出1毫米，1与尺子上的1毫米对比，然后用手势表示I毫米。在纸上不阳尺子四出师：沾一估数学书大约儿页是1毫米，说一说哪些物休的长度可以用毫米作学生独立完成，并回顿读收物体长度与测塑物体长度时万要注意的事项。米与厘米的联系.补充学生对长度单位的认识，遭循山易判难、福序渐进的实物畅助学牢枭身照受，遗面发展长度砚之.1厘米=10毫米1cm=10mm第2课时分米的认识【教学内容】2.认识长度单化分米，初步感受并建立1分米的长度税念.并学会用分米作单位测量物体的长度，蚓道1分米=10厘米、1米=10分米。3.埠养和发展学生的空间颐念.悟测能力、动手操作能力以及合作意识，鼎发学生学习【故学重点】建立1分米的长度观念，知避1分米=10厘米.1米=10分米。【教学埠点】掌用分敢作单位测敏物体长度的方法，建立1分米的长度观念.【教学准备】逆件、刻度尺，米尺、1分米长的纸泉。师：当一个物体的长度比1米小而又比10厘米大时，用什么单位聚计最疑盘子毗?为了解决这个问惠，我们必须认识一个新的长度单位。(板书课题，分米的认识)课件出示教鲜书P21A尺田和手停图。帅，同学们.请根据我们上：一节课学习客章的经装，自学P21内寝.把你们学到的新知识剧一圈.祥到不啤解的地方可以先作记号。帅小结：10厘水就足1分米。分来州字dm表示。10分米就是1米。让学生拿出刻度尺，找出10厘米，这一段的长度赋是1分米、尊找3～5个学生在米尺上寻找1分米。学生用手势表示1分米有多长。《黑板上贴州1分影长的派集)学生丹次回胸自学知识。加道1分米=10厘米。(教帅适时做书),先阴起象1分米的长度.尊出长1分米的线段.最后用尺子最一骷.不画御不准确.可以多次调整，师，生酒中哪些物体的长度大约是1分米?4.再次理解米和分米的进率。预设1:在米尺上数一数，发现1米=10分米。预设3:从已有知识出发，100厘米等于1米。100刚米甲有10个10厘米，也就是10师：从课件的五图中我们知道一救第24届冬季奥林匹克运动会纪念币的览是多少师米?I蝉米是10蜜米。3厘米是3个10毫米。也段是30毫米。1厘米等于10毫米，想几厘米被是几个10毫米，也就是几十毫米。(教师适刹板书)10厘米是1分米，70阻米是7个10隔米，7个10厘米就是7分米，所以70厘米等于10屈米等十1分米.想几十厘米里尚有几个10厘米，也就是儿分米.(教帅适时表书全班交流时呼求学生说一说思考过程2.完域教科书P23"练习五"第2、3题，师，同学们。这节遢学了什么?你有什么收获?2.课外延仲。1分米=10厘米1米=10分米70厘米=7分米10厘米就是1分米。7个10厘米就是7分米【教学反息】第3课时千米的认识【牧学内赛】教科书P25例2.完成教科书P25”做一做”及P27“练习六”中第1-3题。【收学目标】3.培养学生的配账.妃象，棉厚能力以隆实际测母和倍潮能力.培养学生的空间型念.【教学重点】何步埋立1干米的袭象，晨进行干米和米的商单艳算。【教学难点】【放学准备】师，月学们。还记得我们学了哪些长度单位吗?学生回答后，让学生用具体事物线手势表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。师：我们以前学过的长度单位中比较大的是“米”。你们还见过瘦听说过比米大的长度单位吗?学生可能会捉到“千米”帅：么I千家们多长呢?它与北们以前学过的长度单位“米”作什么美系呢?师：学校运动场的胞道一圈足400米.复一算、NJ几顺就是1000米?(谭件出示P25燥师：ID00米可以川较大的长度单位米表示：就足I下米。(板5:I千米=1000米)1.实践，世象.认识“1千米”,帅：想柯用学校南道亲身德验一下1千米吗?怎么体验呢?组织学生制订方案，课后进行实践活动。师：拓号甲应填什么?你是怎样咫的?()米，因为1千米=1000米，3千米里面朽3个1千米。就是3个1000米，所以3千要求学生课后亢成，下次课汇报。2.完成教料书P25做一做"第3题。第1融学生门答，并说出灯购依据，第2题学生自主解符屏汇报.说说怎么慰的。第3题要注意单位换算。1千米=1000米3F米=(3000)米5000米=(5)千米【教学反思】第4课时解决问睡【教学内容】【教学目标】【救学重点】般粥实际需要选用合适的标准情测距离.【教学准备】【教学过程】帅：同学们。你们平时上学是采用什么方式睾学校的?是步行、坐公交车、出帆车还是家长开丰送家的?帅：为什么有的网学少行就可以判.有的间学高要坐车晚?校的清：离远近有关，本节课我们就来钻计一F白己家离学校的踏离。1极书课趣：解决剑图)课件上现例3.,体们知道己家离学校有多这?你贴怎么知道的?师：如煨车上不显示距离，我们该如何估计从家到学校的距离呢?酮内闻学交流自己家到学校的距离，自己估计的方法.教师全班迎视，了解不同的估计学生尝试白主完成，小组内交流钻测方法。(2)汇报交流.根据前面的了解，选择代表汇报，师，佔一估从你家到学校有多送。可以用哪些方祛?帅：步行来学校的同学，可以用什么作为长度标准?预设1:站长.每步多长.要走多少影。预设2;时长，公交车平均懂分钟行多少下米，大约出要多长时间，敦师小临开板书.启发学生思等，交流后：教师用自己的手帆特航软件随机翰证几位同学的伤计结家。1.估计一下教的长和宽.帅：同学们能临计出我督教空的长和宽分别是多长吗?怎2话计呢?2.完成教书P26-做一做”,学生有了例3的经验，能通过步测、找身照物等方法估出校同的长和窗。3.完成教科书P28-练习六”第8题。帅：如果云我窗来搏速合适的出行方式.应形据什么来进行选抒呢?学生会明确根据路程和时间的长短选操山行方式，帅：下面诘同学们先找H的地，明鹕各自的路程是多少，再拖远合适的出行方式。并帅：要知道多久能到达.我们还需要哪些信息?需喱如地这些出行方式博小时喊每分钟能行驶多逸。师：你们能根姻生福经验说一说吗?4.完城教利书P27“绵习六”第7菌。四.量小地帅，这节课你们学到了什么?有久疑惑?重从生活烃验中提炼出解决问题的方法。所以本节课的教学结果没有因定的杯准符案，充分调动学生的已有经验，让学生自己确定长度标准、钻计大约距离.教师再用手帆导航检验情让结裹，在学生掌握一般的估i计距离方注的同时.感受数学在实际生活中的应用。【教学反思】【教学内息】【教学目标】3.5受效学与坐话的密切联酬，激发积极.愉悦的数学情感.【救学重点】知道相邻长度单位间的进率，会进打长座单位的换牌。【数学难点】【教学准鲁】【教学过程】整董习长度单位师，同学们。我们已经学过了哪些长度单位?这些长度单位之间的进率是什么?琳能把这些长度单位按照从小到大的顺序打列?(板书课吧：整理和复习)学生独立完成后，全班交澄。在交流的感础上.教师补允完萍。2.练习反馈，进一炒巩长度单位的认识。(2)课件展示教科15P29-练习七”第2题。师：请阳学瞀比一比，在教科书上填一填。学生独立完成后全班交流.教帅要引导学生，如果长度单位不一致：先转换成相网的单位。再比较。看是香符介实际。学生交流.教师评价-帖合学生的交渣.教师板书：确定度帚标准进行骼刚。学生偿立解答后全班展示交流。2.究成教科书P30“练习七”第5题.3.宛虚教科5P30“练习七”第6题。先找出一根细绳.将它与这桐铁丝的一圈重合后剪下来：然后将湘绳拉直.量出一圈的比度：博数一数这指铁丝狂多少圈：最帽计算出一福饮浊有名长.三.课堂小施帅：同学们，通过整理和习，你方哪些新的认识?还有什么慰探究的问题?【板书设计】整理和复习千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米第1课时认识质量单位【教学内容】【教学目标】1.理解曹冲称象的原即，B受生活中数学的射力。吨.初步出立1克.1千克、1吨的质鬼概念.知道1000克=1千克.1吨-1000千克.【教学重点】【教学难点】【敏学准备】【敏学过程】师：同学们听脱过曹冲称象的故事吗?#L能讲始大家啊听?师：我们一起来听听这个故率吧.大家在听的时候。要思考这样儿个问题：(1)有冲足用什么方法称出大象的质噌的?(2)曹冲称象经过了几个步聘?是哪几个步骧?视独播放费冲称象的故事，2.掉究背冲称象的原理，帅：鲁冲是用什么力法称大象的质的?先将大象址到船上.蝌会下沉。沿水面在船暖上画一条践：然向赶大象下船，放一些右头使船下沉封画线处：最后分几次称出畅上石头的总质量.师：鲁冲称象经过了哪几个少骤呢?师：同学们炽过没有：为什么这轩能称出大象的质造呢?鞭然学生的交流.教师板书，大象的质量师：根据这个称饭的过程。你们发现了什么?引导学生发现：等量的符量相等，等量等于各分量之和。师小站：督冲通过等量转换，将一个轻单的大象的质毂转化成一个个顺量较小的石头的学生交造自己见过哪些称重的工具。国际通用质量单位克和千克.今天我们就一起来认识它们.(板书课题」认识质匮单位)师：计吸较轻的物品，通常使刑“克”作为单位，你加道1克大约有多玉鸣?在课前自己准条的物品中找一拨。钻一撕。根据生活经验，学生会在白已滔来的物品中选择短轻的哪个。成书有些物出的包装袋上有标识。直接就可以找抖了。师：我们平常吃的盐，一般1袋就是500克.也就是我们常说的1斤。师：我们如道1袋盐中500克，那么2袋盐就是1千克。1000克=I千克。〔板书〕4.认识吨。帅：就你们的了解.计量它们的质量一般用什么单位?师：我们在生酒中。经常爱称一称物品的质量：或博部.你能读出下血物品的质量吗?学生复报各个物体的崛最.并变派怎么认的.师小站：认种时，先石清楚秤是以什么为单位.再看秤上的粉针.指针指着儿，就表水课后调在完成教P33“小调查”,师!阿煦一下。本节课我们学习了哪些内寝?你有哪些收获?【额书设计】1000克=1千克1吨=1000千克第2课时称重我很行【救学内容】1.如道物体的质量轩大打小。通过称重I.具可以称出物体的顺量。2.通过掂一站，估一估、称一称等活动，感知质照单位克和千克，初步胜立1克和1f克的现念，通过具体的称数、类推感知1吨的顺量，迷立1吨有多颂的脱念。【杜学重点】【救学难点】【教学准备】敦帅出一个略筑.一个单果.一个梨.一根畅笔师，这些物品的质最一样吗?帅：死休们的经龄，你卵]认为喇个重一些"嚏个驶一些?摇本能判定出哪个物体组.哪个物体轻.但是在较建的物体中，有的说梨重一些.的帅：我们报据物体的大小可以初步判斯出物体的轻卫。判断是否正确呢?我们可以赔一招.(教师边说边示范拂一第)指名几名学上讲台分别掂一掂、井说说通过帖一帖，能感堂出哪个物品王，哪个物品1板书课题：称取我很行)1.明确1克的概念，感知1克的质量。学生举例说1克的物体，但不一定正确。师：1克的物体很轻。I枚1角的硬币约乘3克。I收1元的硬币约哦6克。2个的别教帅用天平称量.实证这些物体的质量-帅1还有哪些物体的质量是1克呢?我们家称一称，教邮示范称量黄豆，5粒黄口大约重1克.教师给每个口学发2个曲别针、5粒贵材。让学生分别一晶，感受1克有多，师：大家都感受了1克有多血，那“克“一般是什么样的物品的质量单位吧?2.明码1了克的概念，感知!千克的听景，师：这1袋食端的质最是500克。2俺就是1千克。师：我们*看看1千克鸡嵌有多少个?教帅边说边将鸡蛋往电子种上举加。发现17个鸡蛋大的乖1千克。电子甲上显承的1干克多一点，引导学生说大约I千克。师，我们来看看几个苹见大约1千克。引导学生观察：I袋粮食重100千克。2袋虫200千克……10袋是1000千克，旗是1重。40名这样体重的学生共乘1吨、1克很轻，1千克有点单，1只手可以据起来，1吨根或。(教师适时板书)课件出示敕科书P35“选一选”.学生自王选抒后：全班交流选换的依据，师，如1梁要称出科咧轻的物体的赠最，比女I婴称出1面绿口、1张纸的质量.你有什么办祛吗?让学生自主交流，引导理解可以称出几十殿绿豆、儿十张纸的质景，科算出1歉绿性、1张纸的膳常。让学生在充分的操作活动中，通过奶一惦、称一称感知1克、1千克有多重。井通过熟悉的物体建立1克.1于完的概念。通过一定数量的物体进行推理，并让同学相互背一背。险立1吨的犯念.发展够.很轻较重.第3课时称重大挑战【救学内容】【教学目标】【教学重点】用不同的方法称出物体的质泉.【教学难点】【救学准鲁】【教学过程】1.批一销，钻一估了共的丽障。帅：日常生话中，我们不町能随畅轩：仃的时候没有杆，我们该如何测出物体的Hfi量呢?(出示课件)如果没有秤，只给你一些200克一袋的盐。你能想办法“称“出下面物品的的质最吗?物品1个手电陶1个水怀约2袋盐学生四人一姐。介作交漱.摆讨称的方法，中：除了化型见过的这些称，生活中，你们还见过哪些欧重工具?师：见过这种轩叫?它叫料种。很多菜市场有这种押，这种秤上的单位是什么?川"斤"“两”作单位。们之阙的进牢为：1公斤=2斤1斤=10鸬1公斤=1千克1斤=500克(板书相关内容)2.成语中的助量单位.学生白由说出务种成语后，敦帅课件客中举现关于质常单行的成语，片引导学生理创候帅：成讷“半斤八两”是什么患思?我们现在的半斤是多少?牛牛交洗，教师介绍古代的明最单位与现在的区B,及质最单位的演变所程。师：关于须量单位及各种称亟的工凡.你们还有什么感兴的嘎?师：课后可以去直一产资料.了解一下称感兴趣的国题.让学生在允分的操作活动中。通过惦一帖、估一倩、称一称进一步建质最单位的现念。霞星量，估合生话实际，了解生活中常用的质量单位和种。并与四际质单位建立联系，称重大挑战【救学内容】教科书P34-40例1.例2,完成教科书P41-42“练习八”中第1～7、9题【教学目标】3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仃魍的良好学习习惯，【教学重点】掌脚整十、整直敛一位数的口赞方法及两位数乘一位数(不道位)的11算方法。【故学难点】【教单准鲁】课件。师：同学们，你们喜欢去游乐园?今大我们就一起去游乐园玩一玩，若后游尔园有哪些岛学间您.《饺转课惠：口算果法)师：觑窄教科书P39的主出图.从中你获得了娜些数学信息?3.课件函水教科I5P40例1.坐过山车何人20元。3人霜要多少钱?(2)集体交激.厘解算厘.帅：嗅忏出示小正方体直条图，并结合图变镜方法，方法2:2×3=620×3=60←(3)师：请同学们冉想一200×3,2000×3的怙果足多少?井掣一想这惮的乘法怎样帅：整十、修凸数、鸭千数乘一位数，该如1何口算呢?生小结：整十、整百、整干数乘一位数，先把整十、整门、整千数0前面的数与一位数州桑，计算出积后.再石乘数未尾有几个0,收在积的末尾净上几个0.根据通点列出算式12×3.师：你们是怎样it算的?学生交流乳报不附的计算方法。教师通过课件展示计算过程.把12分戚10和2.先求出3个10是多少。再求出3个2是多少.最朽把这两部分的结果合起来就是36。10×3=30.2×3=6.30+6=36。(教帅适时贩书)师：你们能口算出12×4.21×4和23×2的粘果叫?学生口算并说一说怎么算的。师：西过刚才的11算。你发现计算方法了吗?通过交液引导学生小纳两位数乘一位敷(不进位J的口算方法：把两位数分成整十数和一位数，分别乘忙数后再把两次厢得的预相加。三.皮用知识，巩周促高1.完虚教书P41～42“练习八”第1、2、3、4、6、7题。学生独立完成，集体变流，说一说白己是怎么算的。2.宽战教科书P4I“练习八”第5题。(2)汇报交流。引导学生明确第一向是求“4个12是多少”.第二何是求“12个3是多(1)思考，求书是240的算式，应先想什么?引导学生发现先炽哪两个教的积是24.(2)学生有序写出积是240的乘法曾式.四、最堂小结帅：学完这节课.你们有德些收获?帅生共间总纳多位数碘一位数的口算方法。木节课计则先出示主题情境图，颅中选拌有用的数学信息，提出用幽法解决的A题，培斧学生发现问怒、分忻问磁和捉出问图的能力.之后，对这些问团进行分类.逸抒和本节课相关的问题并出示例1和例2.学生列出算式后。让学生尝试口算.在交流汇报中带助小正方体，边计算边说算印，进行山纳和总站。将直观操作和地象概括有机地结合，逐步完威抽象.然后在巩园应用中形成口弊能力。在解决问思中何步建立桑法模型。200-3=6002000×3=600030+6=36.【教学反思】第1课时笔算乘法(1)教科书P43例1及“曾一做”.充成牧科书P46“练习九”中第1`3题.【放学重点】【教学难点】解多位数乘一位数(不进位)的算理。【救学准备】【教单过程】课件出示口算题。40×5=604×9=32×3=I42=22×师：上一节课我们学习了口算乘法，从今天开始学习笔剪乘法。【饭书课场：笔算乘法:怎抖列式?引静学生叨确：求一共有多少支彩笔，就是求2个24是多少，用乘法计算。列式为24X2.方法2:II算的方法，24是由2个十和4个一组成的.20×2=10,4×2=8,10+8=48,所以24×2=48。方法3:竖式计算，第二个乘数2.注意2所在的位翼要和个位的1时齐。帅：乘的时候.要从个位乘起.用第二个乘数2和第一个乘数个位上的4帕乘得R.被着用第二个乘数2桑第一个顷数十位上的2.即20×2-40.H郸加140等于48.5.做一做师生I纳总结多位数婉一位数(不逝位)的笔算乘法：先把一位数写在多位数的下面、并与多位数的个位对齐：再从个位乘起。用一位数依次乘多位数蛇一位上的数。1.完成数+书P46“陈习九”第1题。(1)学生独立完成。指名版演第2行婷式。(2)交流展示。说一说计算过程中乘的鸭序是什么。2.完城教科书P46一第习九”第2题。(2)学生独立完成第(1)(2)向，然后变流-(3)第(31问先提出问题，然后尝试到式计算.学生捉山的问题可能步及进位，可让学生尝试解答，如果不能解斧可放到例2.例3敦(1)学生独立亢成.师：学完这节课，你们有哪些收快?引导学生从竖式的法及算理为算法方画迎行总情.理后，怡出竖式简写的方法，最后让学生对照竖式说明计算过程和帜的法。以及职的一竖式计算第2课时笔算师法(2)【教学内容】教科书P44例2,完成教科书P44”做一做”及P46“练习九”中第4～6题。【教学目标】1.经历多位数乘一位数(进位)的笔算i计算过程，母解称母，不折多位数乘一位收(进位)的笞算方法。能正确进行计算。【教学重点】经助多位数乘一位数(进位)的笼算计算过程。理解“满十进一”的算阳，进而类推“满几十进儿”的算即：并能正确进行计算。【救学难点】【救学准备】【教学过程】复习知，引入新知5×7=20×4=300x3=阳，这节课我们鳞然学习笔算乘法。[根书课您：笔算乘法(2)]一食连环画16米，王老师买了3食，一共堤多少水?雌，E样列式?引导学生明确：求“一共是多少木?”,就是求“3个I6是多少”.列式为16×3。2.撰究“16×3”的笔算方法。采水不同的计算方法，并引导学生交流1己是怎么想的。方法2:列竖式计算。有4整行小正方体?引导学生理解：满10个了就要再把它变成一整行(1个十)。川加上原京的3整行。共就是1整行(4个十)加8个，御就是48个，引导学生理解:第一步的计算结果表示6×3的积,第二步的计算结果表示10×3的积.师:为了书写简便,竖式可进行简写。师:十位上的4是怎么得来的?(教师板书:哪一位上乘行的积满几十,就要向前一位进几)课件演示笔算乘法的计算过程。师:现在你知道16×3的笔算方法了吗?同桌互相说说。4.讨论:在笔算乘法时,要注意什么?学生独立完成,教师巡视,指导学习有困难的学生进一步掌握计算方法。报名学生边展示边说计算过程,集体订正。2.完成教科书P44“做一做”第2题。学生独立完成,指名学生板演。然后集体讲解,说说每一步计算的是什么,重点指导帅：今天这一节课你有什么收获?在啊2的教学设计上.先让学生独立计算.再结合小正方体图淡示。一边操作.一边钢第3课时笔算集法(3)教科书SP45例3,完成教科书P450馓一做”及P47”栋习九”中第7、8、108,【教学目标】2经历探索违纸进位的笔算乘法的计婶过程，惊迁移繁推的思掣和方次，培养现察、【教单黄点】掌指两、三位数乘一位数(连续进位》的笔算方法，能正确地进行计算。【教学难点】探究近饮进位收法的艳算方法。【救学准鲁】一、复习旧如。引入课2.到式计势，课件出示救科KP45例3情境图，帅：请同学们估算一下，9箱R泉水大约有多少柜?10前是240题.那么9薪矿泉水的数量一定I比240题少。将24分别钻成20和30.24×9的积就在180和270之间。(1)学生独立完成，指名跃演。教师进行究鼻并転鸭。(2)交流汇报.丑点交流连续进位的情况和步的书写位置.帅，请同学郁以小组为单位进行计论，多位额乘一位数的乘法怎样笔算?师生在多轮交流、讨论中，总结出笔算的一方法。(1)水位附齐。从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。(2)填一位乘得的职满几十，就向前一位迎几.2.充城救料书P47“练习九”第7题。3.完成教科5P47“陈习九”第8题。先找出题的制误原闲.冉改正。4.完成敦科1P47“缭习九”第10题，学生独立完战，然后集体详评.【歡学反息】第4课时笔算乘法(4)【教学内容】1.理解一个乘数为0和另一个乘数中间i0的乘法的郭理。掌州其笙算方法。能正确进2.经历乘数为0、R数中间有0的乘法计算过程.体验迁侈类擅的数学思惚和方法.3.感受数学与生话的联系，培养学生录般保索、认真思考的良好习惯。【救学重点】【救学维点】理解0和任何数川乘都得0的算厘.【教学准备】指名学生上台骶演，具他予生独立完成，再鼻体正。对出现带误的，分悟误单因再师：这节诞我缠续学习笔算乘法。【版书课翘：笔算秉法(4)]帅：今天足小船子壁星的生目.它请小伙伴J品尝新鲜的大桃子.小伙伴们吃得兴高采河以怎样表示?(0):7个盘子虫一共有多少个桃子?该怎样列式?方法1:用加法算：0+010·0·0+0·0=0(个)。2.蜻惚。师：0和7相乘的积是0.那么0和别的数相乘的积也是0吗?想一想：0×39×0=X0=师：你发现了什么?宏成教科15P49“做一做”,学生独立充成.并说一说自己的川断依据.教师及时引导.注意第2题第分答寨不嚏一。三.报究集数中闽有0的秉法师：怎样列式?峥，同学们1熊店算一下大帜有多少个施位吗?学生交旅怙算方法：604600.600×8=4800,位数应该比4800个多一些师：十位上万几?引导学生明确B和十位上的0也必编相地，0×B-0,个位上进了3,0+3-3,模的十位上应该气3.(2)搜华展示学生错误例子，师生共同指出怅误原因.来体订正，教师引导学生纠正槽误运算、并板书。5.对比练习。,计算乘数中问有0的蟾法要注盘什么?师生共网总结：桑数中向有0的乘法和前面学习过的乘法相间。即使十位上是0也要7.即时练习。1.完成教科书P52“练习十”第1题.帅：这一题是算式之间比较大小。谁来说一说需要注盘什么?学生宠成后纠织学生反馈汇报。3.完成教科IP52“嫌十”第3选。(1)学生独正完成，教师指名学生极演。州1借助小歔吃桃子的情境引出有关a的桑法，先通过7个空血子，让学生直观感知一个桃子部没有的客观事实.再让学生列式计算.通过例融的引算提出猜想。然土现一些0出“0和任何数相乘部得0”的结论，陪后完成“做一做”.t上学生帅历一猜想一验证一归纳应用”的全过程.发展学生的推理意识，例5先让学生钻算.明确柜旧.孩社让学生独立计算.明嫡算法。例5教学完后，出示一骶比较题。加强比较端析.沟通知识向的取系.笔算乘法(4)0+0+0+0+0+0+0=0(个)第5课时笔算鼎法(5)【救学内容】救科15P50例6.完成教科书PS0“做一做”第2题及P52～53“练习十”中11,12题。【般学目标】2.通过的识的迁移、经坊乘数末区右0的乘法让算过程。体验计算方法的多鲜性以及正移炎非的思忠和方法【教学重点】【数学难点】【救学准鲁】1.口算复习。课件出承口算题.捐名学生回答，2.笔算复习。458×6703x5师：这节课我们学习乘数末尼有0的笔算乘法。[板书课题：箬算乘法(b)]1.课作出示教科|P50例6在交淀中明确：已知科普从的单价和数量，求总价，也就足求3个280是多少。式2.自主计算，日纳一般算法。师：部算出束了吗2你们是志么算的?(先交洲方法1.再交流方法2)个位上是0,0乘3后还是得0,所以积的个位世是0,这个0起占位的作用.帅：AI么可以这样写?在讨论交渡中明确算库：犯2HO乘3看作：28个十乘3,所以马竖式时把8和3对齐.神出的钻果84表示84个十。这时叫把第一个乘数末尾的0落下来，这个0起占位的作用.学生交流，说吲自己真吹的邱血.(2)栉：通过比独，我们可以发现第二种方法密商匣一些，但是也不是不会出悟、烛礼商怪算法时应该注意两点一是一位敏的书写位置.这个一位数应该与乡位数末尾0前面的鹰个数中时齐：二范积木尾0的个数，多位数所后而有J儿个0,就在积的木尾术上儿午0。4.概括纳尾0前面j的数乘另一个乘数。再行乘数末尾有几个0,就在率的宋尾添几个0。(教师适时板2.完虚教科书P52“练习十”第5尴。学生独正完成，然后集体训评.桃出一到两小题.名学生讲帽.3.完城救科书P52“炼习十”第62。(1)学生读题.清题意，玉点理解“往返6.完成教科书P53“练习十”第8,12恩-师：这节课你们有哪些收狼?师生共同总结：学习了乘数求区书0的乘法。它可以用简便力津透行计算.列竖式计算叶。座注意一位数要与多位数术蚝0前而的事个数了刈齐，多位数水尾有几个0.就任职的末尾添几个o.出算式.交流为什么这弊列式.渗迹单价、故量和总价的数量大系.例6的教学先让学生谱【极书设计】【救学反思】第6课时解决问题【救学内客】1.在实情境中墠解估婷的价值，掌抑川估算解决向题的暴本策略(径大箔、往小估1.2.在只伸的情境中。培养学生根据实际选合适的鲜法的能力，培养学生的估算能力。【救学宜点】掌羿用仍算解决问题的最本笛路.【救学难点】【救学准鲁】【教学过程】240*2=400*4二210=4=.师，今天北们学习解次问通.(长书课恩，解决何题)淀件出示教料1P51例7情境图。1.阅读与理解。师，仔细石图并读题.你灰取了哪些数学信息?要解次的问题是什么?帅：这个问题该怎么解答呢?通过交流，有的学生选择列竖式计算门票费用再比轻，有的学生逸择估一估。:现在诘同学们用自己喜敢的方怯进行计算。学生自主计算。教师巡视了解学习情况。谐的指导。方法1:列竖式计算所右门票的费用。7896<8000(教帅适时板书)987接近1000.把987石成1000,1000×8=8000,987<1000,所以987×8的积小于帅：方法2这样估一估行吗?通过交洲引导学生发现，把987粘成1000,往大雪，与8魁乘的积是8000.那么987乘8的积肖定小于8000,准备8000元肯定够.钻一站的方法弯行。根据学生回答规范饭书：(4)对比分畅，感受盖鸣。帅：同学们用列整式计算和的一估的方法都解决了这个问吧.你认为哪忡方法史好?为列竖式算出准确结果，估一站的方法吏方便快捷。帅：回频这一题的解决过裂，和桌说一说估算的过程。同泉交流全班交澄，明确把人数往大皙：钱数都够，实际一定够，学生独立思考，解答，教师巡校，指名学生蚊演，结合板油交湿。用估一钻的方法，往小估，把218石成200.218>200,200×5=1000,218×5>1000,帅：本题的估算策略与例险有什么不同?通过对比.学生容易发现，例零是把人数往大赞都够，实际就一定够.而本题是往小钻才是1000,实际就一定不够。学生尝试完成.全班交流.吲确这里是肥海辆车限乘人数柱大钻的策略。2.完成教卡书P53"蛛习十"第10题.通过交流明确：第1个班次的禀价“住大估”的策略，第2.3个班次的票价“住小估”3.完成教科书P54“练习-”第15题。(2)学生独立完成.然后繁体交流.4.完城教科书P54“烽习十”第16题，通过牌解通盘阳问题，观察数据特点，引导学生发现用“往大估”的策略估算，5.纳总结估悼酸陷，帅：迪过前面的练习。说一说如何刚估旗?在学生充分交流的单咄上总结：要粮据实际情境的需要。将数据社大估或社小估来进行师：通过今天的学习。你书哪些收获?零皆课在设让上按照解决问题的三个步独救学，先让学生火取信息.明協要解决的问题在分忻与解答环节，先让学生讨论方法，然后放手让学生解袂。啪后鲲示学生的方法，无论是它算还是估算，那给予肯定。在方法对比中认识到这样的问通用估算就可以快速解次，不需要精确计算.体会钻算的价值、同帧与反思环节对解次问题思路通行总结，培养学生的擅理能力。“做一恤”的训练，呈现往小估的策路。进一步巩固估算的策略。最ki设计不同上次的巩固拣习，让学生在大璧估算话动中总结估算策略。【教学内容】教科书PS5"整理和复习".完成段科书P56“旅习一”中第1～5题，【教学目标】1.经历鸭理和复习的过程，厘清知识脉落，遵行分类纳，学会有序整理的学习方法。提高学牙能力，形成清晰、完整的知识韩构、【教学重点】进一步巩W本单元所学知识.时小单元知识查漏补缺。【教学串点】【教学过程】2.褐示课岛。师：今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的如识。〔饭1架题：整理和I复习〕学生分出整理，教师巡视指导：选托有代表性的小组逐一交澄展示。师：这个单元学习的知识和之前学习的乘法布什么联藤和区别?你还划授究哪些问题?过讨论发现，多位效瑶一位数部可以转化为求内乘淇束计算。估算解决问题时要眼察实际问题确定挂大售还总性小估。还熙探究多位数要多位股等等、三.盥用楼丹1.完成教科BP50“练习十一”第1题。(2)汇报交流，说一说邪中每个数位上的数是怎么来的，强训注意事项。2.充成教P56“螂十一”第2题。(2)请学生先根熟融列出养式.(3)金班交流各随应透择上郸的算法?为什么这桥选择?说出理由.帅小结：一股宋说.能够用口算的题HR监用口篁：只需要知道大概站疑或无法求得准3.完盖教科书P56-练习十一"第35,4.完成救料书P56“填习十一”第42、学生独立完成后交流。明确第一问果取往小估的策略.第二间采取社大估的策略.5.完城教科3P56“蛛习十一”第5题.(1)以1392×4为啊。尝试完成后交流计算方法。师：通过木节课的整理和复习。你有哪些收疾?笔算乘法【救学内容】1.通过认识身份证、邮政编码等生活中常见的数字编码.体会顺字编码的竹点.2初步探族编制数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生语中的简单自融。初步培养应用意识和实践能力，【教学重点】棵索数字蝙码编制的方注.了解公民身份号码、邮改编码等号码的含义.【放学难点】通过观妄、比较，骑树来撇索编制数字编码的陶单方法。课件。课族收集身份证，车牌号等数字编码。【收学过和】二.活动过程1.情境引入.期示课悲.师：同学们。每个人都有自己的公民身份号叫.它是每个公民喷一的、终身不变的身仰代码.生游中们许多墙方部有数字编号，这是人们粮枢实际高要。按照一定的标准始事物期制的“身份号码”.今天我们一起来报充数字编码的秘密。(板书课圆：认识数字编码)3.隻体交流。认设公民身份号码和邮政编邱等数字蝙码。叩：闷学们调什了哪些败了编码?通址交流进行山类，学生调度的数宁编网可能中公民身份号码、自政编码、车帅号，恨柠卡号，图书编码等等，帅：学们调☆的数字编码报率嘉。我口先认职公比身份号码和邮政躺码所长示的信(1)认识公民身份号码信息.三、活动总结叩：这节课我们认识了会民身份号码和收缩码、说一说它的特点。本节课设计城活动的形式。先让学生课前调盔生酒中见过的收字蝙码，在课上以小组的经购”中有新的数学定现，建构新知【教学反思】第2谭时编制学号【教学内容】【教学目标】2.能根衡编制学号的高求时信息进行缩码并织合.脆在介作中比较准确地表达自己的避【收学重点】经历蜴制学号的过程，学会蝙制学号。【教学难点】【教学准备】一.馈话身入缩一下学号吧。(饭书课题：蝙制学号)(1)学生分组讨论，教师深入小指导。(2)个班交浅.〔1〕帅：送么老自息.一个信息用儿位数编码比较奔适.怎么排序呢?想好这些向题后开始设计方案。引导学生发现第一个编码表水的是年级.今年是三年级.明年就是四年级了.如果这怦市：这一部分该怎样优化呢?根蚁以上设计方案，每人给自己蝙一个学号，然后在组山交流。让组内同学根剂自己缩学校等临息.而且每一个信泉川儿位教缩码也塑调整.帅：我们1已经了解了公民身份号码、邮政编鹘和学号的躺制规则。按下来交流生话中分叩：州4变流自己想兴融的数字蝙码吧。师：通过水节课的学习，你有哪些收茯?摆苷止学生讨论确定数字编码典丧达的伯息，通过小组交流，明确编似规刚，从整体肥，第1最时认识线段、射线、直线(1)教科书P61～62例1.完域教移书P62“做一做”及Ph4“练习十二『中第1～3题.1.怙合实例认识线段、射段与直线，线段、射线与直线的区别：林会两点间所有连线中丝段最短，知道两点间的地高。2.通过“地一想、四一画、比一比、说一说”等数学冯动，培养学生的观察地象能力、动下操作桅力和纳提炼能力。【救学重点】苹握找段、射线和直线的区别与联系，知地两点间的离，【教学难点】【教学准备】速作出示一帐护紧的线和衡紧的弦悄境图。:一喂拉的线和啸紧的强品町以着作升么?以用字来表示，如找段AB-2.认识身戴。3.认识直丝。师小结：百线没有端点，是无限长的。(板书)4.时论总站。学生小组讨论，并记录，教帅巡视，指名汇师小站：找段有两个端点.直线没有端点，射线只有一个端点。城段可以量出长度直线可以向两瑞无限延伸，劓线可以向一端无限地伸。5.完成校料书P62做一恤”第1题。三、学习两点闻的距(2)个班交流，片说一说是怎样想的。1.完成救科书P64“练习十二”第1题.学生恤立完成后交流汇报。2.完成教科15P64“练习十二”第2地.3.完成教科书P64“每习十二”第3题(1)学生独立学试散一数.数完后和同泉说一说是怎样数的?师：闫学们，今天的数学课你们甜哪些收农呢?【极书设计】认识线段、财线。直线(1)【教学反思】【教学内容】教科书P63例2,完成教科书P64”做一做”及P65“练习十二”中第4～7题、2.在经历直尺和圆规作图的过程中，逐步建立儿何庄彪，3.在操作学习过程中，帮助学生积累数学活动经验，感受做学的乐趣，【救学重点】【教学单点】用直尺和围规作一条与济绽缆段等长的线段。【教学难备】指名学生完成后，说一说各行什么将点。:今天北们醇续认识践段。[授书课田：认识线段、射线、自线(2)]、探九新知(2)帅：不用尺了刹量长度.还前其他办法比较吗?引导学生想倒用阳规来比较，(3)认识圆规。(4)视频漏示介绍比较段段AB搜段CD长短的操作方注.学生观察。第一步，将有针尖的脚固定在践段AB的瑞点A上。另一只脚张开对准是陛的端点B此时则蚬两脚尖的额离就是线段AB的长度。帅，明白了吗?请你用圆规试—试，(5)学生用圆蚬比较找段AB与饯段CD的长短。3.及时练习。4.用肖尺和圆岘作与始定线段等长的线段。谢件出示教科书P64“恤一做”第2题。第一步：尺在卢慢I上画出长为3厘米的竣段。怀上字剂A.R.第二H:用圆顷景出与度段AH等长的离。I形成一个交点C,举到线段BC,BC=AB.(2)教帅示范后学生一起团一勋，三.里热习.师小站：①号蚂蚁的路E由四条度段组成，用圆规每量出一条线段的长度，就在②号蚂蚁的路线上画旧等长的缆段，注意在②号蚂蚁的路线上商下一景线段时，有什突的脚要固定在前一条线段的纯点上，盈后比较第四条线段的终点②号烧的终点的位置.2.完以教科15P65“综习十二”第5题。(1)看一看后，借助圆觑景一景，比一比，(2)推理说明原凶.(1)小组个作，连一连。并用算式计算结累。解次。再肩发学生.慰到借助圆观比较.喟出岗鲫.认识圆岘。拓宽学生的思缩.通过视轴【板书设计】【教学反思】2.角的认识第1课时角的认识及西法【教学内容】【救学目标】【教学重点】初步认识角。知道角各部分的名称。会正确目角，【放学难点】【教学准鲁】【微学过理】指名学生指一指，注意指的时候峨范引.:今天我们就一起来认识角。《版书课题：角的认识及尚法)师：刚才N学们指出了上面i物品中的角。我们把这些角抽象成数学上的角.课件演示从实物中抽章出角的过程。2.认识角。从俐才的挽作活动中可以发凰，折确张口越大，角就越大：折瑚张口越小，角就越小。课件出示教科P66例1.(1)按顺例1的步嚏自主画角，师：同学们画出了不同的角、老师也来画一个角。(1)学生独之在书上指一船，描一描。在指最后一幅图中的角时，需让学生眼点说明为什么图形外缘的拐角处不愿角，(2)交流时性盘说明第2个和第4个为什么不是市。3.完成敦料书P69“你习十三”第2题.学生饱立觉成，师生交流时明确第2、3个为什么没有角。本节课的设计从生活中的物品入，从中找出角，学生经历了从现实生活中发现角、认角的认识及法J第2课时直角的认识及画法第2课时直角的认识及画法【救学内客】I.粘合生活情境和懒作活动。认以瓦角。会用三期尺判断白角和白角，【数学重点】【救学辈点】学会用三角尺判网直伯和画白角【教学准鲁】课竹、三角尺.各种形状的多色卡纸等.2.揭示课题。帅：同学们上节课初步认识了角，今天我们来认识角。(板书课地：白角的认识及厕2.找一找，认识直角，帅：找一找。我们用的学具一—三角尺上的直角-师生食出不阳的三角尺.介纳三的尺上的良角。帅：愿崇比轮，这些斯和什么相月之处?定的，都与三角尺上的自角大小机网.课件动态濂示比一比的过程。教师总结方法：点对点，边对边，边殖合。角相等，(教师板书)4折一析。进一步认识自而。师，你能用纸折一个直纳吗?2.究成教科书P6k1:面的“做一做”第2题。(1)用三角尺上的自角比一比图形中的啊一个的。师，这节课你们有哪些收疾?【教学内容】教科书P68例3,完成教科书P68下面的“做一做”及P69～70“拣习十三”中第35、7~9均，【教学目标】3.在活动中感受数学与生活的密切联系，丰高学生的形象思热，感受数学，激发学4的学习兴器.【救单童点】认识锐角和饨角【教学难点】区分悦角，钝角似哲角的特征，【救学难鲁】【教学过程】一、复习导入，引入饵题课竹出示中国少年先停队中队缺。帅：图中的两个直角我们都认识，其余的角绝什么角呢?今天我们就米认识蜕角和饨角，执一找。比一比，分一分。2.汇报交流。帅：这些不同的角是按什么标准分奏的?3.指示微念，4.找一找.(1)找找哪些物体上有悦角、蓝几或钝角、然后小坦内交流，(1)拿出活动角拉一拉.分别拉出悦角、自角和饨角。(1)究成孜科书P69一练习十三”第3题。(2)展示俊果，交流画法。重点交流锐角和钝角的两法。学生交流后教帅小结!第三步：将三角尺的直角顶点和一条边与画的项点和边血合，在三角尺的直角张内找第四步：过顶点和这