人教PEP四年级上册英语《Unit1 Helping at home》教案

1片回顾陈洁的家庭成员，复习家庭成员的英语词汇，初步感知单元主题。【What】本语篇是WuBinbin到Sarah家做客，Sarah给WuBinbin看了自己的全家福。在看照片的过程中，Wu Binbin了解了Sarah父母的职业分别是体育老师和医生，WuBinbin的父亲也是医生，由此感叹医生是个伟大的职【Why】本语篇通过WuBinbin和Sarah的谈话，引导学生积极主动了解同学的家庭成员及职业，养成主动关心他人的习惯，培养学生的社交能力。生学习职业词汇(doctor,PEteacher)并运用该句型询问和回答职业，为后续家庭职业与职业意义讨论奠定基础。Drawandsay要求学生绘制家庭成员的职业，使用"teacher,doctor,nurse"等词汇描述家庭成员的职业，培养观察与2语言输出能力。31.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句父母职业的问题。(学习理解)2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生3.通过多种活动提升学生听说技能。通过父母职业话题牵引能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】1.—What'syourmother'sjob?—She’4动。四年级的学生在三年级上册2单元中，已经学习过家庭成员的英语单词，对于家庭成员并不陌生。本节课学习谈论家庭成员的职医生和老师对于学生而言是非常熟悉的职业，但是学生家长的实际暂未开始学习，在表达的时候需要学生抛开自身家庭实际进行语言操练，少部分学生的思维容易受到自身家庭成员实际职业的影响。因此，教师在授课过程中提供图片信息帮助学生把注意力集中在本节课的职业词汇和三年级学过的职业词汇，如：teacher,student,更有利于帮助学生巩固核心句型。PPT、父母及其他人物职业的卡通图片、导篇视频情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助51.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答关于父母职业的问题。(学习理解)1.学生跟唱儿歌，选择正确about?A.animalsB.family2.学生观察陈洁的全家福照片，跟随老师的节奏复习家庭成员的英语单词。3.学生看图片回答问题，以问题为牵引学习本节课新内容：说出Sarah的家庭成员。学生听录音选出正确答案，学生根据图片内容，学习使用本节课核心句型What's训练，巩固新词汇和新句型，训练学生的观察能力和教师通过儿歌激发学生学习兴趣；通过复习家庭成员英语词汇和介绍人学生原有旧知。通过图片获取关键信息回答问题。课文对图片内容进行问答练习，提高自身的观察力、关键信息提取能力和口头表达能力。朗读和理解课文对话内容，根据学生的表现给予帮助和指导。教师通过播放视频让学生感受到职业的多样性和重要性，教育学生从小6学习新词doctor,结合图片、学生根据图片内容，学习使用本节课核心句型What's训练，巩固新词汇和新句型，训练学生的观察能力和4.学生听录音，模仿录音复述课文对话内容，然后进行小组分角色朗读和表演，最后根据课文内容补全对话。5.学生观看视频，感受社会职业的多样性和重要性，培养学生热爱劳动、尊重劳动【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生跟唱儿歌激活旧知，初步理解单元主题。通过一系列层次递进的听、说、读、演等活动，逐步带领学生72.在看、听、读、学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能生活情景中运用问或交流父母职业的目的。(应用实践)6.学生在老师带领下总结本节课语言点，独立完成课本自己家庭成员的职业，然后7.学生根据老师呈现的图老师带领学生总结本节课语言带你，通过画一画、问答等活动巩固本节课重点词汇和句型，训练学生的口头表达能力。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过画一画、说一说等活动巩固本节课3.通过多种活动提升学生听说技能。通过父母职业话题牵引下的情景设置和角色表固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创8.学生两人小组合作完成9.学生独立完成课堂练习。动巩固本节课重点词汇和句型，同时训练学生的口头表达能力。教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行【设计意图】本阶段学习活动旨在通过对话练习活动巩固本节课核心词汇课堂练习()1.你想知道同桌的爸爸是干什么工作的8连词成句4.too,is,f