新版2026年人教版三年级语文下册全册教案合集

16.小真的长头发绝句17.我变成了一棵树惠崇春江晚景三衢道中18.童年的水墨的4.昆虫各忘录19.一只窝膏的大老倪20.肥皂泡习作：我的植物朋友21.我不能失信语文园地语文园地6.陶罐和铁罐22.我们奇妙的世界7.美丽的鹿角8.池子与河流24.地平线语交际：该不该实行班干部轮流制语文园地25.慢性子裁缝和急性子颐客元日28.枣核九月九口忆山东兄弟语交际：讲一个有趣的故事10.纸的发明11.赵州桥语文园地12.一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日14.蜜蜂15.小虾2.借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面课外知识积累!苏轼，(1037——1101)①识字“萎蒿”、“崇”、“轼”②指多名学生读诗，集体评价，用“”画出诗中停顿的地方，再齐读。(宋)苏轼中嬉戏师：“姜蒿满地芦芽短”体现怎样的景象?(春天的活力惹人喜爱),"联想吗?(指导学生展开丰富的联想。)■2、自学自读，熟读诗句，1.指导学生读出诗的购味。搜醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)】3.板书课题。解释课题(三衢山的道上)的意思?唐杜甫竹外\桃花\三两枝，2蒸子》教案y三、朗读课文，学会生字荡漾dàngyang倦juan了音符yīnfú演奏yanzou赞歌zange四、课入操燕子的英外形3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象?么呢?谱啊!"飞行天空掠过静止电线休息1.会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、胀、仿佛、衣裳、翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累忧美语言。2课时第二课时(板书:闫清香)起。"(课件出示句子，学生初读。)1(出示句子)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”(长、钻、伸、露、探、冲)领可真了不起。”(2)教师:花.用眼去欣赏:优美的文字.让我们一起用心去体会。同提示:可要求学生用这样的句式来说:“荷花!”出示句子:“不光...好梦...”,齐读。6多热闹的荷墉呀!大自然不用笔、纸就能画出这么美的荷花，那我们又应该怎样画荷花，劈美荷花呢?学生白由说：如果你是歌唱家，你怎样?如果是诗人呢?如果是舞蹈家呢?教学时数：1膜翅益虫耀虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸预设:(1)表格式昆虫名称别名显荐特征花大姐硬翘上有黑色小圆点，井且有定数蜻蜓2交流解决德)。(3每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。颜色形态视觉听觉嗅觉直的风采。形声字的规律.】感受越深刻。膜翅，顺顺溜溜：收拢硬翅，严丝合缱。"贝”。(1)清否浓否3.能借助注释，结合插图，疏通文意.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活.教学重点：读好“因师其来而守株”.1生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。3读了课题，你想知道什么?2.初读课文，学习生字 】第二课时么有关?烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,谁来帮帮我?农夫却寒风呼啸,地里的庄稼仿佛在哭泣我们要冻死啦,谁来救救我?这个农1他这样一直等,有什么收获吗?(板书.收获)2谁能试着像读第四句一样读).也不要做南辕北输这则寓言中那个一(6陶罐和铁罐教学准备：陶理和铁罐的头饰、学生热读课文画出对话、教师准备课件。2生随教师板书课题(补充缶)。师指导“罐”的写法二、初读课文、解决生字争辩恼怒御厨盖耻懦弱陶罐奚落轻蔑掘开朴素流逝宫殿相提并论和睦相处)陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧().而铁罐却().1你敢碰我吗?陶罐子!”“我就知道你不敢，懦弱的东西!”片!"出示：“陶罐()地说”“铁罐()地说”陶罐铁罐理解故事所寄寓的道理.:新作元.教学时数：课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，我狮逃生。丛林中，一只漯亮的鹿对着池水欣赏自己的身段和的鹿角，抱】丽的珊瑚!”皱起了眉头)2正在这时候，糟糕、美丽的鹿角被树枝挫住了!凶猛的癫子一看，机会来鹿对腿说：“你虽然(),但是()。”2.理解诗歌表达的意恩.分角色朗读课诗一、放集导入，引入课同学们，我们这一单元学习的邮是离言故事，有文言文的离会故事，也有商话版的离言故事.知道吗，离言故事也可以用诗敢的形式来表达。1自由朗读第6,7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗?2“我是一条伟大的河流，那是因为我通循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律?8.池子与河流4学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。5每组选出一个代表，统一整理组里的意见该不该日积月累教师制作相关PPT。学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日积月累”中92课时第一课时2学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把离言故事复述完整，需】源源不断念念不忘.无忧无虑无边无际 2读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成?2017年3月1日例2:通知班上同学参观博物馆2017年4月7日2.检查自学二、初读古诗，解凝蜂难3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗?(根据学生回答，敷师指导并总结)师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说?4.指导朗读.教学目标：“行人”“断动”学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图，教师做适当的优劣点评，四、小结它是哪一天?(九月九日(课件出示)))大家知道这句诗出自那里吗?(对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思?(想念、思念9.恩，真不错!现在我们来欣赏朗读。课件出示亲)。念亲人的情感，使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感.】首诗)承下来了?。2课时读的怎么样呢?“湘”和“州”】11赵州桥了解一句话是怎么绕一个意思写清楚的。领略赵州桥的飒爽英姿。板书：(赵州桥)4展示生字，指名拼读，认读can(参加)heng(横跨)zhuá(鸡爪)gan(干部)生：围绕“赵州桥非常雄伟、”写作，是本段中心句六、指导书写第二课时2.完成练习(课件展示)赵州桥非常,长1.请大家朗读第3自然段生：作者用的关联词是：有的…----有的…还有的……这些龙的生动图案楚的.】自然段呢?写作结构总起一分述一总结汴梁保存撑船摊贩1.预设一1欣赏众多人物,说话))么事?(生结合插读文)多么传神啊1)(生齐读)起来了.清明上河图街市一—热闻语文园地三4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。建：笔顺先里