关于多媒体及网络技术与教学模式的改革

关于多媒体及网络技术与教学模式的改革

随着多媒体计算机和络通信技术的日益成熟和发展，人类社会

将进入一个高度发达，高度文明的信息社会，军事高科技人才的培养

也要适应未来战争对军事人才的要求，现代教育技术已开始进入多媒

体发展阶段，多媒体及络等现代化信息技术手段的普遍使用将带来教

育、教学方式的重大改革。计算机技术的快速发展，使之可以逐步表

示图象、动画、声音、视频，使得丰富多彩的世界都可以模拟仿真，

可以出现虚拟的世界，几乎所有具体学科的研究对象都可以实际表示,

故多媒体技术的出现是教育技术在知识表示方面的重大突破。

一、多媒体及（络技术）在教学中的应用

与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使

传统的教育方式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显

著提高，其中最关铤的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。

传统知识的传授，基本都是用语言描述的，虽然也可能重现客观世界，

但很抽象，学员需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是

相当困难的过程，然而，有了多媒体技术，就可直接把现实世界表现

出来。例如，宏观的宇宙世界、微观的物质结构，如用语言描述，得

到正确的概念对教学而言是非常困难的。但在今天的多媒体时代，可

以使用模拟仿真，使内容、结构变得非常直观、容易了解。

1.增强感官效应，提高学习效率

众所周知，人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触觉这三种

不同的形态。多媒体信息可以方便地适应不同个体在认识形态上的种

种差异，使用多媒体技术可以将以往形式单一、直线展开的教学内容

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变得直观、形象，从而激发起学员的学习积极性，引起学员学习的兴

趣，更利于学习效率的提高。人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、

舌、身等感官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识

与（经验）的过程，但是，仅通过单一渠道所吸收的’信息量是有限

的。实践证明，同时通过视觉和听觉所获取到的信息最容易被人接受

而且容易记忆。可见，从增进记忆和提高学习效率的角度考虑，在学

习过程中同时使用多种感官是何等的重要。而多媒体系统完全提供这

种学习环境和综合性的学习方式。学员在学习的过程中可以充分发挥

各个器官的功能。如多媒体技术中的文字、图象、动画、视频可以作

用于视觉：旁白解说、示范朗读、背景音乐可以作用于听觉：一致的

界面，友好的交互式操作则更能最大限度地发挥人的眼、耳、手等器

官的协同作用。

2.用信息的多维化来满足思维的多维化

在传统的教学过程中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来

表示、传递和处理信息的，即：学校的教学活动主要是培养和培训学

员的抽象思维能力。然而，当人类进入新的知识领域，这种二维的教

学模式很难适应飞速发展的社会需求，而多媒体技术为人类的多维思

维提供了一种能对多种媒体信息进行表达和处理的最佳技术和方法。

将多媒体技术引入教学过程，使学员能够真正进入视觉、听觉与触觉

等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使之

变为共同参与学习进程的多维动态方式，突破了抽象逻辑思维的难点

和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而获得更好的学

习效果和更高的学习效率。

3.全方位的多媒体信息有利于实现创造性的学习目标

将现代化的多媒体技术引入教学中，主要引入的是多媒体的概

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念和方法，目的是将多维的教学媒体信息用于超媒体结构实施有效的

组织。运用多媒体技术的灵活多样，生动逼真、便于控制，易于控制

的特点，使全方位的立体信息空间在教学过程中得到充分运用，去引

发学员的想象力和创造力，并能满足个体化的学习要求。这种媒体和

电脑的完美结合，可以促进人类感官与想象力相互结合，以全方位的

立体空间产生出前所未有的思维空间和创造灵感。这种充满创造性的

学习过程，是其它任何一种教学媒体所无法比拟的。

4.多媒体及络技术可以使教学信息双向化

传统的教学模式是以教官为中心的，教官面对面地向学员传授

知识和技能，而传统的教学辅助手段教学传送的信息也是单向的，例

如：电视录象，它们虽然都能实现同时表现文字影象、声音、画面等

多种功能，无法实现教学过程中的信息反馈与交流。教官难以准确,

全面地掌握学员练习的全部情况，及时提醒个别辅导；再者，难以做

到在上机的学员之间，教官与学员之间进行经验交流。是上机操作成

了学员自己的活动，教学工作基本上处于失控状态。如果将多媒体和

络技术引入教学过程，不仅能实现学员与计算机之间交流，还能实现

学员与学员之间、教官与教官之间的多向交流。教官在总控台上能及

时了解每个学员上机操作的具体情况，了解学员的思维活动，调解教

学过程。同时利用双响交流功能进行学员之间的对话、经验介绍及教

官对学员的辅导，也可让学习方法得当、学得较好的学员向大家介绍

自己的经验、从而大大提高学员学习的主动性和枳极性，真正做到因

材施教，使得所有学员都能取得满意的学习效果。

二、多媒体和络技术必须与教学理论有机地结合才能发挥巨大

的作用

教育远不是简单的知识传递与复制，客观世界中的事物是一个

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各具侧重、相互联系丰富多彩的整体。我们认识它的初级阶段，用感

官直接反映，把丰富多彩的客观世界直接影射成感性认识，但这还很

不够，为了使认识深化，需要去粗取精，、由表及里，需要经过抽象、

形成概念、掌握规律、形成理性认识，然后才能灵活应变，去解决千

变万化的实际问题。对于信息技术在教育上的应用，更重要的是要研

究因之带来的教育思想、模式和思想方法的变革。多媒体和络技术是

高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的（教学设计）

就不能发挥其优势，没有任何一种媒体在所有场合都是最优的，每种

媒体都有其各自擅长的特定范围，而知识能用多种媒体表示，知识用

不同种媒体表示，可有详简之分，不同的抽象层次、不同的媒体相互

配合对认识有很大的促进作用，使教学效果能够大大提高。

三、多媒体和络技术在教学应用中存在的问题

多媒体和络技术在教学应用，是对传统教学方式的挑战，但不

会取代传统的教学模式。我们必须反对片面强调多媒体和络技术的观

点，认为它们就是教学的全部，从而否定传统课堂教学和传统电视手

段，这是不科学的。教育的进步取决于生产力的发展，我们要认清先

进与传统的关系，是各种教学手段达到优势互补、取长补短。多媒体

和络技术有它自己的特点和优势，但不具备表达方式的所有优点，语

言、手势和表情的交互作用，对多媒体和络技术而言在目前还无法达

到。目前，制约多媒体和络技术在教学中应用的关键问题：一是大数

据量多媒体信息的存储与管理。众所周知，多媒体信息特别是视频的

数据量往往是大得惊人、对这些信息的合理存储及有效管理还需认真

探讨。二是多媒体信息的快速查询与存取c教学不等人，信息必须快

找、快用、快存，否则，会影响教学的实施。三是多路并发即信息共

享问题。如果还达不到信息共享就发挥不出络的优势，与单机没有什

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么区别，这三项技术是多媒体和络教学中不可缺少的。应用多媒体和

络技术所采用的教学模式必须能应用于教学的各个环节，必须符合教

学规律，能够应用于一线教学。如何保证在对精选的基础知识的基础

上。加强创新