高中政治必修2教案29：72 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

课标依据要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治

制度。

教材分析本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。它在整个教材中也起到了

承上启下的作用。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少

的部分，也是今后高考的必考内容。

三维目标知识与能力：

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

教学重难点过程与方法：

1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生

尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习木课。培养学生善于将不

同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感态度与价值观：教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承

担起坚持和完善这一制度的历史责任。

教法与学法教学重点：民族区域自治制度的内容

一、导入复:习旧知识，引

复习上节课所学知识，进行导入。导学生加强印

1.新中国成立后，我国56个民族之间形成了一种怎样的象，以便更好的

民族关系？为本节课做铺

2.我国处理民族关系的基本原则是什么？垫。

教师引导学生回顾。面对这么多的民族，我国应该如何

进行治理？那么，今天我们就来一起学习《民族区域自

治制度：适合国情的基本政治制度》

二、新课讲授告知学生学习目

1.展示学习目标：（1）民族区域自治制度的含义？（2）标，使学生明确

民族自治地方的设置与自治机关（3）民族区或域自治制本节课所学的知

度的核心内容及其含义？（重点）（4）我国为什么要实识。

行民族区域自治？（5）实行民族区或域自治制度有哪些

优越性？

2.PPT展示中国地图，观看我国5个自治区的成立时间

以及风景图。

阅读材料：截止2016年，我国55个少数民族中有44

个建立了自治地方，实行区域自制的少数民族人口占少

数民族总人口的71%。此外，我国还建立了1500多个

民族乡，作为民族区域自治制度的补充

（I）只要是少数民族居住的地方，都会设立自治地方

吗？

（2）民族自治地方是不是只居住着当地的少数民族？学生独立思考，

学生结合课本思考，并回答问题。培养学生独立分

教师点评：（1）不是，应该是少数民族聚居的地方。（2）析问题、解诀问

不是，各民族自治地方以一个或两个以上少数民族为主题的能力。

体，同时包括当地居住的汉民族和其他少数民族

符合国情的民族区域自治制度

学生自学：民族区域自治制度的含义

教师指导：（1）民族区域自治的前提和基础：领土完整、

国家统一少数民族聚居的地方不是少数民族居住的地方

（2）地位：是我国基本民族政策，一项基本政治制度。

自习看PPT,探究这些自治地方通过什么组织进行自治

呢？这些组织和一般国家机关是否一样？

学生分小组探究。

教师点拨：自治机关：自治地方的人民代表大会和人民

政府。在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使

自治权。

我国的民族自治地方有三级：

自治区、自治州、自治县（旗）

我国在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自

治机关，行使自治权。民族自治地方：5个自治区、30

个自治州、121个自治县（旗）。民族自治地方面积已占

全国总面积的64%,实行民族区域自治的人口占全国少

数民族总人口的75%。陕西省没有自治州和自治县。它

有双重地位：既是国家统一领导下的地方行政区域，又

是国家统一领导下享有自治权的自治地方。

拓展阅读：你知道吗？民族自治之最。

拓展阅读：民族自治地方的三种类型

教师追问：民族区域自治的含义是什么？内容有哪些？

它的核心内容又是什么？补充民族区域自

学生自主学习课本P76。治的自治权的内

教师点拨：（略）容，拓展学生的

教师补充民族区域自治的自治权的内容：立法自治权、知识面。

经济自治权、文化管理自治权、变通执行权、其他自治

权。

拓展民族区域自治和特别行政区自治的异同点。

解决民族问题，中国采取的是民族区域自治制度。我们

认为这个制度比较好，适合中国的情况。我国为什么要

实行民族区域自治制度？

教师引导，学生思考。

教师点拨：（必要性+优越性）

即：（1）根本_L是由我国的人民民主专政的国家性质决

定的。

（2）从具体原因来讲，它是由我国的历史特点和现实情

况决定的，有着坚实的社会和政治基础。

①历史特点：我国统一的多民族国家的历史传统

②现实情况：“大杂居、小聚居'’的民族分布特点——社

会基础各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系

——政治基础理论联系实际，

（3）意义。四个有利于（优越性）培养学生自主分

通过官看PPT,并分析其中的数据得出结论。析材料的能力。

第一：有利于维护国家统i和安全。

参加全国人民代表大会的少数民族代表数示意图，可以

得出。

第二：有利于保障少数民族人民当家作主的权利

分析：阿坝藏族羌族自治州地处四川省西北部。总人口

84.7万,其中：藏族占52.3%,羌族17.7%,回族占3.2%,

汉族占26.6%淇他民族占0.2%。是四川省第二大藏区和

我国羌族的主要聚居区八在抗震救灾中各族人民，亲密

团结、和陛相处，建立了水乳交融、同甘共苦、同舟共

济的深厚情谊。

学生分析。教师点拨：有利于发展平等、团结、互助和

谐的社会主义民族关系。

分析：改革开放以来，西藏形成三次较大规模的集中建

设。20世纪80年代和90年代国家投资分别完成43项

和62项重大工程。极大地促进了西藏基础设施的改善和

基础产业的发展。

学生分析。

教师点拨：有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发

展。

本节课是在上节课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》的延

伸。但是本节课政治理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，

在课前本人尽管注意让学生收集相关的时料，包括一些视频资料、歌曲以

教学反思