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文档简介

《乡下孩子》教学设计（第二课时）

教学目标

知识与技能：有感情的朗读课文，背诵这首充满童真的小诗。

过程与方法：

1、通过朗读，选择最喜欢的的一段，能结合课程资源与同学进行讨

论交流，并具体说说自己的体会。

2、了解诗歌的特点，学习课文描写乡下孩子生活的方法，结合课程

资源，仿照课文句式，模仿说话，学做小诗人。

3、体会诗歌特点，选择自己最喜欢的儿童诗读一读，并推荐给大家。

情感态度与价值观：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，感受

乡下生活的乐趣。激发情感，发挥想象，提高学生对儿童诗的认识和

喜爱。

教学重难点

1、引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,

从而感受到乡下生活的快乐。

2、了解诗歌特点，学习课文描写乡下孩子生活的方法，仿照课文

句式，模仿说话。

教学设计：

一、复习导入，展现自我（写字活动）

1、总结前一天翼学院作业，指出错的比较多的两个字：里于、嘴

2、指导正确书写“野”和“嘴二

野：野、野，右半部分要带钩。

嘴：嘴、嘴，左右结构要记牢。

3、老师范写，带领学生书空。

4、当堂默字，同位互批，统计正确率。

5、学生将听写的词语拍照上传到四叶草校信，随机挑选一名学生

进行成果展示，评价写得怎么样。

二、整体感知课文

1、指名朗读课文。

2、你觉得乡下孩子的生活怎么样？（板书：快乐）

3、自主学习一:朗读课文2、3两小节，找一找，画一画，乡下孩

子做了哪些事？引导找关键词语。（板书：捉蝴蝶、含草叶、挖野

菜、逮小鱼）

4、自主学习二：默读课文，边读边想象这些事给乡下孩子带来了

怎样的快乐。

三、精读“捉蝴蝶”部分

1、指名读相关句子。

2、抓“编织”理解词语。

3、听孩子们编织的故事。（配乐）

4、读出捉蝴蝶的快乐。

5、总结学习方法。

四、自主阅读，合作探究

（一）自主学习三：合作探究，选一件最感兴趣的事在组内说一说。

（二）领自主学习任务单，在小组长的带领下学习课程资源，交

流感受，朗读课文。

（三）小组汇报学习成果。

含草叶

1、小组成员汇报学习成果。

2、学生现场试吹草叶。

3、全班播放用草叶吹奏的歌曲，交流感受，体会乡下孩子生活的

无拘无束、自由自在。

4、读出含草叶的快乐。

挖野菜

1、小组成员汇报学习成果。

2、理解“撑圆了”。

3、引导孩子加上动作理解，加上动作朗读课文。

逮小鱼：

1、小组成员汇报学习成果。

2、教师创设情境和孩子们一起逮鱼。

3、理解“乐坏了”。

4、指导读出逮鱼的快乐。

（四）师生合作朗诵课文（配乐）。

（五）指板书背诵课文2--3节。

（六）把乡下孩子的快乐讲给其他小朋友听。

五、模仿练习，说话活动

1、学生欣赏乡下孩子的生活。

2、结合课程资源，小组合作，做个小诗人，学着课文的句式说话。

3、学生展示学习成果，课堂上师生合作生成一首新诗。

六、拓展阅读，搜集体会

1、朗读课程资源里的儿童诗。

2、

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