2026年四川省人教版初中英语第9单元语法专项训练课件

2026年四川省人教版初中英语第9单元语法专项训练课件聚焦语法要害，精准提升应试能力系统整理·参考借鉴目录CONTENTS01情境导入与目标设定02核心语法知识点精讲03典型例题深度剖析04互动辨析与易错点警示05分层练习与能力评估06总结拓展与作业布置2026年四川省人教版初中英语第9单…2/3203情境导入：2026年中考英语语法趋势1一般现在时用于陈述客观事实、习惯性动作或普遍真理，其构成分为实义动词第三人称单数形式（如works）和be动词形式（is/are），常与always,usually,often等频度副词连用。2现在进行时表示正在进行的动作或现阶段正在发生的状态，其构成是'be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）'，常与now,atthemoment,look,listen等时间状语或祈使句连用。3两者核心区别在于时间维度：一般现在时关注习惯性或永久性状态，现在进行时强调即时性或暂时性动作，例如对比'Thesun___intheeast'（一般现在时表客观事实）与'Thesun___risingnow'（现在进行时表即时动作）。4在语境应用中，一般现在时常见于描述天气、时间、个人习惯等，如'He___Englisheveryday'；现在进行时常用于描述正在发生的对话场景或临时性活动，如'What___you___now?'此类问题通常需要用现在进行时回答。2026年四川省人教版初中英语第9单…情境导入与目标设…·3/3204教学目标：掌握9单元核心语法041本单元将系统学习一般现在时与现在进行时的构成、用法及区别，通过对比分析掌握其适用场景，如描述习惯性动作与临时性动作。一般现在时用于陈述事实、规律、习惯等，构成通常为"主语+动词原形/第三人称单数形式+其他"；现在进行时则强调动作正在进行，构成"主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式"。例如，"HeplaysfootballeverySunday"（一般现在时）与"Heisplayingfootballnow"（现在进行时）分别表达了固定习惯与当前动作。本单元还将深入讲解被动语态，包括其构成"be动词的相应形式+及物动词的过去分词"及常见标志词如"betold,beasked,bemade"等。被动语态用于强调动作承受者而非执行者，常用于不知道动作执行者或没必要说明的语境。例如，"ThebookwaswrittenbyLuXun"明确了作品归属，而"Thewindowisbroken"则隐含了破坏者信息，需注意标志词误用可能导致歧义，如误将"Iamwatched"理解为被动。2026年四川省人教版初中英语第9单…情境导入与目标设…·4/325教学目标：掌握9单元核心语法（续）非谓语动词是本单元的重点，包括不定式、动名词和分词。不定式"todo"常作主语、宾语、表语，具有明确的动作目的性，如"IwanttolearnEnglish"。动名词"doing"作主语、宾语时更具动作的持续性，如"Swimmingismyhobby"。分词"done"或"doing"作定语、状语、补语时，需注意其逻辑主语，"asmilinggirl"（定语）与"smiling,Ienteredtheroom"（状语）中主语一致性要求。本单元的教学目标分为三个层次：基础层要求学生掌握时态、语态的基本构成与用法，能正确填写单句空格；提高层要求学生能辨析复杂句中的时态、语态混淆，并进行改错；拓展层则通过情景翻…2026年四川省人教版初中英语第9单…情境导入与目标设…·5/3206时态讲解：一般现在时与现在进行时一般现在时用于陈述客观事实、习惯性动作或普遍真理，其构成分为实义动词第三人称单数形式（如works）和be动词形式（is/are），常与always,usually,often等频度副词连用。现在进行时表示正在进行的动作或现阶段正在发生的状态，其构成是'be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）'，常与now,atthemoment,look,listen等时间状语或祈使句连用。两者核心区别在于时间维度：一般现在时关注习惯性或永久性状态，现在进行时强调即时性或暂时性动作，例如对比'Thesun___intheeast'（一般现在时表客观事实）与'Thesun___risingnow'（现在进行时表即时动作）。在语境应用中，一般现在时常见于描述天气、时间、个人习惯等，如'He___Englisheveryday'；现在进行时常用于描述正在发生的对话场景或临时性活动，如'What___you___now?'此类问题通常需要用现在进行时回答。2026年四川省人教版初中英语第9单…核心语法知识点精…·6/3207语态解析：被动语态的构成与用法KEYPOINT·0701被动语态的基本构成是"be动词+过去分词"，例如"ThebookisreadbyTom."中"isread"即为被动语态形式，表示"书被汤姆读"。02被动语态在不同时态中均有应用，如一般现在时的"Thewindowiscleanedeveryday."，一般过去时的"Thefilmwaswatchedlastnight."，现在进行时的"Thehouseisbeingbuiltnow."，以及完成时的"Theletterhasbeenwritten."，体现了动作发生的时间差异和状态变化。03被动语态的翻译技巧需根据具体语境灵活处理，如"Theprojectissupportedbythegovernment."可译为"政府支持该项目"，强调动作的接受者；或"该项目得到政府支持"，突出动作的执行者，使译文更符合中文表达习惯。2026年四川省人教版初中英语第9单…核心语法知识点精…·7/32语态解析：被动语态的构成与用法（续）4被动语态常用于强调动作的承受者或动作执行者未知或不重要，如"Mistakeswillbecorrected."中，重点在于"mistakeswillbecorrected"而非执行者，常用于技术说明、新闻报道等正式文体中，具有客观性和简洁性。5被动语态的否定形式为"be动词+not+过去分词"，如"Thedoorwasn’tlocked."表示"门没有被锁"，常用于描述状态未被改变或预期之外的情况，例如"Theexperimentwasn’tsuccessful."表示实验失败。2026年四川省人教版初中英语第9单…核心语法知识点精…·8/32非谓语动词：不定式的用法场景09不定式作主语时通常表示一个具体的动作或目标，例如"TolearnEnglishwelltakestime."表示"学好英语需要时间"，此时不定式短语在句中充当主语，强调学习的动作。不定式作宾语时通常跟在动词如"want"、"decide"、"hope"等后面，例如"Hedecidedtogotoschoolearly."表示"他决定早早去上学"，不定式短语充当动词的宾语，表达具体的意图或计…不定式作表语时通常跟在系动词如"is"、"seems"、"becomes"等后面，例如"Hisdreamistobecomeadoctor."表示"他的梦想是成为一名医生"，不定式短语充当系动词的表语，描述主语…不定式作定语时通常修饰名词，表示动作或状态，例如"Thebooktoreadisonthedesk."表示"要读的书在桌子上"，不定式短语充当定语，限定名词"book"的种类或状态。2026年四川省人教版初中英语第9单…核心语法知识点精…·9/32非谓语动词：动名词的语法功能1动名词作主语时通常表示一个习惯性的动作或活动，例如"Swimmingisgoodforhealth."表示"游泳有益健康"，此时动名词短语充当主语，强调动作本身。2动名词作宾语时通常跟在动词如"enjoy"、"finish"、"avoid"等后面，例如"Sheenjoysreadingbooks."表示"她喜欢读书"，动名词短语充当动词的宾语，表达具体的活动或行为。3动名词作表语时通常跟在系动词如"becomes"、"sounds"、"feels"等后面，例如"Hishobbyisplayingthepiano."表示"他的爱好是弹钢琴"，动名词短语充当系动词的表语，描述主语的身份或状态。4动名词作定语时通常修饰名词，表示与该名词相关的动作或状态，例如"Themeetingtomorrowisveryimportant."表示"明天的会议非常重要"，动名词短语充当定语，限定名词"meeting"的性质或时间。2026年四川省人教版初中英语第9单…核心语法知识点精…·10/32非谓语动词：分词的独立主格结构01例题1：Thebookwrittenbyhimwashighlypraised.”此句为被动语态的复杂长句，“writtenbyhim”是过去分词短语作后置定语修饰“Thebook”，表示书是被他写的，逻辑主语“him”被省略；02例题2：Whenaskedabouthisopinion,hegaveaclearanswer.”此句含被动语态的复合句，“Whenaskedabouthisopinion”是时间状语从句，“gaveaclearanswer”是主句的主动语态，但“asked”是被动含义，表示他被问及意见；03例题3：Theexperimenttobeconductednextweekwillbesupervisedbyus.”此句含被动语态的不定式结构，“tobeconductednextweek”是不定式短语作后置定语修饰“Theexperiment”，表示实验将被下周进行，逻辑主语“someone”被省略，强调动作的将来性；04例题4：Notonlywasthereportwell-receivedbutalsoitwasquicklyimplemented.”此句含被动语态的倒装结构，“Notonlywasthereportwell-received”中“well-received”是过去分词作表语，表示报告被很好地接受，主句需部分倒装，强调双重被动意义；2026年四川省人教版初中英语第9单…核心语法知识点精…·11/3212例题精析：被动语态的复杂句型01例题1：Thebookwrittenbyhimwashighlypraised.”此句为被动语态的复杂长句，“writtenbyhim”是过去分词短语作后置定语修饰“Thebook”，表示书是被他写的，逻辑主语“him”被省略；02例题2：Whenaskedabouthisopinion,hegaveaclearanswer.”此句含被动语态的复合句，“Whenaskedabouthisopinion”是时间状语从句，“gaveaclearanswer”是主句的主动语态，但“asked”是被动含义，表示他被问及意见；03例题3：Theexperimenttobeconductednextweekwillbesupervisedbyus.”此句含被动语态的不定式结构，“tobeconductednextweek”是不定式短语作后置定语修饰“Theexperiment”，表示实验将被下周进行，逻辑主语“someone”被省略，强调动作的将来性；04例题4：Notonlywasthereportwell-receivedbutalsoitwasquicklyimplemented.”此句含被动语态的倒装结构，“Notonlywasthereportwell-received”中“well-received”是过去分词作表语，表示报告被很好地接受，主句需部分倒装，强调双重被动意义；2026年四川省人教版初中英语第9单…典型例题深度剖析·12/32例题精析：不定式作宾补的语境应用1301不定式作宾补常出现在makesbdosth、seesbdosth等语境中，如‘makehimlaugh’表示强迫他笑，‘seeherfinishthework’表示看见她完成工作，需根据语境判断动词是否真实发生。02在肯定句中，如‘Imakeyoureadthisbook’，表示强迫或要求，宾语从句中的动词必须使用原形，如‘makesbdosth’结构中，宾补动词不带to。03在否定句中，如‘Idon’tmakeyoureadthisbook’，表示不强迫，此时宾补动词需使用todo形式，如‘makesbnotdosth’，强调否定性语境。04例句分析：‘Hesawthechildrenplayinthepark’中，‘play’是宾补动词，省略to，因see后面跟动词原形；而‘Hemadethechildrentoplay’则错误，正确应为‘Hemadethechildrenplay’，否定句中需加to。05在间接引语中，如‘Sheaskedmetofinishthework’，原句‘Sheaskedmefinishthework’错误，因ask后需跟todo结构，表示请求或建议，需根据直接引语转换为间接引语时的规则进行变通。2026年四川省人教版初中英语第9单…典型例题深度剖析·13/3214例题精析：动名词与不定式的搭配选择1动名词和不定式在介词后的搭配有固定规律，如‘lookforwardtodoing’，表示期待做某事，‘lookforwardtovisitingthemuseum’；而‘lookforwardtosbdoing’，表示期待某人做某事，如‘Ilookforwardtoyouvisitingthemuseum’。2不定式作宾语时通常表示具体的动作或目的，如‘Iwanttofinishtheproject’，强调未完成的意愿；动名词作宾语时多指习惯性动作或已发生的事，如‘Ienjoyreadingbooks’，强调阅读的乐趣。3介词后的搭配选择需注意固定搭配，如‘beusedtodoing’，表示习惯于做某事，‘beusedtodrinkingcoffee’，而‘beusedtodosth’错误，需强调beusedto后必须跟动名词形式。2026年四川省人教版初中英语第9单…典型例题深度剖析·14/3215例题精析：动名词与不定式的搭配选择（续）4情景选择题强化记忆：如‘Whatdoyoulookforwardtodoingthisweekend？’答案为‘visitingfriends’，因lookforwardto后需跟动名词；而‘Whatdoyouhopetodothisweekend？’答案为‘gotraveling’，因hope后跟不定式表愿望。5注意区分‘rememberdoing’和‘remembertodo’，前者表示记得做过某事，后者表示记得去做某事，如‘Irememberlockingthedoor’和‘Iremembertolockthedoor’，需根据语境选择正确的形式。2026年四川省人教版初中英语第9单…典型例题深度剖析·15/32例题精析：分词独立主格的语境判断16分词独立主格结构常用于补充说明主语状态，如‘with+名词+分词’，表示伴随动作或状态，‘Thestudententeredtheroom,withhisbooksi…分词的逻辑主语必须与所修饰的名词或代词保持一致，如‘Theteachercamein,withabookinhishand’中，book的逻辑主语是teacher，而非teacher本身，需使用with+名词+现在分词（表主动）或过去分词（表被动）结构。在复杂句中，分词独立主格可代替从句，简化句子结构，如‘Themeetingended,witheveryoneleavingsatisfied’代替‘Themeetingended,andeveryonewasleavingsatisfied’。翻译题讲解：如中文‘他走进房间，手里拿着书’，翻译为‘Heenteredtheroom,withbooksinhishands’，注意省略逻辑，books是hishands的逻辑主语，需用复数形式。易错点警示：如‘Theboystoodthere,withhiseyesclosed’正确，而‘Theboystoodthere,withclosedhiseyes’错误，需强调with+名词+分词结构中，名词后直接跟分词，不能加to。2026年四川省人教版初中英语第9单…典型例题深度剖析·16/32互动提问：时态混淆的常见错误1在句子"Iremembertolockthedoor."中，"remembertodo"表示记住要做的动作，即记得去锁门，而"Irememberlockingthedoor."表示记得已经锁门这个动作。2不定式"todo"强调动作未发生或计划中，如"Iwanttobuyabook."动名词"doing"强调动作已发生或正在进行，如"Ienjoyreadingbooks."3通过形近词辨析题巩固记忆：判断以下句子中使用的是不定式还是动名词，并说明理由。"Sheforgetstobringherkeys."（不定式）"Sheforgetsbringingherkeys."（动名词）4在固定搭配中，"remembertodo"用于提醒自己记住要做的动作，"rememberdoing"用于回忆已经完成的动作，如"IremembertoturnoffthelightsbeforeIleft."（提醒自己关灯）"Irememberturningoffthelights."（回忆关灯这个动作）5通过填空题巩固记忆：完成以下句子，使用不定式或动名词。"Hedoesn’tmind______(wait)forus."（waiting）"Shedecided______(go)tothelibrary."（togo）2026年四川省人教版初中英语第9单…互动辨析与易错点…·17/3218易错点警示：不定式与动名词的形近词混淆SECTION·18◆在句子"Iremembertolockthedoor."中，"remembertodo"表示记住要做的动作，即记得去锁门，而"Irememberlockingthedoor."表示记得已经锁门这个动作。◆不定式"todo"强调动作未发生或计划中，如"Iwanttobuyabook."动名词"doing"强调动作已发生或正在进行，如"Ienjoyreadingbooks."◆通过形近词辨析题巩固记忆：判断以下句子中使用的是不定式还是动名词，并说明理由。"Sheforgetstobringherkeys."（不定式）"Sheforgetsbringingherkeys."（动名词）◆在固定搭配中，"remembertodo"用于提醒自己记住要做的动作，"rememberdoing"用于回忆已经完成的动作，如"IremembertoturnoffthelightsbeforeIleft."（提醒自己关灯）"Irememberturningoffthelights."（回忆关灯这个动作）◆通过填空题巩固记忆：完成以下句子，使用不定式或动名词。"Hedoesn’tmind______(wait)forus."（waiting）"Shedecided______(go)tothelibrary."（togo）2026年四川省人教版初中英语第9单…互动辨析与易错点…·18/32易错点警示：分词作状语时的逻辑主语KEYPOINT·19■在句子'Theteacherwaspraisedforhisgoodteaching'中，应将'waspraised'改为'praised'，因为句子描述的是教师被表扬的动作，使用过去分词作宾语补足语，不需要助动词。■在句子'MybrotherhasbeenlivinginBeijingforthreeyears'中，应将'hasbeenliving'改为'haslived'，因为句子描述的是从三年前开始到现在他一直住在北京，使用现在完成时，不需要进行时态。■在句子'Thebookwhichwaswrittenbyhimisveryinteresting'中，应将'waswritten'改为'written'，因为句子描述的是书被写的动作，使用过去分词作定语，不需要助动词。■在句子'IfIwereyou,Iwouldstudyharder'中，应将'were'改为'was'，因为条件状语从句中，如果表示与现在事实相反的情况，使用一般过去时，而不是虚拟语气中的were。■在句子'Theclassroomiscleanedeverydaybythestudents'中，应将'iscleaned'改为'iscleaned'，因为句子描述的是教室被学生每天打扫的动作，使用一般现在时的被动语态，不需要改变。2026年四川省人教版初中英语第9单…互动辨析与易错点…·19/32分层练习：时态语态改错题201在句子'Theteacherwaspraisedforhisgoodteaching'中，应将'waspraised'改为'praised'，因为句子描述的是教师被表扬的动作，使用过去分词作宾语补足语，不需要助动词。在句子'MybrotherhasbeenlivinginBeijingforthreeyears'中，应将'hasbeenliving'改为'haslived'，因为句子描述的是从三年前开始到现在他一直住在北京，使用现在完成时，不需要进行时态。3在句子'Thebookwhichwaswrittenbyhimisveryinteresting'中，应将'waswritten'改为'written'，因为句子描述的是书被写的动作，使用过去分词作定语，不需要助动词。在句子'IfIwereyou,Iwouldstudyharder'中，应将'were'改为'was'，因为条件状语从句中，如果表示与现在事实相反的情况，使用一般过去时，而不是虚拟语气中的were。5在句子'Theclassroomiscleanedeverydaybythestudents'中，应将'iscleaned'改为'iscleaned'，因为句子描述的是教室被学生每天打扫的动作，使用一般现在时的被动语态，不需要改变。2026年四川省人教版初中英语第9单…分层练习与能力评…·20/32分层练习：非谓语动词综合填空1根据语境选择正确的非谓语动词形式是考察学生综合运用能力的有效方式，例如在句子"Iwouldliketovisitthemuseum"中，"tovisit"是不定式作宾语，表达了想要参观的意愿；在"Thebooklyingonthetableismine"中，"lying"是现在分词作后置定语，修饰book；在"Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful"中，"Seen"是过去分…2在完成填空题时，学生应首先分析句子结构，判断空格处需要填入的主语、宾语、状语或定语成分，再根据动词的时态和语态选择合适的不定式、动名词或分词形式。例如，在"Heisinterestedinplayingfootball"中，"playing"是动名词作介词"in"的宾语，表示感兴趣的动作；而在"Shehasalotofworktodo"中，"todo"是不定式作宾语，…2026年四川省人教版初中英语第9单…分层练习与能力评…·21/32分层练习：非谓语动词综合填空（续）具体到2026年四川省中考英语的题型特点，非谓语动词的考察通常会结合语境，例如在"Mydreamistotravelaroundtheworld"中，"totravel"是不定式作表语，表达了梦想的内容；在"Theteacheraskedthestudentsnottotalk"中，"nottotalk"是不定式作宾补，表示不允许的行为。学生需要通过大量练习，熟悉不同语境下非谓语动词的用法，提高语感和判断能力。在练习过程中，学生容易犯的错误包括时态误用、语态混淆和形式选择不当。例如，在"Ifeelhappywatchingthemovie"中，有些学生可能会误用现在分词"watching"而应该用不定式"towatch"；在"Thebookwrittenbyhimisveryinteresting"中，可能会误用不定式而应该用过去分词。针对这些易错点，教师可以设计专项练习，帮助学生辨析不同非谓语动词的用法，提高解题的准确率。2026年四川省人教版初中英语第9单…分层练习与能力评…·22/3223分层练习：语法选择题实战23通过近年中考语法选择题可以考察学生对非谓语动词知识点的掌握程度，例如在选择题"Heislookingforwardtoagoodtimenextweek"中，正…在近年四川省中考英语真题中，非谓语动词的选择题通常会结合语境考察，例如"TheteacheraskedthestudentsnotB.tobenoisy"。正确选项是B.tobe，考查不定式作宾补，表示不允许的行为。干扰项A.tobenoisy与语境不符，因为教师通常不会要求学生安静。学生需要通过分析语境和固定搭配来排除干扰项。不定式作主语时，通常放在句末，例如"TolearnEnglishwelltakestimeandeffort"。这类题目的难点在于理解不定式作主语时，句子通常采用被动语态或形式主语"it"的结构。在近年中考中，这类题目的难度逐渐增加，需要学生具备较强的语法分析能力。2026年四川省人教版初中英语第9单…分层练习与能力评…·23/3224分层练习：语法选择题实战（续）4动名词和现在分词作定语时的区别是常见的考点，例如"Arunningboyismyclassmate"中，"running"是现在分词作定语，表示正在跑步的男孩；而"Aboyrunningismyclassmate"中，"running"作谓语，表示男孩正在跑步。学生需要掌握分词作定语时的位置和语义功能，避免混淆。5不定式作宾补时，需要注意宾语和宾补的逻辑关系，例如"ShemadehimB.tostay"中，正确选项是B.tostay，表示使他人保持某种状态。干扰项A.staying与语境不符，因为句子的意思是让他保持站立。这类题目考察学生对动词和宾语之间逻辑关系的理解。2026年四川省人教版初中英语第9单…分层练习与能力评…·24/32分层练习：情景翻译题■设计中英文互译题能够考察学生对非谓语动词在实际语境中的应用能力，例如将"HeislookingforwardtovisitingtheGreatWallnextmonth"翻译成中文是"他期待下个月参观长城"。翻译时需要注意"lookforwardto"后面跟动名词的用法。■在近年四川省中考英语中，情景翻译题通常会结合生活场景考察非谓语动词，例如"PleasemakesureeveryoneB.isseatedproperly"。正确翻译是"请确保每个人都坐得端正"。翻译时需要注意"makesure"后面跟宾补的用法。■非谓语动词的翻译需要根据中文的表达习惯进行调整，例如将"Shefailedtopasstheexam"翻译成中文是"她没通过考试"。中文通常采用动词直接表达结果，而英文需要用不定式表示未完成的动作。■评分标准通常包括语法准确性、词汇选择和句意表达三个方面，例如在评分时，会考察学生是否正确使用了非谓语动词的形式，是否选择了合适的词汇，以及是否准确表达了原文的意思。参考译文："HeislookingforwardtovisitingtheGreatWallnextmonth"（他期待下个月参观长城）；"Pleasemakesureeveryoneisseatedproperly"（请确保每个人都坐得端正）。2026年四川省人教版初中英语第9单…分层练习与能力评…·25/3226总结拓展：语法知识思维导图01基础巩固题部分，设计一般现在时与现在进行时的填空题，如完成句子She___(watch)TVnow.Sheusually___(watch)TVatnight.02能力提升题部分，设计被动语态的改错题，如Thewindowwasbrokenbythewindyesterday.（改为主动语态）让学生判断并改正错误，加深对语态的理解。03非谓语动词综合填空题，包含不定式、动名词和分词的运用，如Hedecidedto___(go)homeearly,___(finish)hishomeworkfirst.让学生根据语境选择正确的形式填空。04语法选择题实战部分，设计包含时态、语态、非谓语动词的混合选择题，如Thebook___(write)byhimlastyear.A.iswroteB.waswrittenC.wroteD.write，考察学生对知识点的综合应用能力。05情景翻译题，要求学生根据所学语法知识翻译简单句子，如TranslatethesentenceintoEnglish:我们正在讨论新计划。鼓励学生运用现在进行时和被动语态等知识，提高语言表达能力。2026年四川省人教版初中英语第9单…总结拓展与作业布…·26/3227作业布置：分层作业单KEYPOINT·27基础巩固题部分，设计一般现在时与现在进行时的填空题，如完成句子She___(watch)TVnow.Sheusually___(watch)TVatnight.能力提升题部分，设计被动语态的改错题，如Thewindowwasbrokenbythewindyesterday.（改为主动语态）让学生判断并改正错误，加深对语态的理解。非谓语动词综合填空题，包含不定式、动