四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第二课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第二课时教学设计2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“时间”为主题，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型。通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言感知和表达素养。通过时间主题的学习，增强学生的文化意识，了解西方时间观念，拓展国际视野。同时，培养学生良好的学习习惯，提升解决问题的能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用表示时间的词汇，如“o'clock”、“quarterto”等；

②准确运用句型“Whattimeisit?”和回答时间的方法；

③通过听、说、读、写等活动，提高学生运用英语描述时间的实际能力。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分表示时间的不同表达方式；

②学生能够灵活运用所学词汇和句型进行实际对话；

③学生在听力和口语表达中能够准确把握时间信息，提高交流的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时钟图片、时间相关的歌曲等。

3.实验器材：准备时钟模型、卡片等，用于学生互动游戏和练习。

4.教室布置：布置一个模拟的教室环境，包括时间主题的装饰，如挂钟、时钟模型等，以及划分小组讨论区域。教学过程1.导入新课

-教师以问候的形式与学生互动，询问他们是否记得上节课学到的内容，并简单回顾一下。

-教师展示一张时钟图片，提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoutellmethetime?”引导学生观察并说出时间。

2.课文主旨内容探究

-教师展示本节课的课文，引导学生阅读并提问：“Whatisthemaintopicofthislesson?Canyoufindsomekeywordsrelatedtotimeinthetext?”

-学生通过阅读课文，找出关键词，如"time"、"o'clock"、"quarterto"等。

-教师引导学生进一步分析课文内容，了解不同时间表达方式。

3.词汇教学

-教师展示本节课的词汇表，引导学生跟读并拼写。

-教师通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

-学生进行小组练习，用所学词汇造句。

4.句型教学

-教师呈现本节课的句型：“Whattimeisit?It’s...”并引导学生跟读。

-教师通过问答形式，让学生运用句型进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的时间询问和回答。

5.听力训练

-教师播放与时间相关的听力材料，如英语歌曲、时间表等。

-学生边听边回答问题，如：“Whattimeisitinthesong?Canyoutellmethetimeintheschedule?”

-教师点评学生的回答，纠正错误。

6.口语练习

-教师组织学生进行口语练习，如：“Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotobed?”

-学生自由组合，互相提问并回答，巩固所学知识。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

7.综合练习

-教师发放练习题，包括选择题、填空题、匹配题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师讲解答案，点评学生的答题情况。

8.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

-教师提出问题，如：“Whatdidwelearnabouttimetoday?Howcanweusethesenewwordsandsentencesinourdailylife?”

-学生分享自己的学习心得和体会。

9.作业布置

-教师布置课后作业，如：

1.复习本节课所学词汇和句型；

2.用所学知识编写一个小故事，描述一天的时间安排；

3.与家长交流，了解他们一天的时间安排，并记录下来。

10.教师反思

-教师对本节课的教学情况进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够正确理解和运用表示时间的词汇，如“o'clock”、“quarterto”、“halfpast”等。通过词汇的复习和练习，学生能够将这些词汇应用到实际对话中，提高日常交流的准确性。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Whattimeisit?”和回答时间的方法。在课堂互动和角色扮演中，学生能够自如地询问和回答时间，展现了良好的口语表达能力。

3.听力理解：通过听力训练，学生能够准确把握听力材料中的时间信息，提高听力理解能力。学生在听英语歌曲、时间表等材料时，能够迅速识别并理解时间相关的词汇和句型。

4.口语交流：学生在口语练习环节，能够与同伴进行时间相关的对话，如询问起床时间、睡觉时间等。这表明学生在实际交流中能够运用所学知识，提高了口语交流的实用性。

5.文化意识：通过学习西方时间观念，学生了解了不同文化背景下对时间的认知和表达方式，增强了学生的文化意识。这有助于学生在未来接触到不同文化时，能够更好地理解和适应。

6.学习习惯：学生在本节课中，通过小组合作、角色扮演等方式，培养了良好的学习习惯。他们在课堂上积极参与，互相帮助，提高了自主学习能力和团队合作精神。

7.问题解决能力：在综合练习环节，学生面对不同的题型，能够运用所学知识进行分析和解答。这表明学生在面对实际问题时，能够灵活运用所学知识，提高问题解决能力。

8.创新思维：在课后作业中，学生需要用所学知识编写小故事，描述一天的时间安排。这激发了学生的创新思维，使他们能够将所学知识应用于实际情境中。

9.评价与反馈：学生在本节课结束后，能够对自己的学习情况进行反思，了解自己的优点和不足。教师通过评价和反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

10.长期影响：本节课的学习内容与学生的日常生活密切相关，学生通过学习时间相关的知识，能够更好地规划自己的时间，提高生活效率。这将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。回顾本节课的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现学生在词汇记忆上存在一些困难。尽管我使用了图片和动作辅助记忆，但部分学生仍然对一些时间词汇感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多的游戏和活动，如“时间猜猜看”游戏，通过竞赛的形式，让学生在玩乐中记忆词汇。

其次，我发现学生在口语练习时，有些学生的发音不够准确。这可能与他们对某些音素的掌握不够牢固有关。为了解决这个问题，我打算在课后安排一些语音练习，帮助学生纠正发音，同时，也可以让学生录制自己的发音，对比标准发音，增强他们的自我纠正能力。

再者，我在课堂上发现，一些学生在小组讨论时，参与度不高。这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，可以通过设置讨论话题，让学生提前准备，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的口语表达能力。

此外，我也注意到课堂上的练习环节，部分学生完成得比较慢，这可能是因为他们对某些题型的理解不够深入。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加细致地讲解题目，同时，也可以提供一些额外的练习材料，让学生有更多的机会去练习和巩固。板书设计1.本文重点知识点：

①时间词汇：o'clock,quarterto,halfpast,past,to

②时间表达：Whattimeisit?It's...o'clock./It's...past/to...

③时间顺序：Morning,Afternoon,Evening,Night

2.重点词汇：

①o'clock-用于表示整点时间

②quarterto-表示某个整点前15分钟

③halfpast-表示某个整点后30分钟

④past-表示某个整点后的时间

⑤to-用于表示某个整点前的时间

3.重点句型：

①Whattimeisit?

②It's...o'clock.

③It's...past/to...

④It'stimeto...-是做...的时间了课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了表示时间的词汇和句型，了解了不同时间表达方式，并通过各种活动提高了英语口语表达能力。以下是我们本节课的重点内容：

1.时间词汇：o'clock,quarterto,halfpast,past,to

2.时间表达：Whattimeisit?It's...o'clock./It's...past/to...

3.时间顺序：Morning,Afternoon,Evening,Night

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.词汇听写：学生听写时间词汇，如o'clock,quarte