贵州省贵阳市九年级历史下册 第16课 告别“雅尔塔”教案 北师大版

贵州省贵阳市九年级历史下册第16课告别“雅尔塔”教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）贵州省贵阳市九年级历史下册第16课告别“雅尔塔”教案北师大版设计意图本节课以“告别‘雅尔塔’”为主题，旨在引导学生了解二战后国际格局的形成，以及中国在新中国成立后在国际舞台上的地位和作用。通过分析雅尔塔体系的特点及其影响，使学生认识到新中国成立的历史意义，培养学生的爱国主义情感和国际视野。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析雅尔塔体系对国际格局的影响，理解历史发展的内在逻辑。增强学生的时空观念，认识二战后世界政治地图的变化。提升学生的史料实证意识，运用历史资料评价雅尔塔体系。培养学生家国情怀，认识到新中国成立的历史意义。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：雅尔塔体系的内容与形成。要求学生掌握雅尔塔会议的主要议题，如战后德国的处理、欧洲安全问题、联合国的成立等，以及雅尔塔体系形成的背景和原因。

-重点二：雅尔塔体系对国际格局的影响。引导学生分析雅尔塔体系对战后世界政治、经济、军事格局的塑造，特别是对东西方阵营的形成和冷战局面的影响。

2.教学难点

-难点一：雅尔塔体系的历史评价。学生需理解雅尔塔体系在维护战后世界和平与稳定方面的积极作用，同时认识到其存在的局限性，如对殖民地问题的忽视等。

-难点二：新中国成立对国际格局的影响。学生要理解新中国成立对改变战后国际力量对比的重要意义，以及中国在国际舞台上的新角色和新地位。例如，通过分析中国恢复在联合国的合法席位，展示新中国在国际事务中的影响力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史》教材，特别是第16课的内容。

2.辅助材料：准备与雅尔塔体系相关的图片、地图、图表等，以及反映新中国成立后中国在国际舞台上地位的新闻图片或视频资料。

3.教学设备：使用多媒体设备展示相关资料，确保投影仪、电脑等设备正常运作。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，同时准备白板或黑板用于板书和绘图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雅尔塔体系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道二战结束后，世界发生了怎样的变化吗？”

展示一些关于二战结束和战后重建的图片或视频片段，让学生初步感受战后世界的动荡与变革。

简短介绍雅尔塔体系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雅尔塔体系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雅尔塔体系的基本概念、组成部分和形成过程。

过程：

讲解雅尔塔体系的定义，包括其主要议题如战后德国处理、欧洲安全问题、联合国的成立等。

详细介绍雅尔塔体系形成的背景和原因，使用时间线或地图展示重要事件和地理位置。

3.雅尔塔体系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雅尔塔体系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如战后德国的分割、欧洲的安全保障体系等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雅尔塔体系的影响。

引导学生思考这些案例对战后世界秩序的影响，以及雅尔塔体系在维护世界和平方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与雅尔塔体系相关的主题，如冷战的起因、联合国的角色等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雅尔塔体系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雅尔塔体系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雅尔塔体系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雅尔塔体系在战后国际关系中的地位和作用，以及它对当今世界格局的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雅尔塔体系对现代国际关系影响的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述雅尔塔体系的基本内容和形成过程，包括战后德国的处理、欧洲的安全保障、联合国的成立等议题。

-学生能够分析雅尔塔体系对战后世界政治格局的影响，理解东西方阵营的形成和冷战局面的开启。

-学生能够识别新中国成立对国际格局的积极影响，认识到新中国在国际舞台上的地位和作用。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提升了历史解释能力，能够运用历史资料评价雅尔塔体系及其影响。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和解决问题的能力，学会了如何通过集体智慧解决复杂问题。

-学生在课堂展示和点评环节，提高了表达能力和公众演讲技巧，学会了如何清晰、有条理地传达自己的观点。

3.思维发展：

-学生通过学习雅尔塔体系，培养了批判性思维，能够从多角度分析历史事件和现象。

-学生在讨论新中国成立对国际格局的影响时，发展了战略思维，能够预见历史事件的长远影响。

-学生在评价雅尔塔体系的历史评价时，提升了辩证思维能力，能够理解历史发展的复杂性。

4.情感态度：

-学生通过学习雅尔塔体系，增强了爱国主义情感，认识到新中国成立的历史意义和民族自豪感。

-学生在了解新中国成立后在国际事务中的作用时，培养了国际视野和全球意识。

-学生在讨论历史事件时，学会了尊重不同观点，增强了社会责任感和历史使命感。

5.综合运用：

-学生能够将雅尔塔体系的知识与实际生活相结合，理解历史对现代国际关系的影响。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于撰写短文或报告，提高了学术写作能力。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识分析当前的国际形势，增强了对国际事务的理解和关注。课后作业1.请结合所学知识，简述雅尔塔体系的主要内容及其对战后世界格局的影响。

答案：雅尔塔体系主要内容包括战后德国的处理、欧洲的安全保障、联合国的成立等。它对战后世界格局的影响包括：确立了以美国和苏联为首的两大阵营，开启了冷战局面；推动了联合国的成立，为维护世界和平提供了国际组织保障。

2.分析新中国成立对国际格局的影响，并举例说明。

答案：新中国成立对国际格局的影响包括：改变了战后世界政治力量的对比，提高了中国的国际地位；推动了不结盟运动的兴起，增强了第三世界国家的力量；为世界和平与发展作出了积极贡献。例如，中国积极参与联合国维和行动，为维护世界和平发挥了重要作用。

3.阐述雅尔塔体系在维护战后世界和平方面的积极作用，并指出其局限性。

答案：雅尔塔体系在维护战后世界和平方面的积极作用包括：确立了战后国际秩序，为世界和平提供了基本框架；推动了联合国的成立，为解决国际争端提供了平台。局限性在于：对殖民地问题的忽视，未能解决战后殖民体系的遗留问题；未能充分考虑新兴国家的利益，导致国际关系中的不平等现象。

4.比较雅尔塔体系与新中国成立对国际格局的影响，分析两者的异同。

答案：两者的相同点在于都改变了战后世界政治力量的对比，推动了国际格局的重组。不同点在于：雅尔塔体系是在二战胜利国之间形成的，主要反映了大国利益；新中国成立则是新兴国家崛起的标志，体现了新兴国家在国际事务中的地位提升。

5.结合所学知识，谈谈你对当前国际格局的看法，并分析其发展趋势。

答案：当前国际格局呈现出多极化趋势，大国关系复杂多变。发展趋势包括：新兴国家崛起，国际力量对比发生变化；地区一体化进程加快，区域合作成为国际关系的重要特征；全球性问题日益突出，国际合作成为解决问题的关键。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于雅尔塔体系形成过程及其影响的短文，字数不少于300字。

2.分析新中国成立后，中国在国际事务中扮演的角色及其对国际格局的影响，并举例说明。

3.设计一份关于雅尔塔体系与新中国成立对国际格局影响对比的图表，包括相同点和不同点。

4.选择一个与雅尔塔体系或新中国成立相关的历史事件，进行深入研究，并撰写一份简要的历史报告。

5.思考并回答：在当前国际格局下，你认为中国应如何发挥其作用，以促进世界和平与发展？

作业反馈：

1.作业批改时，重点关注学生对雅尔塔体系和新中国成立的理解程度，以及学生分析问题的能力。

2.对于短文写作，评估学生的论点清晰度、论证逻辑性和语言表达能力。

3.对于图表设计，检查图表的结构合理性、信息准确性和美观度。

4.对于历史报告，评估学生研究的深度、材料的丰富性和结论的合理性。

5.对于思考题，鼓励学生提出创新性观点，同时检查学生是否能够结合所学知识进行分析。

在反馈过程中，教师应针对学生的作业情况给出具体评价，指出优点和不足，并提供改进建议。例如，对于论述清晰但论证不足的学生，可以建议其加强论据的收集和分析；对于图表设计合理但信息量不足的学生，可以建议其补充相关历史事件或数据。通过及时的反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效果。板书设计①雅尔塔体系

-雅尔塔会议

-主要议题：战后德