高三级长工作总结

高三级长工作总结

高三级长工作总结1

本学期，高三年级部更是在学校领导的统一下，狠抓教育课

堂教学常规，细化过程管理，应积极提升德育内涵，稳步狠抓学

生着力推进的行为习惯和学习习惯，二年级结合高三年级教育教

学的特点，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学

风，并取得了一定的成绩。主要体现在以下几个方面：

一、学生管理方面：抓细节，把握教育契机

1、责任意识、目标意识和竞争意识的培植培养

没有首要目标就没有动力，没有目标就尽失了努力的方向。

自学校制定高考目标后，班主任随即指导学生再次根据自己的学

习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计

划和措施。做到了班班人人目标上墙。班主任和任教教师引导高

中学生学习对照目标在学习上用开展良性竞争，加强考前知识和

人际关系指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心学困生、

问题生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上缓难，从而促使

他们走向成功。

2、班级常规常抓不懈

年级组对年级求真、班风提出了明确的要求，班主任注重抓

常规性，包括早操、课间操、午休、晚休等的值勤与纪律，以及教

室、宿舍的卫生状况，确保学生有积极向上的精神及良好的学习、

生活环境；充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的

学习氛围，班班争当班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。

3、在年级组的统一协调下，张老师能正确处理好以下三种关

系：

第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡国际化，才有利

于总分的提高。任课教师南杜埃县克服本位主义倾向，顾全大局，

确立全班、全校一盘棋意识、协调发展、全面提高C

第二，师生之间的关系。班主任注重整个过程管理，广泛听

取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时

补救。

第三，学校与家长的关系。除本学期开会讨论两次家长会外，

任课教师学长及任课教师加强与家长的联系与沟通，向家长介绍

科学的家教理念，使家长探知学校内外情况，配合学校及时，准

确、动态地开始实施有效教育，形成教育合力。特别是学困生、

问题生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，

家长的理解和支持。

4、注重学生心理疏导，积极开展健身活动

高三学生心理压力大点，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、

过度兴奋或过度紧

张等心理状况，与任课教师一起努力走进学生的心灵，尤其

是每次考试前后，加强个体指导，关注弱势群体，把握中学生心

理动向，适当组织课外活动（如本学期高三年级日日集体宣誓、

元旦系列庆祝活动、每日一歌等），及时适当调整了学生学习、生

活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育大大提

高教学效果。

5、重视优秀生、弱科生、问题生的管理

本年级有一批表现次要、优秀的土生群体，他们主导着年级

组的良性、稳定发展，对他们年级组开展了薄罗萍动员大会，其

中的平行班的目标生中的弱科生，年级组专门抽出优秀教师利用

早起时间为他们补课，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地

学习，为自己为学校争光奋斗。同时我们并未忽视各班差生的管

理转化工作，树立了“转化一个结构性问题生等于培养一个优秀

生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，让他们感

到备受珍视，特别是个别艺术生和体育特长生既学好专业课又学

好专业课，防止他们游离班级阶层，为全年级的稳定，高考出与

成绩打下基础。全年级二十个班团结一致，努力工作，为高考奠

定基础。

二、坚守课堂阵地，提高教学效益

为了进一步提高课堂教学效益，备课组长们带头动脑筋寻方

法:

1、各备课组认真研究考纲：

①历年试题整体研究一一找共性；

②近年试题重点所研究一一找趋势；

③完全相同试题对比研究一一找变化；

④不同各科分类研究一一找差别；

⑤外省试题集中深入研究一一找新意、找动态。

2、坚持集体备课，分工协作，资源共享，走出一条研教一体

的高效之路。

在市教研室的指导下，我们制定教学计划了概略而周密的教

学计划，替学生建立各学科知识体系。研究生情，注重建立民主、

平等、和谐的师生关系。把尊重送给学生，把信任交给学生，把

情感投给学生。循循善诱令学生提出结构性问题、讨论问题、解

决问题

3、优化课堂教学，注重每一节课的课堂规模效益。自发性我

们每次在集体备课的基础上，又充分集合所教班级的学情确定每

一节课的教学重中之重、教学难点；在教学内容上不只是考虑教

的需要，更主要关注学的可能。高三教师坚持低起点、缓坡度、

高落点。坚持“四不讲”：高考肯定穴考的不讲到、达不到高考

要求的不讲、怎么讲学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不

讲。

4、高三教师加强研究练习，注重每一道训练题的规范落实。

训练的内容，坚持精选；训练的形式，坚持限时；训练的时间，坚

持只用课堂；训练的结果，坚持及时讲评。训练题的讲解，重点

在于落实如何审题、如何规范答题，突出解题的方法，从而以使

学生掌握真正的解题规律，力求做到“举三反一”。他们纠正错

题，注重让学生从教训中学到正确的理论知识。

5、注重培优补差，做好希望生帮扶组织工作°学生接受能力

存有差异，教师利用自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的

心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的'辅导。对成绩

优秀有望考取重点的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生

负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任，做到补

差、盯人、谈心有机结合），对每位学生及时逐步解决他们思想上

和心理上的困惑，学习、生活上的困难。补差组织工作要体现立

体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进

补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知

识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多

指导。

三、和谐教育环境，畅通育人渠道

1、开好“两会”上通下达，提高年级管理效率。；我们有有

目的的开展班主任讲评会、分子生物长的教育教学膜分离研究会,

每月一次月考分析会，不定期召开部分学生座谈会和学情调查，

落实好每周的教学工作和学生管理工作，，未出现明显老师无故旷

课、时而迟到早退、不认真备课、不认真批改作业和试卷的现象,

学生

基本无严重违规违纪的现象。

2、加强班主任队伍的工程

开学以来，各个班主任在班级的常规化管理方面，都做了不

少的此项工作。不少班主任针对本班实际，制订了相应重新制定

的班级管理制度或管理明文规定，对学生的日常行为规

范予以了明确细致的要求。有的班主任把对学生的集体教育

与个别教育相结合，不断对学生进行耐心细致的思想教育，致使

不少班级在学纪上有较大进步。许多同学不仅利用自习时间，对

全班进行整体教育，还利用空隙时间，找个别学生交心谈心，鼓

励学生进步成长。

总之，在过去的一学期里，我们高三勇于创新百余名教师克

难奋进，同心同德，已初步营造了一个良好的备考环境，我们将

在高三的最后一个学期，努力进取，以更加积极的心态、更科学

合理的方式急著备战2021年的高考。高三级长工作总结2

本学期，高三年级部更是在学校领导的统一部署下，狠抓教

育教学常规，细化过程管理，积极提升德育内涵，继续狠抓学生

的行为习惯和学习习惯，结合高三年级教育教学的特点，扎扎实

实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风，并取得了一定

的成绩。主要体现在以下几个方面：

一、学生管理方面：抓细节，把握教育契机

1、责任意识、目标意识和竞争意识的培养

没有目标就没有动力，没有目标就失去了努力的方向。自学

校制定高考目标后，班主任随即指导学生根据自己的学习现状合

理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。

做到了班班人人目标上墙。班主任和任教教师引导学生对照目标

在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩

大优秀学生队伍，并切实关心学困生、问题生，经常帮助他们不

断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2、班级常规常抓不懈

年级组对年级学风、班风提出了明确的要求，班主任注重抓

常规，包括早操、课间操、午休、晚休等的出勤与纪律，以及教

室、宿舍的卫生状况，确保学生有积极向上的精神及良好的学习、

生活环境；充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的

学习氛围，班班争当班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。

3、在年级组的统一协调下，班主任能正确处理好以下三种关

系:

第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于

总分的提高。任课教师个个克服本位主义倾向，顾全大局，确立

全班、全校一盘棋意识、协调发展、全面提高。

第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教

师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补

救。

第三，学校与家长的关系°除本之期召开两次家长会外，班

主任及任课教师加强与家长的联系与沟通，向家长介绍科学的家

教理念，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态

地实施有效教育，形成教育合力。特别是学困生、问题生、学困

生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解

和支持。

4、注重学生心理疏导，积极开展健身活动

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过

度兴奋或过度紧

张等心理状况，班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵,

特别是每次考试前后，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生

心理动向，适当组织课外活动（如本学期高三年级每日集体宣誓、

元旦系列庆祝活动、每日一歌等），及时调整了学生学习、生活的

心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、弱科生、问题生的管理

本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，他们主导着年级

组的良性、稳定发展，对他们年级组开展了优秀生动员大会，其

中的平行班的目标生中的弱科生，年级组专门抽出优秀教师利用

闲暇时间为他们补课，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地

学习，为自己为学校争光奋斗。同时我们并未忽视各班差生的管

理转化工作，树立了“转化一个问题与等于培养一个优秀生”的

理念，不歧视、不冷眼看待，关注他仁的‘发展，让他们感到备受

重视，特别是个别艺术生和体育特长在既学好专业课又学好文化

课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下

基础。全年级二十个班团结一致，努力工作，为高考奠定基础。

二、坚守课堂阵地，提高教学效益

为了进一步提高课堂教学效益，备课组长们带头动脑筋寻方

法：

1、各备课组认真研究考纲：

①历年试题整体研究一一找共性；

②近年试题重点研究一一找趋势；

③相同试题对比研究一一找变化；

④不同试题分类研究一一找差别；

⑤外省试题集中研究一一找新意、找动态。

2、坚持集体备课，分工协作，资源共享，走出一条研教一体

的高效之路。

在市教研室的指导下，我们制定了详细而周密的教学计划，

帮助学生建立各学科知识体系。研究生情，注重建立民主、平等、

和谐的师生关系。把尊重送给学生，把信任交给学生，把情感投

给学生。循循善诱令学生提出问题、讨论问题、解决问题

3、优化课堂教学，注重每一节课的课堂效益°我们每次在集

体备课的基础上，又充分集合所教班级的学情确定每一节课的教

学重点、教学难点；在教学内容上不只是考虑教的需要，更主要

关注学的可能。高三教师坚持低起点、缓坡度、高落点。坚持“四

不讲”：高考肯定不考的不讲、达不到高考要求的不讲、怎么讲

学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不讲。

4、高三教师加强研究练习，注重每一道训练题的规范落实。

训练的内容，坚持精选；训练的形式，坚持限时；训练的时间，坚

持只用课堂；训练的结果，坚持及时讲评。训练题的讲解，重点

在于落实如何审题、如何规范答题，突出解题的方法，从而使学

生掌握真正的解题规律，力求做到“举三反一”。他们纠正错题，

注重让学生从教训中学到正确的知识。

5、注重培优补差，做好希望生帮扶工作。学生接受能力存在

差异，教师利用自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理

障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀

有望考取重点大学的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生

负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师，做

到补差、盯人、谈心有机结合），对每位学生及时解决他们思想上

和心理上的困惑，学习、生活上的困难。补差工作要体现立体化、

全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进

补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知

识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多

指导。

三、和谐教育环境，畅通育人渠道

1、开好“两会”上通下达,提高年级管理效率。我们有计

划有目的的开展班主任讲评会、备课组长的教育教学研究会，每月

一次月考分析会，不定期召开部分学工座谈会和学情调查，落实

好每周的教学工作和学生管理工作，，天出现老师无故旷课、时而

迟到早退、不认真备课、不认真批改作业和试卷的现象，学生

基本无严重违规违纪的现象。

2、加强班主任队伍的建设

开学以来，各个班主任在班级的常规化管理方面，都做了不

少的工作。不少班主任针对本班实际，制订了相应的班级管理制

度或管理规定，对学生的日常行为规

范作出了明确细致的要求。有的班主任把对学生的集体教育

与个别教育相结合，不断对学生进行耐心细致的思想教育，致使

不少班级在学风学纪上有较大进步。许多老师不仅利用自习时间,

对全班进行整体教育，还利用空隙时间，找个别学生交心谈心，

鼓励学生进步成长。

总之，在过去的一学期里，我们高三全体教师克难奋进，同

心同德，已初步营造了一个良好的备考环境，我们将在高三的最

后一个学期，努力进取，以更加积极的心态、更科学合理的方式

去备战2014年的高考。高三级长工作总结3

紧张、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们

准确忘不了学校领导的正确领导；忘无了同学们的同学们勤奋与

努力；更忘不了班主任全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三

的一年是团结的一年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的

工作中所，着力点我们全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，

分析高三家长的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；年级

教师团结协作，强化目标意识、责任意识、奉献意识；立足于学

生的实际情况，培养学生的信心、耐心、细心和恒心，形成了杜

博韦学习氛围。高三年级一本取得的每一份成绩，都浸透着高三

老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着

是一个个引人入胜的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。

一、全校师生鼎立相助，大力支持

学校领导的领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。

教会学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生们了解

学生们的状况和老师中的需要，不仅对高三教师的合理要求全部

满足，还直接帮我们做个别制做生的思想教育工作；学校领导不

仅宏观科研工作上为把握高三教育教学工作的大方向，定目标、

做计划，微观上更重视提案阶段目标和计划的落实，精心准备的

年级教师会、学生会，重点突出、部署明确；通过高三上期、下期

的高三年级的教学视导，及时发现和解决之道，解决了不少实际

困难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。

高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。

全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好基层工作大三工作

的力量源泉。

二、做好德育工作，促教学质量提高

1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠扒教学，

抓学习的同时，我们注意不失时机地中学生在年级中对学生进行

各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，

对学生进行进入高二学生的学习动员，让他们尽快迈入高考状态，

提高拼搏意识；利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精

神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了“走进

高考，相信我最棒”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生

的心灵，激发了大家奋发有为的斗志，焕发了学习的积极性，掀

起了全体高三学生爱学习的三年级热潮；鸣响高考号角，放飞同

学们自己的理想相信与希望，激发同学的责任与紧迫感。一年来，

在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值

教育、法制教育、安全教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对

不同学生需要进行不同方式教育，尤其对遵纪有困难、而学习有

潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈

心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。特别是高三后期，每

个班主任所有经常给学生打电话，一打就是两三个小时，了解学

生在家的情况，以及汇报学生学生家长在学校表现情况。

2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。

年级组提出：面向全体，挖掘潜力，刀放弃任何一个有希望的学

生。同样是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情

况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来

自各方面的压力，特别容易引起学生心理上更易的消沉、紧张或

焦急，为此，高三老师

花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，

每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析

存在问题，找出解决问题的,办法，十三位任课教师都选定了五,

六名可能需要帮助的学生，和他们谈心。通过这些真心实意的工

作，一年来高三情形年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状

态良好，保证了紧张而有冲击的打压学习、生活与考试。

3、一切为了学生，一切为了高考。年级组老师经常在并肩研

究学生的指导老师情况。无论是班主任，还是任课老师，或者年

级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上所、心理上的问

题，大家都相互通气，相互协商c对重点高中学生的重点问题，

大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老

师都非常积极发言，研讨本班本次本届学生的学习思想现状，提

出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了四年级

老师促进大局意识，形成团队精神。班主任与其他任课教师密切

配合，利用各种调动方法调动教师学习热情，做了大量的工作，

也取得优良成绩。

4、回顾高中三年我们高三的教学，有院各班教育教学秩序的

稳定是基础和保障。我们有一支责任心弱、团结奋进、拼搏弯向

德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始就十

分注意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常行政管

理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。特

别是到了初三阶段，班主任们根据高三时期学生的特点，分析每

个学生每一的思想和学习状况，重新制定出有针对性的工作计划。

通过读报课、教师座谈会等形式，强化学

生学习目标和动机，引导学生主动自学；对学生的点滴成绩，

及时表扬与鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别生，通过

家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏通工作，使学生尽量把

精力全部投入到学习中来。他们为班上管理付出辛劳了多少辛劳,

他们为班主任的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲

暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各

班井然有序的教学秩序，使在各次模拟考试直至高考一直保持了

稳中有升的成绩。

三、团结协作，无私奉献

高三年级教师成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心

投入，踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏统一战线而

团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集

体取得成功的法宝。

每位高三年级学生教师就能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在

工作上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报

酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，能够

帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在

各方面教师思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，

人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较

好地保证了高考战略战略目标的完成。

全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的状况，互通信

息，对于学习成绩差的学生，大家共同协商，学生最弱的学科或

比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。

对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想教育工作，使他们

感到老师的高度关注。

面对复杂情况复杂和较大的困难和压力，高三年级组拧成一

股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作

意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。

四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍

团结合作是一个集体产生的基本条件。教师之间在体认、智

慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是

教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体

设计等整体方面的差异也是较为明显的。当教师在学校里坐在一

起中小学研究学生学习情况的时候，当他们把学业势态和如何教

学研究把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，

进一步改进自己知行合一教学实践的时候，教师们教学效率提高

了许多，教师们通过分工合作，思考问题的最优的教学方式，使

资源的得到优化、共享。教研组内良好的人际关系和团结氛围，

使每位教师能把自己在教学实践中积淀的有价值的教学资料历久

弥新无私的贡献出来，使我们组在备战高考中能有所借鉴，省时

省力，备考效率大大提高。

五、注重过程、抓好落实

1、注重备课：根据课程处统一其要求，每位教师利用好现有

的资料，把备课的形式下来与内容统一起来，备课组活动有记录，

教师每节课后有反思。

2、注重课堂：课上课小学教师充满激情，设法调动学生的积

极性，关注学生听课效果，注意留给学生思索的空间，进一步增

强上课的实效性。

3、注重作业：备课组都管控注意控制作业数量，突出重点和

主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生

作业的质量，高三级长工作总结4

根据学校安排，本学期由我担任中高年级年级组长。回首本

学期的年级组工作，我感到十分欣慰与感动，级组的同事团结一

致，积极上进，有爱心，有责任心，认真贯彻学校方针政策，本着

“爱生爱校”的工作作风，扎扎实实地开展工作，较好地完成了

学校各部门、各处室下达的各项任务，现简要总结如下。

一、爱岗敬业，构建服务团队。

我们年级组共有教师10名，每位教师都恪守教师职业道德,

遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，热爱学生、关心学生,

有奉献精神。在这一学期中，许多老师表现十分优秀。—老师对

待学生如同子女；—老师教育学生态度亲切，方法新颖；—老

师虽是第一次当班主任，但她工作细心，教育学生极有耐心，与

学生打成一片，同学们都叫她“成姐姐”。

二、重视学生安全教育。

学校的安全教育永远放在第一位。为了杜绝校园内的.安全隐

患，我时常和四位班主任交流，只要一有空闲，我会巡视本年级

的走廊、教室，看是否有学生在追赶，发现问题及时制止并和班

主任联系。如有学生生病，我会及时督促班主任带学生就医，并

且随时了解学生情况。发现安全隐患或安全问题及时上报领导并

协助班主任处理。

三、及时落实各项工作，并有效督促，协助领导管理好五个

班级。

从本学期开始，政教处和校长室的工作布貉由级长传达给相

应班主任。

我按时落实上级领导下达的工作，及时通知到相关人员，并

进行有效督促，使之落到实处。尽我所能，为班主任排忧，协助

班主任管理好五个班级，协助办主任处理班级事务，能解决的问

题尽量在级长这一层级解决。我按时记录每位班主任的早晨到岗

情况，如发现有同事未按时到达，我会组织将学生带至课室。

四、下情上达，及时反馈情况，为班主任工作的开展提供便

利。

在协助班主任处理班级事务的同时，如遇到不能解决的问题

我及时反馈给相关部门。注意收集班主任在班级管理中遇到的不

同情况和楼层管理中出现的问题，结合自己的考虑，与相关部门

领导交流探究，提出意见和建议。同时，我注意向上反馈班主任

的要求，为班主任顺利展开工作提供便利。

五、根据学校安排，组织学生参加各项活动。我们根据学校

安排组织学生开展了一系列的活动。丰富了学生的生活，提高了

学生的动手能力和运用知识的能力。

1、组织六年级开展了语文阅读竞赛。

2、组织学生参加了英语手抄报比赛，中高年级学生取得了可

喜的成绩。

3、组织学生参加了迎新年跳绳比赛，锻炼了学生身体，丰富

了学生课余生活，提高了班级凝力。

六、存在的不足

回首这学期的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不少问

题

1、各别班级的管理工作做得不够细，有学生在走廊、教室追

踪打闹、上课大声喧哗的现象仍存在。

2、个别老师时间观念不强，到岗不及时。

在我的工作中，还有很多做得不如意的地方，我会一如继往

地学习，提高水平，更好地开展作。高三级长工作总结5

紧张、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们

忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋与努力；更忘

不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年是团结的一

年、合作的一年、战斗的一年°在高三一年的工作中，我们全体

教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，

有效地开展教育教学管理工作；年级教师团结协作，强化目标意

识、责任意识、奉献意识；立足于学工的实际情况，培养学生的

信心、耐心、细心和恒心，形成了你追我赶学习氛围。高三年级

取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留

下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从

几个方面回顾、总结高三工作。

一、全校师生鼎立相助，大力支持

学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的

前提。学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生中了

解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要求全

部满足，还直接帮我们做个别生的思想教育工作；学校领导不仅

宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观

上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备的年级教师会、学生

会，重点突出、部署明确；通过高三上期、下期的高三年级的教

学视导，及时发现和解决问题，解决了不少实际困难，这都使我

们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。

高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。

全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好高三工作的力量源

泉C

二、做好德育工作，促教学质量提高

1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学,

抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教

育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，对学生

进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏

意识；利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，

缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了“走进高考，相

信我最棒”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，

激发了大家昂扬的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三

学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞同学们自己的理想与希

望，激发同学的责任与紧迫感。一年来，在抓教学的同时，利用

教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育、安全

教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行不同方

式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加

强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问

题，检查落实情况。特别是高三后期，每个班主任经常给家长打

电话，一打就是两三个小时，了解学工在家的情况，以及汇报学

生在学校表现情况。

2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。

年级组提出：面向全体，挖掘潜力，穴放弃任何一个有希望的学

生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情

况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来

自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，

为此，高三老师

花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，

每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析

存在问题，找出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五，六

名需要帮助的学生，和他们谈心。通过这些真心实意的工作，一

年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保

证了紧张而有压力的.学习、生活与考试。

3、一切为了学生，一切为了高考0年级组老师经常在一起研

究学生的情况。无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，

或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都

相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，

而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言，

研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性

的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精

神。班主任与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生学

习热情，做了大量的工作，也取得优良成绩。

4、回顾高中三年我们高三的教学，各班教育教学秩序的稳定

是基础和保障。我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育

教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始就十分注

意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不

懈，比较到位，为高三年级工作打下？良好的基础。特别是到了

高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，分析每个学

生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过读报课、

学生座谈会等形式，强化学

生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，

及时表扬与鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别生，通过

家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把

精力全部投入到学习中来。他们为班级管理付出了多少辛劳，他

们为班级的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲暇，

晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各班井

然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了

稳中有升的成绩。

三、团结协作，无私奉献

高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入,

踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，我

们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得成功的法

定C

每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作

上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，

经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困

生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想

方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主

任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高

考战略总体目标的完成。

全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信

息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比

较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。

对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到

老师的关注。

面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳,

心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意

识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。

四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍

团结合作是一个集体形成的基本条件。教师之间在知识结构、

智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使

是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整

体设计等方面的差异也是明显的。当教师在学校里坐在一起研究

学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来

的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，进一步改进自己教学

实践的时候，教师们教学效率提高了许多，教师们通过分工合作，

探究的最优的教学方式，使资源的得到优化、共享。教研组内良

好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践

中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备战高

考中能有所借鉴，省时省力，复习效率大大提高。

五、注重过程、抓好落实

1、注重备课：根据课程处统一要求，每位教师利用好现有的

资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，教师

每节课后有反思。

2、注重课堂：课上课教师充满激情，设法调动学生的积极性,

关注学生听课效果，注意留给学生思考的空间，增强上课的实效

性。

3、注重作业：备课组都注意控制作业数量，突出重点和主干

知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业

的质量，高三级长工作总结6

根据学校安排，本学期由我担任室主任中高年级年级组长。

此时此刻本学期的年级组工作，我感到十分欣慰与感动，级组的

同事团结一致，积极上进，有爱心，有责任心，全面落实学校方

针政策，本着“爱生爱校”的工作作风，扎扎实实地开展工作，

较好地完成了学校各部门、各处室下达的各项任务，现简要总结

如下。

一、爱岗敬业，构建服务团队。

我们年级组共约教师10名，每位教师即便恪守教师职业道德,

遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，热爱学生、关心学生，

有奉献精神。在这一学期中，许多老师个股表现十分优秀。—老

师对待学生如同子女;—老师教育学刍态度和蔼可亲，方法新颖；

—体育老师虽是第一次当班主任，但她工作细心，教育学生极有

耐心，与学生打成一片，同学们都叫她“成姐姐”。

二、重视学生安全教育。

学校的安全教育永远放在第一位。为了禁绝若非校园内的安

全隐患，我时常和八位班主任交流，只要一有空闲，我会巡察本

年级的走廊、教室，看有没有有学生在追赶，发现风险问题及时

制止并和班主任联系。如有学生生病，我会及时督促班主任带学

生就医，并且随时了解学生情况。发现安全隐患或安全问题及时

上报领导并协助班主任处理。

三、及时落实各项管理工作，并有效督促，协助领导管理好

五个班级。

从本学期开始，政教处和校长室的工作布貉由级长传达给相

应班主任。

我按时落实工作上级领导下达的工作，及时通知到相关人员,

并进行有效督促，使之落到实处。尽我所能，为班主任排忧，协

助班主任管理好管理模式五个班上，协助办主任处理班级行政当

局，能解决的问题尽量在级长的'这一层级解决。我按时记录每位

班主任的早晨到岗情况，如发现有同事未依约到达，我会组织将

师生带至课室。

四、下情上达，及时反馈情况，为班主任工作的开展提供便

利。

在替协助班主任处置班级事务的同时，如遇到不能解决的问

题我及时即时反馈给相关部门。注意收集班主任瞧见在班级管理

中碰见的不同情况和楼层管理中出现的问题，结合自己的考虑，

与相关部门领导交流探究，提出意见和建议。同时，我注意向上

统计分析班主任的要求，为班主任顺利展开工作提供便利。

五、根据学校安排，组织工作学士参加各项活动。我们根据

学校安排组织学生了一系列的活动。丰富了学生的生活，提高了

学生的动手能力和运用知识的能力。

1、组织工作六年级开展了语文阅读竞赛。

2、组织师生参加了英语入选手抄报比赛，中高年级学生取得

了振奋人心的成绩。

3、组织学生参加了迎新年跳绳比赛，锻炼了学生身体，丰富

了学生课余生活，提高了班级凝力。

六、存在的不足

回首这学期的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不少问

题

1、各别班级的管理工作做得不够细，有学生在走廊、教室追

踪打闹、上课大声喧哗的现象仍存在。

2、个别老师时间观念不强，到岗不及时。

在我的工作中，还有很多做得不如意的地方，我会一如河凉

地学习，提高水平，更好地开展工作。高三级长工作总结7

本学期，高三年级部更是在学校领导重新部署的统一部署下

让，狠抓教育教学常规，细化过程管理，十分积极提升德育内涵，

继续狠抓学生的行为习惯和社会动态学习惯，结合高三年级教育

授课特点的特点，扎扎实实地开展教育工作，努力创建良好的年

级构建教风和学风，并取得了很高的成绩。主要体现在以下数个

方面：

一、学生管理方面：抓细节，把握教育契机

1、责任意识、目标意识和竞争意识的培养

没有目标就没有动力，没有目标就失去了努力的朝向。自学

校制定高考目标后，班主任随即指导土生根据自己的学习现状合

理定位，明确自己的技术性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。

做到了班班人人目标上墙。班主任和任教教师引导学生对照目标

在学习上开展良性竞争，加强考前知识和成见指导工作，不断扩

大优秀学生队伍，并切实关心学困生、问题生，经常帮助他们不

断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向突破性。

2、班级常规常抓不懈

年级组对年级求真、班风提出了明确的其要求，班主任注重

抓常规，包括早操、课间操、午休、晚休等的回厂与纪律，以及教

室、宿舍的卫生状况，确保学生有积优异极向上的精神及良好的

学习、生活环境；充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有

序的学习氛围，班班争当班风正，学风浓、环境优”的先进班集

体。

3、在年级组的统一协调下所，班长班主任能正确处理好以下

三种关系：

第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡健康发展，才有

利于总分的‘提升。任课教师个个克服本位主义倾向，顾全大局,

确立全班、全校一盘棋意识、协调发展、全面提高。

第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教

师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补

救。

第三，学校与家长的关系。除学期成绩召开两次家长会外，

班主任及任课教师加强家长的联系与沟通，向家长介绍科学的透

露讲课理念，以使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、

动态地实施有效教育，形成教育合力。特别是学困生、问题生、

学困生、异常生，他们更需要学长的智助，老师的关心，小朋友

的理解和支持。

4、注重中学生心理疏导，不断加强健身活动

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过

度兴奋或过度黏张等心理状况，班主任与任课教师努力走进学生

的心灵，特别是每次考试前后，加强个体指导，关注弱势群体，

把握学生心理动向，适当组织课外活动（如本学期高三年级日日

集体宣誓、元旦系列庆祝活动、每日一歌等），及时调整了学生学

习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育

教学效果。

5、重视优秀生、弱科生、问题生的管理

本年级有一批表现偏重、优秀的学生群体，他们主导着年级

组的良性、稳定发展，对他们年级组广泛开展了优秀生动员大会，

其中的平行班的目标生中的弱科生，年级组专门优秀教师利用闲

暇时间为他们补课，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学

习，为自己为学校争光奋斗。同时我们并未忽视各班差生的管理

转化工作，树立了“转化一个问题生等于培养一个优秀生”的理

念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，让他们感到备受重

视，特别是个别艺术生和体育特长生既学好专业课又学好文化课,

防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出更成绩打下基

础。全年级二十个班团结一致，努力工作，为高考奠定基础。

二、坚守课堂阵地，提高教学效益

为了进一步提高课堂教学效益，备课组长们带头动脑筋寻方

法：

1、各备课组认真研究考纲：

①历年试题整体所研究一一找共性；

②近些年来试题重点研究一一找趋势；

③相同试题对比研究一一找变化；

④相同试题分类研究一一找差别；

⑤外省试题集中研究一一找新意、找动杰。

2、坚持集体备课，分工协作，资源共享，高效能走出这条研

教一体的高效之路。

在市教研室的指导下，我们拟订？详细而周密教学计划的教

学计划，帮助学生建立各学科言识体系。研究生情，注重建立民

主、平等、和谐的师生关系。把尊重送给学生，把信任交给学生，

把情感投给学生。循循善诱令学生制定问题、讨论问题、解决问

题

3、优化课堂教学，注重每一堂课的课堂效益。我们每次在集

体备课的基础上，又充分集合所教班级的学情确定每一节课的教

学重点、教学难点；在教学内容上不只是考虑教的综合考虑需要，

更主要关注学的可能。高三辅导员坚持低起点、缓坡度、高落点。

坚持“四不讲”：高考肯定不考的不讲、达不到高考要求的不所

讲、怎么讲学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不所讲。

4、高三教师加强研究练习，注重每一道训练填空题的规范落

实。训练的内容，坚持精选；训练的形式，坚持限时；训练的时

间，坚持只用课堂；训练的结果，坚持及时讲评。训练题的讲解，

重点在于落实如何审题、如何规范答题，突出解题的方法，从而

使学生掌握全然的解题规律，力求做到“举三反一”。他们纠正

错题，注重让学生从教训中学到正确的常识知识。

5、注重培优补差，做好希望生帮扶教育工作。学生接受能力

存在差异，教师教职员利用自习课等时间加强个体指导，消除思

考力生的心理障碍，进一步增强他们学习的信心，加强有针对性

的医护。对成绩优秀有望考取重点总体目标大学的学生加强目标

激励。实行科任教师重点学生负责制（将优秀生小学老师名单各

班班主任打印出来还给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机

结合），对每位学生及时解决他们思想上和心理上的上才困惑，学

习、生活上的困难。补差组织工作要体现立体化、全方位的特点。

遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，

即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈

心、练习多面批、方法多指导。

三、和谐教育环境，畅通育人渠道

1、开好“两会”上通下达，降低年级管理效率。；我们有计

划有目的的开展班主任讲评会、备课组长的教育教学研究会，每

月一次月考分析会，不定期召开部分学生座谈会和学情调查，落

实好每周的教学普通党员基层工作和学生管理工作，却未出现老

师无故旷课、时而迟到早退、不认真备课、不认真批改作业和试

卷的现象，学生

基本无严重违法一般性违纪的现象。

2、加强训导主任队伍的建设

开学以来，各个班主任在班级的常规化管理方面，都做了不

少的其他工作。不少班主任针对萨兰勒班县实际，制订了相应的

班级管理制度或管理规定，对学生的日常行为规范予以了明确细

致的要求。有的班主任把对学生的集体教育与个别教育相结合，

不断对学生进行耐心细致的思想教育工作，致使不少班级在学风

学纪上有较大进步。许多老师不仅借由自习时间，对全班进行整

体教育，还利用空隙时间，找个别学七交心谈心，激励学生进步

成长。

总之，在过去的一学期角落里，我们高三评议会教师克难奋

进，同心同德，已初步营造了一个良好的备考环境，我们将在高

二的最后一个学期，努力进取，以更加积极的心态、更科学合理

的方式去备战20_年的高考。高三级长工作总结8

紧张、繁忙的高三工作虽然结束。回眸这难忘的一年，我们

忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋与努力；更忘

不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年是团结的一

年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的党务工作中，我们

全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，统计分析高三学生的心

理特点，有效地开展高等教育教学管理工作；年级教师团结协作，

强化目标意识、责任意识、奉献意识；立足于高中学生的实际情

况，培养学生的信心、耐心、细心和恒心，已经形成了你追我赶

学习氛围。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一滴

滴辛勤的汗水，都留下了一串串一串奋斗的足迹，都隐藏隐藏着

是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。

一、全校师生鼎立相助，大力支持

学校领导的正确领导和大力支持方面的各是做好高三基层工

作的前提。学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生

中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要

求全部满足用户，还直接帮我们做个别生的思想教育工作；学校

领导不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计

划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备的年级教师

会、学生会，重点突出、部署明确；通过高三上期、下期的高三年

级的教学视导，及时发现和思考问题，逐步解决了不少实际困难，

这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。

高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。

全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好高三组织工作的力

量源泉。

二、做好德育工作，促教学质量提高

1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠扒教学,

抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行中所各

种文化教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，

对学生大三进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考初始

状态，提高拼搏意识；利用各种形式对家长进行集体主义教育教

育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举

行了“走进高考，相信我最棒”的立后与席丝主题班会，深深地

触及了学生的灵魂，激发了大伙昂扬的斗志，焕发了学习的积极

性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞小

朋友自己冀望的理想与希望，迸发同学的责任与紧迫感。一年来，

在抓教学的同时，利用教育机会对学士进行成功教育、生命价值

教育、法制教育、安全教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对

不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有思考

力的学生，由班长加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、

交流，指出存在的问题，检查落实情况。特别是高三后期，每个

班主任学童有时给家长打电话，一打就是两三个小时，