六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第一课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时教案1人教PEP版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时教案1人教PEP版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时，主要围绕过去和现在的对比展开，包括过去和现在的衣物、食物、娱乐方式等。教材内容涉及词汇、句型和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中所学到的衣物、食物、娱乐等词汇和句型有紧密联系，有助于学生将已学知识进行巩固和拓展。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过对比过去和现在，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达能力。

2.学习策略：引导学生运用观察、比较和归纳等策略，自主发现过去和现在之间的变化，提升自主学习能力。

3.文化意识：让学生了解不同时代的生活差异，拓宽文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。

4.态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，认识到时代变迁对个人和社会的影响，树立正确的价值观。学情分析六年级学生正处于小学高年级阶段，他们在英语学习上已经积累了一定的基础，能够识别和运用基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生对日常生活中的衣物、食物和娱乐等话题有一定的了解，这为本节课的学习提供了良好的基础。

在能力方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够在教师的引导下进行简单的英语对话和写作。然而，部分学生在口语表达和写作上可能存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。

从素质角度来看，学生的合作意识和团队精神有待提高。在小组活动中，部分学生可能表现出依赖性强、缺乏主动性等问题，这可能会影响他们的学习效果。

行为习惯方面，学生的课堂纪律总体良好，但仍有少数学生存在注意力不集中、容易分心的情况。这可能会影响他们在课堂上对英语知识的吸收和应用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解词汇和句型，引导学生进行小组讨论，分享对过去和现在变化的观察。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同年代的人物，模拟对话，加深对过去和现在生活差异的理解。

3.利用多媒体展示不同年代的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生直观地对比过去和现在。

4.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，通过游戏复习词汇，提高学生的参与度和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatwaspopularinthe1990s?”引导学生思考过去和现在的生活差异，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的衣物、食物等词汇，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括过去和现在的生活对比，如衣物、食物、娱乐方式等。

-举例说明：教师通过展示不同年代的图片和视频，例如90年代的Walkman和现在的智能手机，帮助学生直观地理解知识点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对过去和现在变化的观察和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个主题（如衣物、食物、娱乐等），让学生用英语描述过去和现在的生活变化，并制作成海报或PPT展示。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成展示。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，每组选择一个年代的人物，模拟对话，展示过去和现在的生活差异。

-学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师设计“猜猜我是谁”游戏，学生通过提问和回答，猜测对方扮演的是哪个年代的人物。

-游戏过程中，学生复习和巩固所学词汇，提高参与度和学习兴趣。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结过去和现在的生活变化。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生以家庭为单位，采访父母或长辈，了解他们小时候的生活，并记录下来，下节课进行分享。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神和英语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集不同年代的生活杂志或报纸，如《Time》或《NationalGeographic》的过去版，让学生阅读并了解不同时代的社会风貌。

-视频资源：选取一些记录不同年代生活变化的纪录片或电影片段，如《BacktotheFuture》系列电影，让学生通过视觉体验对比过去和现在。

-音乐资源：推荐不同年代的音乐，如60年代的摇滚乐、70年代的迪斯科音乐、80年代的流行音乐等，让学生通过音乐感受时代的变迁。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个家庭项目，要求他们与父母或长辈交流，收集关于家庭过去和现在的照片、物品等，制作成一个小型展览。

-社会调查：鼓励学生进行小规模的社区调查，询问邻居或当地居民关于过去和现在生活变化的看法，记录访谈内容。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲比赛，主题可以是“我眼中的时代变迁”，让学生从个人角度出发，表达对过去和现在生活的看法。

-小组研究：分组让学生研究一个特定年代的历史事件或文化现象，如20世纪80年代的改革开放，让学生通过研究深入了解那个时代的社会背景。

-文化体验：组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，通过实地考察，增强学生对过去和现在文化差异的感性认识。

-创意写作：鼓励学生创作短篇故事或诗歌，以过去和现在为背景，展现不同时代的生活场景和人物命运。

-艺术创作：指导学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等，以过去和现在为主题，表达对时代变迁的思考和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了“Thenandnow”这一主题，通过对比过去和现在的生活，我们了解到了很多有趣的变化。学生们在角色扮演和小组讨论中积极参与，展示了他们的英语表达能力。以下是我们本节课的要点总结：

1.学习了关于衣物、食物、娱乐等方面的词汇和句型。

2.通过图片和视频，直观地感受到了过去和现在的生活差异。

3.在小组讨论中，同学们分享了自己对时代变迁的看法和感受。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择：选择正确的词汇或句型填空，检验学生对新词汇和句型的理解。

2.完形填空：阅读一段关于过去和现在对比的短文，根据上下文填入合适的词汇，考察学生的阅读理解和词汇运用能力。

3.简答题：让学生用英语描述一个自己经历过的变化，考察学生的口语表达能力和思维逻辑。

4.小组展示：每组选择一个主题，用英语进行简短的展示，检验学生的团队合作能力和英语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时代背景：我在课堂上加入了不同年代的文化背景介绍，让学生通过了解历史背景，更好地理解过去和现在的生活差异。

2.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更积极地参与到课堂中来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在小组讨论时不够积极，这可能是因为他们对自己的英语表达能力没有足够的自信。

2.教学节奏：在讲解新知识时，我发现节奏稍显紧凑，有些学生可能跟不上进度。

3.评价方式：虽然我使用了多种评价方式，但似乎还是缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生自信：我计划在课堂上设置更多的鼓励性语言，帮助学生建立自信，同时提供更多的口语练习机会。

2.优化教学节奏：我会注意调整教学节奏，确保所有学生都能跟上课程进度，对于难以理解的知识点，我会采取更详细的解释。

3.个性化评价：我将尝试采用更加个性化的评价方式，针对每个学生的不同需求给予反馈，帮助他们更好地发展。板书设计①知识点

-Thenandnow（过去和现在）

-Comparingpastandpresentlife（比较过去和现在的生活）

-Vocabularylist（词汇表）

②词

-Clothing:dress,shirt,pants,shoes,hat

-Food:meal,snack,dessert,drink

-Entertainment:TV,radio,videogame,computer,smartphone

③句型

-Whatdidpeoplewearinthepast?

-Howdidpeopleentertainthemselvesinthepast?

-Whatkindsoffooddidpeopleeatinthepast?课后作业1.书面作业：

-请用英语描述一下你和你父母小时候的生活有什么不同。可以从衣着、食物、娱乐活动等方面进行描述。

2.口语练习：

-与同学一起模拟一个对话场景，一个人扮演过去的人物，另一个人扮演现在的人物，交流他们在不同时代的日常生活。

3.家庭调查：

-询问你的父母或祖父母，他们小时候的生日是如何庆祝的？记录下来，并与你的生日庆祝方式进行比较。

4.小组报告：

-小组合作，选择一个你感兴趣的时代，如20世纪80年代，然后制作一份报告，包括那个时代的流行文化和生活特点。

5.创意写作：

-编写一个小故事，讲述一个物品或技术是如何从过去演变到现在的。例如，从黑白电视到彩色电视，或者从书信到电子邮件。

答案示例：

1.WhenIwasakid,weusedtoplayoutsidealldaywithourfriends.Now,kidshavevideogamesandtheinternettokeepthembusy.

2.A:Whatdidyoudoonyourbirthdaywhenyouwerelittle?

B:Ihadasmallpartywithmyneighborsandweplayedhideandseek.

3.Myparentsusedtocelebratemybirthdaybymakingaspecialcakeandtakingustothepark.

4.Thereportonthe1980sincludespopularmusiclikeMichaelJackson's