三年级数学下册 第七单元 长方形和正方形的面积7.3 认识面积单位教案 冀教版

-1-三年级数学下册第七单元长方形和正方形的面积7.3认识面积单位教案冀教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册第七单元长方形和正方形的面积7.3认识面积单位教案

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的空间观念，使其能够通过观察、操作等活动，理解面积的概念。

2.培养学生的数感，通过测量和比较，使学生能够理解面积单位的大小和换算。

3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，通过实际操作和思考，学会使用面积单位测量不同图形的面积。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人交流测量结果，共同完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.面积单位概念的理解与应用。

2.使用面积单位测量长方形和正方形面积的计算方法。

难点：

1.面积单位之间的换算。

2.如何准确测量不规则图形的面积。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立面积单位的直观印象。

2.设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生掌握面积单位换算的规律。

3.引导学生观察、比较、思考，通过小组合作探究不规则图形面积测量方法，提高解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、直尺、量角器、面积单位模型（正方形、长方形、不规则图形模板）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线测量工具、面积单位动画演示视频

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏化教学、多媒体辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习长方形和正方形的面积单位，并尝试测量家中物品的面积”。

-设计预习问题：围绕“认识面积单位”，设计问题如“你见过哪些面积单位？它们是如何表示的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解面积单位的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么长方形和正方形的面积单位是平方厘米？”

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“国王的田地”引出面积单位的概念，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解面积单位的概念、换算方法，结合实例如“教室地板的面积”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“测量小组赛”活动，让学生分组测量教室物品的面积，掌握测量方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与测量小组赛，体验面积测量的过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面积单位的概念和换算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量和计算面积的方法。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“测量家中物品面积”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与面积单位相关的拓展资源，如“有趣的面积单位故事书”。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固面积测量的技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解面积单位的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台或班级微信群，提供作业反馈和交流空间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学：面积的故事》

《数学思维启蒙：面积单位的应用》

《几何图形的魅力：探索长方形和正方形的性质》

《数学游戏乐园：面积大比拼》

《小学数学拓展教程：面积的计算与应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）面积单位的探索

-学生可以尝试使用不同的面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）来测量家中的物品，如地板、桌面、书桌等。

-引导学生观察不同面积单位在实际生活中的应用，如房间面积、农田面积等。

（2）面积单位的换算

-学生可以制作面积单位换算表，通过比较不同单位之间的换算关系，加深对面积单位换算的理解。

-设计一些换算练习题，让学生在实际操作中巩固换算技巧。

（3）不规则图形的面积计算

-学生可以尝试测量不规则图形的面积，如不规则桌面的面积、不规则地面的面积等。

-引导学生思考如何利用已知的几何图形来近似计算不规则图形的面积。

（4）面积单位在实际生活中的应用

-学生可以收集生活中关于面积单位应用的例子，如建筑工地、家具设计、城市规划等。

-引导学生思考如何将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。

（5）面积单位的历史文化

-学生可以查阅资料，了解面积单位的历史演变过程，如中国古代的田亩制度、西方的英亩制度等。

-引导学生思考数学知识与人类文明发展的关系。

（6）面积单位的教学资源

-学生可以利用网络资源，如在线教学视频、数学游戏等，丰富自己的学习体验。

-教师可以推荐一些数学学习网站和应用程序，帮助学生进行自主学习和探究。教学反思与总结今天这节课，我们学习了长方形和正方形的面积单位，我觉得整体上还是挺顺利的。在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过故事导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。我发现，这样的方式挺有效的，孩子们对于面积单位的概念理解得比较快。

在策略上，我注重了学生的动手操作和合作学习。比如，我让学生们分组测量教室物品的面积，这个过程中，他们不仅学会了如何使用面积单位，还学会了如何与同伴沟通和协作。这让我感到很欣慰，因为这是数学学习中的一个重要能力。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。不过，我也发现，在小组活动中，有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。这让我意识到，今后在教学过程中，需要更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都能得到锻炼。

教学效果方面，我觉得孩子们对于面积单位的概念有了基本的理解，能够进行简单的计算。在情感态度上，学生们对数学学习有了更多的兴趣，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在测量时不够精确，这可能是因为他们对测量工具的使用还不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多安排一些测量实践活动，让学生在实践中提高技能。

另外，我发现有些学生对于面积单位的换算理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些换算练习，让学生通过不断的练习来巩固知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》中的“面积计算的发展史”，了解面积计算的历史背景和数学家的贡献。

-视频资源：《数学实验室》中的“测量面积的方法”，通过视频学习不同测量工具的使用和面积计算技巧。

2.拓展要求：

-学生们可以利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，进一步了解面积计算的历史和实际应用。

-鼓励学