小学语文人教部编版一年级下册2我多想去看看教学设计

小学语文人教部编版一年级下册2我多想去看看教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《我多想去看看》这篇课文，感受作者对美好生活的向往，培养孩子们的阅读兴趣和审美情趣。通过学习课文，让学生学会用简单的语言表达自己的情感，同时了解课文中的生字词，为后续的语文学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、默读、复述等方式，让学生理解课文内容。

2.培养学生的审美感知能力，引导学生欣赏课文中的美好画面，感受作者的情感。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，续编故事，提升学生的语言表达能力和想象力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生通过朗读和复述，理解课文《我多想去看看》中表达的作者对远方美景的向往之情。

-识字写字：重点学习课文中的生字词，如“多”、“想”、“看”等，通过多种形式的练习，让学生掌握这些字的书写方法。

2.教学难点：

-情感体验：由于一年级学生生活经验有限，理解课文中的情感较为困难。难点在于引导学生通过图片、视频等方式，直观感受作者的情感，使其能够体会到对美好生活的向往。

-语言表达：学生需要学会用自己的语言表达对美景的向往。难点在于如何帮助学生将课文的情感转化为自己的语言，能够流利、生动地表达出来。

-续编故事：学生在续编故事时可能会遇到想象力的瓶颈，难点在于如何激发学生的想象力，引导他们创作出富有创意的故事。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我多想去看看》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘远方的风景图，以及相关视频资料，以帮助学生直观感受课文情感。

3.实验器材：准备书写工具，如铅笔、橡皮等，用于学生练习生字词的书写。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或投影仪，用于展示图片和视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我多想去看看》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想去过很远很远的地方？为什么？”

展示一些关于遥远风景的图片或视频片段，让学生初步感受课文中所描述的远方美景。

简短介绍课文《我多想去看看》的基本内容，激发学生对未知世界的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《我多想去看看》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念，理解作者的情感。

过程：

讲解课文《我多想去看看》的主题，即对美好生活的向往。

详细介绍课文中描述的风景特点，使用图片或视频帮助学生形象地理解。

3.《我多想去看看》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的情感表达。

过程：

分析课文中的关键句子，如“我多想去看看那美丽的雪山，那广阔的草原”等，让学生感受作者的情感。

引导学生讨论，思考为什么作者会有这样的向往，这种向往对我们的生活有什么启示。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己曾经想去的地方以及原因，增强学生对课文的情感共鸣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何实现自己的“想去看看”的愿望。

小组内讨论可能的途径，如旅行、阅读、绘画等，并讨论如何克服实现愿望的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实现愿望的途径和克服困难的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对美好生活的向往的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、案例分析、小组讨论等。

强调对美好生活的向往是每个人都应该拥有的情感，鼓励学生在现实生活中追求自己的梦想。

布置课后作业：让学生以“我多想去看看”为主题，写一篇日记或作文，分享自己的愿望和实现愿望的计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《我多想去看看》作者的其他作品，如诗歌、散文等，以了解作者的情感世界和写作风格。

-地理知识：介绍课文中所提及的风景地的地理特点，如山脉、河流、气候等，拓展学生的地理知识。

-文化背景：了解课文中所提到的风景地的文化背景，如民俗、历史等，丰富学生的文化视野。

-图片资料：收集与课文内容相关的图片，如雪山、草原、湖泊等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文相关的书籍，如地理科普书籍、文学作品等，以加深对课文内容的理解。

-视频观看：推荐与课文内容相关的纪录片或旅游节目，让学生通过视觉体验感受课文中的美景。

-写作练习：指导学生以“我多想去看看”为主题，写一篇短文或诗歌，表达自己对某个地方的向往。

-课外实践：组织学生参加户外活动，如郊游、旅行等，亲身体验课文中所描述的美景，增强学习体验。

-小组合作：让学生分组研究课文中所提到的风景地，收集相关信息，制作成小报或PPT，进行班级展示。

-家庭作业：布置学生在家中与家人分享自己想去的地方，并询问家人的看法和建议，促进家庭成员之间的交流。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、文化推广等，将课文中的美好愿景与现实生活相结合。

-艺术创作：指导学生根据课文内容进行绘画、音乐创作等艺术活动，以不同的形式表达对美好生活的向往。

-心理探索：通过讨论和分享，帮助学生理解对未知世界的向往是一种正常的心理需求，鼓励他们勇敢地追求梦想。教学反思今天的《我多想去看看》这节课，我觉得挺有收获的。看到孩子们对课文中的美景表现出浓厚的兴趣，我心里挺暖的。不过，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我发现有些孩子在理解课文情感方面有些吃力。虽然我通过图片和视频辅助教学，但似乎还是不够。我打算在接下来的课程中，尝试加入更多的互动环节，比如让学生自己描述他们心中的美景，或者让他们模仿课文中的句子来创作自己的短句，这样可能更能激发他们的想象力。

其次，我对学生的参与度也有些担忧。有的孩子比较内向，不太愿意在课堂上发言。我注意到这一点后，就在课堂上设置了一些小组讨论的时间，鼓励他们互相交流。我觉得这个方法不错，因为孩子们在小组里能够更自在地表达自己，而且通过讨论，他们也能从同伴那里学到一些东西。

再者，我发现课后作业的完成情况并不理想。有些孩子回家后可能没有认真完成，或者家长也没有很好地督促。我觉得这节课的课后作业很重要，因为它能够巩固孩子们在课堂上学到的知识。所以，我打算在下节课前检查作业，对做得好的孩子给予表扬，对做得不够好的孩子给予个别指导。典型例题讲解例题1：

课文《我多想去看看》中，作者提到了哪些地方？请用课文中的原句来回答。

答案：课文中提到了“雪山”、“草原”、“大海”、“森林”等地方。

例题2：

如果作者是你，你多想去看看哪里？请用课文的句式“我多想去看看……”

答案：我多想去看看那绚丽多彩的珊瑚礁。

例题3：

请用“想”这个字造一个句子，描述你对某个事物的向往。

答案：我多想去看看那遥远的星空。

例题4：

请根据课文内容，用“美丽”、“宽广”、“壮观”等形容词造句。

答案：那片草原非常美丽，一眼望去无边无际。

例题5：

如果你有机会去课文中所提到的任何一个地方，你会做些什么？

答案：如果我有机会去那片森林，我会去探索未知的小径，寻找那些珍贵的动植物。板书设计①文章主题：

-《我多想去看看》

-作者对美好生活的向往

②重点词汇：

-多：表示程度深，如“我多想去看看”。

-想：表示愿望，如“我多想去看看”。

-看：表示观看，如“我多想去看看那美丽的雪山”。

③关键句子：

-“我多想去看看那美丽的雪山，那广阔的草原。”

-“我多想去看看那浩瀚的大海，那神秘的森林。”

-“我多想去看看那五彩斑斓的花朵，那欢快的鸟儿。”

④情感表达：

-对美好生活的向往

-对未知世界的探索欲望

⑤生字词：

-雪山

-草原

-大海

-森林

-五彩斑斓

-欢快教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对课文内容表现出浓厚的兴趣。朗读时声音洪亮，能够正确地表达情感。在小组讨论环节，学生们能够互相合作，共同探讨问题，提出了许多有创意的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组展示的讨论成果丰富多样，有的小组通过绘画展示了课文中的美景，有的小组则通过角色扮演重现了课文中的场景，这些都有效地激发了其他同学的学习兴趣。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确地回答问题，如课文的生字词、关键句子和情感表达等。但也有部分学生在细节理解上存在困难，需要进一步辅导。