四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时教案1人教PEP科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA，包括新单词的学习（如：back,school,friend,class,teacher等）和日常用语的表达（如：Howareyou?I'mfine,thankyou.等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的英语基础有关，如日常用语、问候语等，有助于巩固和拓展学生的词汇量及口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习新单词和日常用语，学生能够提高听说能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过课堂互动和角色扮演，学生能够培养合作精神，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握新单词的发音和拼写，如“back,school,friend,class,teacher”等。

-举例解释：通过单词卡片、游戏和情景对话，帮助学生正确发音和拼写新单词，为后续的口语表达打下基础。

2.教学难点

-难点内容：正确运用日常用语进行简单的交流。

-举例解释：

-难点一：学生可能对某些单词的发音不准确，导致在交流中产生误解。

-解决方法：通过反复练习、录音对比和纠正，帮助学生掌握正确的发音。

-难点二：学生在实际交流中可能不知道如何运用所学单词和句型。

-解决方法：设计情景对话，让学生在模拟场景中运用所学知识，提高实际交流能力。

-难点三：部分学生可能对课堂互动和角色扮演感到不自信。

-解决方法：通过小组合作和鼓励性评价，增强学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解新单词和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的校园场景中运用所学英语进行交流。

3.使用多媒体课件展示图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.通过游戏如“猜单词”和“我说你做”，提高学生的参与度和记忆效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解新单词和句型的基本含义。

设计预习问题：围绕“如何用英语表达重返学校后的感受和交流”，设计问题如“你能用英语说出你的朋友的名字吗？”和“你最喜欢的科目是什么？”

监控预习进度：通过查看学生的预习资料阅读记录和问题回答，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解新单词和句型的基本含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如，如何用英语表达“我很高兴回到学校”。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于重返学校的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解新单词的发音、拼写和用法，如“Welcomeback”和“newterm”。

组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生模拟与同学交流重返学校的感受。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学的表达方式。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解新知识，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：在小组活动中，学生互相学习，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与课堂内容相关的练习题，如书写新单词和造句。

提供拓展资源：教师推荐相关网站和视频，供学生课后自主学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复习课堂所学内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对课堂内容的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课的新单词，如“back,school,friend,class,teacher”等，并能在实际语境中正确使用。

-学生通过课堂活动和课后练习，增强了词汇的记忆力，能够根据语境选择合适的词汇进行表达。

2.语法应用：

-学生学会了如何使用新学的句型进行交流，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等。

-学生在角色扮演中能够运用正确的时态和语态，提高语言表达的真实性和准确性。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，提高了对英语语音的敏感度，能够更好地理解和捕捉听力材料中的关键信息。

-学生在听力活动中，能够识别和区分不同发音的单词，增强了听力理解能力。

4.口语表达：

-学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和流利度。

-学生能够自信地用英语进行简单的日常对话，增强了实际交流的信心。

5.文化意识：

-学生通过学习关于重返学校的主题，了解了不同文化背景下学校的日常活动和交流方式。

-学生对英语国家的学校生活有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。

6.学习策略：

-学生通过自主预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力和习惯。

-学生学会了如何通过多种资源进行学习，如在线平台、书籍和视频，拓宽了学习渠道。

7.团队合作：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在交流中学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了社交技能。

8.自我评价：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，识别自己的强项和需要改进的地方。

-学生通过自我评价，设定了个人学习目标，提高了自我管理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。通过观察学生的参与度、发言质量和口语表达，教师可以评估学生对新知识的掌握情况。例如，教师会记录学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够准确使用新学的单词和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和交流的重要环节。通过小组讨论成果的展示，教师可以评估学生是否能够有效地与他人合作，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够将所学知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。教师可以通过小测验来检查学生对新单词、句型和语法点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要方式。教师通过批改作业，可以了解学生对知识的理解和应用能力。例如，教师可以评估学生是否能够正确拼写新单词，是否能够用所学句型造句，以及是否能够正确完成相关任务。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生持续进步的关键。教师应针对学生的个体差异，提供具体的、建设性的反馈。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供语音矫正的建议；对于理解有困难的学生，教师可以提供额外的辅导材料或解释。

具体评价与反馈示例：

-课堂表现：学生能够积极参与课堂活动，正确使用新单词和句型进行交流，表现出良好的学习态度和进步。

-小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生能够提出有创意的观点，并能有效地与同伴合作，展示出良好的团队合作精神。

-随堂测试：大部分学生能够正确回答测试问题，显示出对课堂内容的良好掌握。

-课后作业反馈：学生的作业完成质量较高，能够熟练运用新学的词汇和句型，但部分学生需要加强对语法结构的练习。

-教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，并针对作业中的错误，提供了详细的反馈和建议，帮助学生改进。典型例题讲解1.例题：

-根据句意，选择合适的单词填空。

-Iamveryhappy______schoolagain.

答案：togo

2.例题：

-用正确的时态完成句子。

-We______toschoolat7:30everymorning.

答案：go

3.例题：

-根据句意，选择正确的答案。

-Whatisyourfavoritesubject?

A.Music

B.Math

C.English

答案：C

4.例题：

-用所给单词的正确形式填空。

-I______manyfriendsinmynewclass.

答案：have

5.例题：

-根据句意，完成句子。

-Myteachersaysthatwe______moreexerciseseveryday.

答案：do

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对单词“gotoschool”的掌握程度，以及动词时态的运用。

2.例题3是一个选择题，旨在检查学生对常用科目词汇的识别能力。

3.例题4考察学生对单词“have”的用法，以及名词复数形式的理解。

4.例题5要求学生根据句意完成句子，这有助于学生理解和运用“say”这个动词的用法，以及动词不定式作为宾语补足语的结构。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：back,school,friend,class,teacher

-日常用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-句型结构：Iamhappy/sad/sorrytodosth.

②重点词：

-back：返回，回到

-school：学校

-friend：朋友

-class：班级

-tea