高三思想政治复习课教学设计：中国特色社会主义进入新时代与中国梦

高三思想政治复习课教学设计：中国特色社会主义进入新时代与中国梦一、课程标准与考情定位本课时对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》必修1《中国特色社会主义》中的核心单元，聚焦"新时代"与"中国梦"两大命题。2025年高考全国卷政治试题中，本专题以情景化材料切入，常与党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想相结合，分值占比约8—12分。复习阶段需打通"理论逻辑—历史逻辑—实践逻辑"三重维度，构建学科内综合知识网络。二、学科核心素养目标政治认同：引导学生深刻领悟"两个确立"的决定性意义，坚定"四个自信"，自觉将个人理想融入民族复兴伟业。科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法，准确把握社会主要矛盾变化的历史方位判断。法治意识：理解全面依法治国在国家治理体系中的战略地位，明确依宪治国与依宪执政的内在统一。公共参与：树立以人民为中心的发展思想，激发投身国家建设的使命感与责任感。三、教学重难点教学重点：中国特色社会主义进入新时代的科学内涵；中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。教学难点：社会主要矛盾转化的认识论依据；中国梦与个人梦的辩证关系。四、教学过程设计（一）导入新课：情景激疑（约5分钟）播放2025年纪念抗战胜利80周年阅兵式片段，配合2024年我国GDP突破134万亿元、世界知识产权组织发布的全球创新指数排名跃升至第11位等数据材料。设问引导：在中华民族伟大复兴的历史进程中，当前的中国处于怎样的发展阶段？这一判断的实践依据是什么？设计意图：以时政热点切入，将抽象理论与具体国情相结合，激发学生的探究欲望。（二）知识梳理：脉络建构（约15分钟）1.新时代的历史方位绘制"三个意味着"思维导图：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展。强调"五个是"内在逻辑：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。2.社会主要矛盾的转化运用对比表格呈现两个阶段判断：阶段|时间|主要矛盾|解决路径社会主义初级阶段早期|1981—2017|人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾|解放和发展生产力中国特色社会主义新时代|2017年至今|人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾|贯彻新发展理念，构建新发展格局方法论点拨：矛盾具有特殊性，同一事物在不同发展阶段呈现不同的矛盾特点。要坚持具体问题具体分析，抓住主要矛盾，把握工作重心。3.中国梦的内涵解码阐释"三个本质"的内在关联：国家富强提供物质基础，民族振兴塑造精神坐标，人民幸福体现价值旨归。三者统一于中华民族伟大复兴的历史进程，统一于中国特色社会主义的伟大实践。4.中国梦的实现路径"四个坚持"：坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量、坚持和平发展。"五位一体"总体布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协同推进。（三）考点突破：真题研析（约12分钟）例题呈现（2025年高考政治全国甲卷第23题）：阅读材料，回答问题。2024年12月，习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会上强调，社会主义革命和建设时期取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。结合材料，运用《中国特色社会主义》知识，分析社会主义革命和建设时期的历史贡献。答案要点：确立了社会主义基本制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础；建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，为中国特色社会主义事业提供了物质基础；积累了正反两方面经验，为开创中国特色社会主义提供了理论准备。变式训练：材料呈现新时代十年伟大变革的数据（如全面建成小康社会、GDP翻一番、绝对贫困人口清零等），要求分析新时代的历史性成就及其制度密码。（四）议题探究：深度对话（约10分钟）议题设置：青年何为？——从"两弹一星"元勋到新时代航天追梦人，谈一代理想与时代同频共振的实践路径。小组讨论任务：每组选择一位时代楷模（邓稼先、袁隆平、景海鹏、林鸣等），结合其事迹，分析个人梦想如何汇入民族复兴的时代洪流。总结提升：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。实现中国梦，需要一代又一代人接续奋斗，将个人梦融入中国梦，以青春之我创建青春之国家。（五）知识建构：体系串联（约5分钟）板书思维导图：中国特色社会主义进入新时代├─历史方位：三个意味着、五个是├─主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾└─实践要求：贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展中国梦├─本质内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福├─实现路径：中国道路、中国精神、中国力量└─时代担当：青年使命与个人价值实现（六）当堂检测与作业布置（约3分钟）课堂限时训练：完成《高考快车道》配套专题练习中关于"新时代"判断的5道选择题，要求规范书写学科术语。课后实践作业：撰写一篇时政短评，主题为"我眼中的中国式现代化"，字数300字左右，下节课分享交流。五、教学反思与备考策略本课时作为大一轮复习起始阶段，重在帮助学生建构学科框架，厘清基本概念之间的逻辑关系。教学过程中应避免简单的知识点罗列，注重以问题链驱动深度学习，将抽象理论与学生可感知的现实生活相联系。高考复习策略建议：一是强化主线意识，围绕"中国特色社会主义"这一主题整合分散知识；二是关注时政融合，将党的最新理论成果融入试题情境；三是提升思维品质，训练学生从政治、经济、文化等多角度分