小学三年级道德与法治教学设计：科技力量大第2课时

小学三年级道德与法治教学设计：科技力量大第2课时一、教材与学情分析本课时为统编版《道德与法治》三年级上册第4课《科技力量大》的第2课时。三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对生活中常见的科技产品有直观感受，但对科技背后的原理、科技与社会发展的深层联系认知有限。第一课时学生已初步感受科技给生活带来的便利，本课时的教学重心在于引导学生深入理解科技力量的多元表现，体会科技工作者付出的努力，树立尊重科技、热爱科学的态度。二、教学目标1.通过观察、对比、体验等活动，感知科技在生产生活、国防军事、医疗卫生等领域的广泛应用。2.通过讲述科技工作者的故事，了解科技发展背后凝聚的心血与智慧，感悟科技工作者勇于探索、持之以恒的科学精神。3.树立"科技兴国"的初步意识，萌发热爱科学、尊重科技工作者的情感。三、教学重点与难点教学重点：感受科技力量的广泛影响，理解科技发展给国家和社会带来的巨大变化。教学难点：理解科技工作者付出的艰辛努力，体会科学探索的不易。四、教学准备教师准备：多媒体课件、火神山医院建设视频片段、袁隆平水稻研究相关图片、神舟飞船发射视频、各领域科技成就图片。学生准备：课前搜集自己感兴趣的中国科技成就故事。五、教学过程（一）情境导入，唤醒经验教师播放一段十年前家庭生活的短视频：没有智能手机，付款需要现金，沟通主要靠电话，购物需要去实体店。随后展示当下生活的场景：手机扫码支付、视频通话、线上购物、无人机配送。教师提问：同学们，短短十年，我们的生活发生了哪些变化？是什么让我们的生活变得如此不同？学生自由发言，教师适时引导：这些变化背后，是科技力量的推动。上节课我们感受到了科技给生活带来的便利，这节课让我们一起走进更广阔的领域，去探寻科技力量的足迹。设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，通过鲜明的对比激活学生已有经验，激发探究兴趣，自然过渡到新课学习。（二）走进领域，感受力量1.医疗领域的科技力量教师展示2020年火神山医院建设的视频片段：十天十夜，一座现代化的医院拔地而起，配备了先进的负压病房、远程会诊系统、智能机器人。教师提问：同学们看到火神山医院，最让你震撼的是什么？这些高科技设备和建设速度，靠的是什么？学生交流后，教师讲述：医院的快速建成，离不开建筑工人的日夜奋战，更离不开科技的有力支撑。设计师运用BIM技术，让施工更加精准高效；远程会诊系统让千里之外的专家可以实时为患者诊治；智能机器人可以送药、送餐，减少医护人员感染风险。这就是科技的力量，它在危急时刻守护着人民的生命健康。教师补充：不仅如此，我国自主研发的新冠疫苗、ECMO人工肺、达芬奇手术机器人等，都在医疗领域发挥着重要作用。2.农业领域的科技力量教师展示袁隆平院士在稻田里工作的照片，以及海水稻、巨型稻的图片。教师讲述袁隆平的故事：袁隆平爷爷为了让中国人吃饱饭，几十年如一日地扎根田间，研究杂交水稻。1964年，他发现了第一株天然杂交稻，此后经历了无数次失败，但他从未放弃。1973年，籼型杂交水稻三系配套成功，此后他不断攻关，培育出海水稻、巨型稻等新品种，让盐碱地也能长出粮食。如今，中国水稻亩产不断刷新纪录，袁隆平爷爷的梦想是让全世界的人都吃饱饭。教师提问：从袁隆平爷爷身上，你感受到了什么？科技的力量除了让我们的生活更便利，还能做些什么？学生讨论后，教师总结：科技的力量可以让饥饿远离人类，可以让沙漠变成绿洲，可以让不可能变成可能。3.航天领域的科技力量教师播放神舟十七号飞船发射视频：火箭腾空而起，震撼人心。教师讲解：2023年10月，神舟十七号载人飞船成功发射，三名航天员进驻中国空间站。这是中国人第一次在太空"会师"，也是中国航天事业的又一里程碑。从2003年杨利伟首次飞天，到如今中国空间站全面建成，二十年间，中国航天人砥砺前行，实现了从"跟跑"到"并跑"再到部分领域"领跑"的跨越。教师提问：航天事业的发展需要哪些科技支撑？背后有多少人在默默付出？学生发言后，教师强调：每一艘飞船的发射，都凝聚着几十万科技工作者的心血。从火箭发动机到航天服，从生命保障系统到空间站建造，每一项技术都是科研人员夜以继日、攻坚克难的成果。4.国防领域的科技力量教师展示歼20战斗机、东风17导弹、国产航母的图片。教师讲解：这些国之重器，是我国国防科技的最新成果。歼20是我国自主研发的第五代隐身战斗机，让中国的空中力量跻身世界先进行列；东风17高超音速导弹，能够突破任何反导系统，是维护国家安全的"杀手锏"；国产航母的建造，结束了中国没有航母的历史。这些科技成就，不仅是国家实力的象征，更是和平的保障。教师提问：为什么我们要发展国防科技？和平与科技有什么关系？学生讨论后，教师引导：科技强则国家强，国防科技的进步，让我们的国家更加安全，让我们的生活更加安宁。科技的力量，既能上天揽月，也能守护和平。设计意图：通过医疗、农业、航天、国防四大领域的具体案例，让学生全面感受科技力量的广泛影响。每个领域都选取了具有代表性的中国科技成就，增强学生的民族自豪感，同时通过讲述背后的故事，渗透科学精神教育。（三）对话科技工作者，感悟精神教师讲述：同学们，科技的力量之所以强大，是因为背后有一群默默奉献的人。他们有的在实验室里通宵达旦，有的在田间地头风吹日晒，有的在大漠戈壁隐姓埋名。教师课件展示钱学森放弃美国优厚待遇毅然回国的故事：1955年，钱学森克服重重阻挠回到祖国，在一穷二白的基础上，主持研制导弹和卫星，让中国拥有了"两弹一星"，挺起了民族的脊梁。教师讲述南仁东与"中国天眼"的故事：南仁东用了22年时间，走遍贵州的山山水水，为FAST射电望远镜选址。为了这个项目，他放弃了国外的高薪工作，从壮年熬到暮年。2016年，"中国天眼"落成启用，这是世界上最大的单口径射电望远镜，让中国在射电天文领域走在世界前列。教师提问：从钱学森、南仁东的故事中，你看到了什么？学生交流，教师点拨：科技工作者身上有一种共同的精神，那就是爱国、创新、奉献、求实、协作。这种精神，正是科技力量的源泉。教师过渡：其实，在我们身边，也有许多普通的科技工作者。他们可能是培育新品种的农技师，可能是修理精密仪器的工程师，可能是攻克技术难关的程序员。他们都在用自己的方式，为科技发展贡献力量。设计意图：从宏观的科技成就回归到具体的科技工作者，通过讲述典型人物的感人故事，让学生理解科技发展不是凭空发生的，而是无数人付出心血的结果，引导学生感悟科学精神，树立尊重科技工作者的意识。（四）联系生活，我与科技教师提问：作为小学生，我们能为科技发展做些什么？学生自由发言，教师归纳总结：5.保持好奇心，对生活中的科学现象多问几个"为什么"。6.培养观察能力和动手能力，多做科学小实验。7.努力学习科学文化知识，打好基础。8.尊重科技工作者的劳动，不浪费科技带来的便利。9.树立远大理想，长大后为祖国的科技事业贡献力量。教师播放一段少年科学院活动的视频，鼓励学生：科学并不遥远，从今天起，我们就可以做一个"小小科学家"，用科学的眼光观察世界，用科学的方法解决问题。设计意图：引导学生将感悟落实到行动，从身边小事做起，萌发热爱科学、投身科技事业的志向。（五）课堂总结，升华情感教师带领学生回顾本课时内容：通过这节课的学习，我们看到了科技在医疗、农业、航天、国防等领域的广泛应用，认识了袁隆平、钱学森、南仁东等伟大的科技工作者，感悟了爱国、创新、奉献、求实、协作的科学精神。教师总结：同学们，科技的力量是强大的，而强大的科技需要强大的国家来支撑，强大的国家需要我们来建设。希望大家从小树立科技报国的远大理想，用今天的努力学习，为明天的科技发展积蓄力量。让科技的力量在我们手中变得更加强大，让我们的国家因科技而更加繁荣富强。设计意图：总结本课时核心内容，升华情感，引导学生将个人理想与国家发展相结合，落实立德树人根本任务。（六）课后拓展作业10.绘制一张"科技力量图谱"，选择自己感兴趣的一个科技领域，用图画或文字介绍其中的代表性成就。11.采访一位身边的科技工作者或热爱科学的人，记录他们的故事。12.观看一部科技纪录片，如《航拍中国》《创新中国》等，写下自己的感受。六、教学评价设计本课时采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂讨论、案例分析、故事分享中的参与度与思考深度；终结性评价通过课后拓展作业的完成质量来评估学生对教学目标的达成情况。教师在评价中注重正向激励，多用鼓励性语言，帮助学生树立学好科学、热爱科技的信心。七、教学反思要点1.教学过程中是否充分调动了学生的生活经验，让抽象的科技概念变得具体可感。2.案例的选择是否贴近三年级学生的认知水平，是