播音主持艺考自备稿件题库及答案

播音主持艺考自备稿件题库及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.在播音主持艺考自备稿件的选择中，考生应首要考虑的原则是（）。A.时长越长越好，以展示耐力B.选择生僻冷门的作品，以显示独特C.适合自己的声线气质与情感表达D.必须选择诺贝尔文学奖获奖作品2.朱自清的散文《匆匆》属于哪种类型的自备稿件？（）A.新闻消息B.抒情散文C.寓言故事D.话剧独白3.在朗诵诗歌时，处理“停连”的主要依据是（）。A.标点符号B.语法结构和情感逻辑C.随意呼吸D.固定模式4.下列哪部作品适合作为声音浑厚、稳重的男生的自备稿件？（）A.《卖火柴的小女孩》B.《满江红·怒发冲冠》C.《致橡树》D.《雨巷》5.“情景再现”是播音主持创作的重要心理技巧，其核心在于（）。A.脱离稿件凭空想象B.以稿件内容为依据，在脑海中浮现具体画面C.回忆个人真实经历D.机械记忆文字6.舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》在情感基调上属于（）。A.欢快活泼B.幽默讽刺C.深沉挚爱与历史沧桑感D.愤怒激昂7.寓言故事《狼和小羊》在表达时，最需要注意的是（）。A.保持单一语调B.角色音色的转换与性格反差C.语速极快D.声音极低8.朗诵古诗词时，对于韵脚的处理通常要求（）。A.声音弱化B.声音适当延长，归韵到位C.快速带过D.做吞音处理9.下列哪部作品属于小说改编的独白型稿件？（）A.《也就是一只鸟》B.《青衣》（节选）C.《春》D.《海燕》10.在自备稿件表达中，“对象感”指的是（）。A.盯着摄像机镜头看B.想象具体的听众，与其进行交流C.看着考官的眼睛D.声音要像在打电话11.矛盾的散文《白杨礼赞》中，白杨树象征着（）。A.北方农民和中华民族的精神B.单纯的自然景观C.作者个人的童年回忆D.对南方故乡的思念12.女生选择自备稿件时，如果声音清脆甜美，下列哪篇较为合适？（）A.《雷电颂》B.《安塞腰鼓》C.《一只特立独行的猪》D.《荷花淀》13.朗诵中的“重音”技巧，其主要作用是（）。A.吓唬听众B.突出重点，揭示语言目的C.凑足时间D.掩饰发音缺陷14.高尔基的《海燕》中，海燕的形象象征着（）。A.胆小的海鸟B.俄国无产阶级革命先驱者C.普通的水手D.大自然的破坏者15.在自备稿件考试中，关于“态势语”（肢体语言）的要求，下列说法正确的是（）。A.动作越多越好，像跳舞一样B.双手必须一直背在身后C.动作自然大方，辅助情感表达，忌多余小动作D.必须按照标准手势图做动作16.诗歌《再别康桥》的第一节“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，整体语速应设计为（）。A.急促B.舒缓、柔和C.颤抖、断续D.平淡无奇17.爱尔兰剧作家贝克特的《等待戈多》属于（）。A.现实主义戏剧B.荒诞派戏剧C.浪漫主义戏剧D.古典主义戏剧18.在表达愤怒情绪的稿件段落时，气息状态通常是（）。A.气浮声虚B.气沉声稳C.气急声硬，甚至有屏气感D.气息完全停止19.下列哪篇散文是以“父爱”为主题的经典自备稿件？（）A.《荷塘月色》B.《背影》C.《故都的秋》D.《听听那冷雨》20.自备稿件的背诵要求是（）。A.必须逐字逐句一模一样，不能有任何改动B.允许在尊重原意的基础上进行口语化微调C.可以完全改编故事情节D.只需要看大概意思二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有二至四项是符合题目要求的。多选、少选、错选均不得分）1.播音主持艺考自备稿件常见的体裁包括（）。A.现代诗B.古代诗文C.散文D.寓言童话2.优秀的自备稿件朗诵应当具备的特质有（）。A.感情真挚，拒绝矫揉造作B.语音标准，吐字归音清晰C.理解深刻，表达准确D.形式大于内容3.在准备散文稿件时，考生需要分析的内容有（）。A.作品的写作背景B.作者的创作意图C.文章的脉络层次D.重点段落的情感色彩4.下列属于文学作品朗诵外部技巧的有（）。A.停连B.重音C.语气D.节奏5.适合艺考自备的寓言故事通常具有哪些特点？（）A.篇幅短小精悍B.角色性格鲜明C.富有哲理趣味D.情节复杂冗长6.朗诵古诗文《将进酒》（李白）时，应注意的风格特点是（）。A.豪迈奔放B.悲愤沉郁C.气势磅礴D.细腻婉约7.关于自备稿件的开场与入场，下列做法正确的有（）。A.报号声音洪亮，自信大方B.未开口前先调整好状态，进入情境C.走到台中间站稳后再开口D.一边走一边大声念第一句8.话剧独白类稿件对考生的考查重点在于（）。A.角色塑造能力B.潜台词的挖掘C.情绪的爆发力与转换D.新闻敏感度9.下列哪些作品属于史铁生的代表作，适合作为感悟生命类稿件？（）A.《我与地坛》B.《秋天的怀念》C.《务虚笔记》D.《病隙碎笔》10.在表达“悲伤”基调的稿件时，声音色彩通常表现为（）。A.气息深沉B.声音偏暗C.语速偏慢D.字音多伴着虚声三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.播音主持创作中，_______是思想感情与语言声音的“桥梁”，起着支配作用。2.在自备稿件朗诵中，为了突出某个词或短语，不仅需要加重声音，有时还可以运用_______、停顿等技巧。3.散文《荷塘月色》的作者是现代散文家________。4.朗诵时的“口齿”要求主要是指唇舌力量的集中和_______的清晰度。5.诗歌《大堰河——我的保姆》的作者是________，该诗带有强烈的赤子之情。6.在寓言故事朗诵中，为了区分不同角色，常运用变化_______和调整语速的方法。7.“气沉丹田”是呼吸控制的基本要求，目的是为了获得稳健的_______支持。8.朗诵的节奏类型主要包括：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型和_______。9.著名的“孔雀东南飞，五里一徘徊”出自汉乐府民歌________。10.在自备稿件选择中，__________是考生的第二张“考卷”，能反映出考生的审美情趣。11.播音发声的三要素是：_______、口腔控制和气息控制。12.话剧《茶馆》的作者是________，其语言具有浓郁的北京味。13.在表达激动、兴奋的内容时，语流通常呈_______趋势。14.“_______”是指在朗诵过程中，根据表情达意的需要，声音的抑扬顿挫变化。15.闻一多的《红烛》一诗，借红烛来象征诗人的________精神。四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.简述在艺考自备稿件环节，考生选择稿件时“量体裁衣”的具体含义。2.什么是朗诵中的“内在语”？它在稿件表达中起什么作用？3.简述散文朗诵与新闻播报在语势和声音色彩上的主要区别。4.在朗诵寓言故事时，如何处理叙述语言与角色语言的关系？5.请简述“情景再现”这一心理过程在诗歌朗诵中的具体运用步骤。五、综合应用题（本大题共3小题，每小题40分，共120分。请仔细阅读提供的稿件素材，结合播音主持专业知识，对稿件进行详细的朗诵设计及分析）1.素材：现代诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）要求：(1)分析全诗的情感基调与层次结构。(2)选取诗歌的第一节和最后一节进行详细的朗诵设计（标注重音、停连、语气、节奏）。(3)谈谈你如何处理诗中“我”与“祖国”的关系。2.素材：散文《青衣》（毕飞宇节选）（原文片段：筱燕秋把两片红唇含在嘴里，抿了又抿，吐了出来。她对着镜子，仔细地端详自己。她的脸依然很白，只是不再像过去那样嫩得像一掐就能滴出水来。她的眼睛很亮，只是不再像过去那样水汪汪的，像两潭深不见底的湖水。她把双手举到面前，翻过来，又翻过去。这双手还是那样修长，只是不再像过去那样柔若无骨。岁月是把杀猪刀，可岁月到底没能拿走筱燕秋身上的那股子灵气。）要求：(1)分析这段文字中人物“筱燕秋”的心理状态。(2)设计这段散文的朗诵节奏，并说明理由。(3)针对文中划线部分（假设最后两句为重音），设计具体的语气和声音形式。3.素材：寓言故事《狐狸和乌鸦》（伊索寓言经典内容：乌鸦在大树上嘴里叼着一块肉。狐狸看见了，口水直流，心里想：这肉真香啊！狐狸眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好！您的羽毛真漂亮，比百灵鸟还要美！您的歌声一定也很动听吧，能唱几句给我听听吗？”乌鸦听了很高兴，张开嘴就唱。肉一下子从嘴里掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。）要求：(1)分析狐狸和乌鸦两个角色的性格特征。(2)请写出你如何通过声音（音色、力度、速度）来塑造这两个截然不同的角色。(3)设计寓言的结尾部分，如何通过“留白”或特定的语气来增强寓言的讽刺意味。参考答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.B10.B11.A12.D13.B14.B15.C16.B17.B18.C19.B20.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABC8.ABC9.AB10.ABCD三、填空题1.情感（或思想感情）2.重音3.朱自清4.字音（或吐字）5.艾青6.音色（或音高）7.气息8.综合型9.《孔雀东南飞》10.选材11.喉头控制12.老舍13.上行（或渐高）14.语气15.献身四、简答题1.简述在艺考自备稿件环节，考生选择稿件时“量体裁衣”的具体含义。答：“量体裁衣”是指考生在选择自备稿件时，必须根据自身的条件进行选择。首先，要考虑自己的声音条件，如音色（明亮、浑厚、沙哑等）、音域（高音、低音能力）和声音弹性，选择能最大化发挥自己声音优势的作品。其次，要考虑自己的性格气质和外貌形象，文静的考生适合抒情散文或温婉的诗歌，活泼大方的考生适合寓言或节奏明快的作品。最后，要考虑自己的理解能力和阅历，不要盲目追求过于深奥或与自己生活体验脱节的作品，以免导致情感表达虚假或浮于表面。2.什么是朗诵中的“内在语”？它在稿件表达中起什么作用？答：内在语，又称“潜台词”，是指稿件文字背后所蕴含的深层含义、目的和具体心理活动。它是语言链条的锁扣，是语句的实质。作用：(1)揭示语言目的：帮助朗诵者明确每一句话、每一个词的真正意图，不仅仅是念字，而是说话。(2)统领情感变化：内在语的变化决定了情感色彩和语气的转换，是情感运动的依据。(3)增强语言感染力：通过挖掘内在语，能使语言表达更加丰满、含蓄、有深度，避免“白开水”式的朗读。3.简述散文朗诵与新闻播报在语势和声音色彩上的主要区别。答：(1)语势上：新闻播报要求语势平稳、质朴，多采用平稳的语流，起伏不宜过大，强调客观、准确；散文朗诵语势变化丰富，常呈波浪式起伏，根据情感需要有大起大落，强调艺术感染力。(2)声音色彩上：新闻播报声音色彩以明实、中音区为主，讲究字正腔圆，相对理性；散文朗诵声音色彩多变，根据内容可明可暗，可刚可柔，虚实结合更频繁，强调情感色彩的主观投射。4.在朗诵寓言故事时，如何处理叙述语言与角色语言的关系？答：(1)叙述语言：朗诵者应保持客观、讲故事的视角，声音相对平稳、自然，起到串联情节、交代背景的作用。语速适中，吐字清晰，不要过于夸张。(2)角色语言：需要运用“拟人化”和“造型”技巧。根据角色的性格（如狡猾的狐狸、愚蠢的乌鸦、勤劳的蚂蚁等），改变音色（高低粗细）、力度（强弱）和语速。不同角色之间要有明显的声音反差。(3)转换：叙述与角色之间的转换要迅速、自然，过渡不能生硬，要在气息和状态上做好“进得去、出得来”。5.请简述“情景再现”这一心理过程在诗歌朗诵中的具体运用步骤。答：(1)理解与感受：首先通过诗歌的文字，理解其描绘的意象和意境，调动生活积累，对诗句所描述的画面进行心理构建。(2)触发与联想：以诗歌中的关键词（如“康河”、“金柳”、“青荇”）为触发点，展开联想，仿佛亲眼看到了这些景物，亲身体验到了当时的环境氛围。(3)情感体验：在脑海浮现画面的同时，将作者的情感投射到画面中，产生相应的情感反应（如留恋、惜别）。(4)形之于声：将内心的画面和情感，通过声音的虚实、快慢、高低等技巧外化出来，使听众产生身临其境之感。五、综合应用题1.素材：现代诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）(1)情感基调与层次结构分析：情感基调：深沉、挚爱、痛苦与希望交织，最终升华为献身的激情。全诗既有对祖国历史沉重负担的悲痛，又有对祖国新生力量的赞美，以及个人与祖国血脉相连的承诺。层次结构：全诗分为四节。第一节：回顾历史，描写祖国贫困、落后的面貌，情感深沉、压抑、悲痛。第二节：描写祖国在痛苦中挣扎、奋斗的历史，情感凝重、坚韧。第三节：描写祖国的新生与希望，情感转为明快、激昂、欣喜。第四节：表达诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的关系以及献身决心，情感达到高潮，热烈而庄重。(2)朗诵设计（第一节与第四节）：第一节：“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌；”（重音：破旧、疲惫；语气：苍老、迟缓、沉重；节奏：舒缓、压抑；停连：在“水车”后稍停，“数百年来”前气口吸深）“我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索；”（重音：熏黑、摸索；语气：艰难、苦涩；声音：偏暗、实中带虚）“我是干瘪的稻穗，是失修的路基；/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊，/——祖国啊！”（重音：干瘪、失修、深深、勒进；语气：极度痛楚、凝重；节奏：逐渐紧凑；在“勒进”处给足分量，“祖国啊”要读出深沉的呼唤感，气息下沉）第四节：“我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总和；”（重音：十亿分之一、总和；语气：坚定、自豪；节奏：稳健有力）“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我；”（重音：伤痕累累、喂养、迷惘、深思、沸腾；语气：感激、崇敬；排比句语势逐层递进，声音力度加强）“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由；”（重音：血肉之躯、富饶、荣光、自由；语气：无私、奉献；节奏：急促、坚决）“——祖国啊，/我亲爱的祖国！”（重音：亲爱的；语气：深情、热烈；节奏：拉开，最后一个“祖国”全诗最强音，气息饱满，延长时值，余音绕梁）(3)“我”与“祖国”的关系处理：诗中的“我”既是诗人自己，也是一代中国青年，更是祖国历史与现实的缩影。朗诵时，不能将“我”处理成孤立的小我。要通过声音将“我”的痛苦与祖国的痛苦、“我”的希望与祖国的希望融为一体。读“我”时，心中要有“祖国”的宏大形象；读“祖国”时，要感受到“我”在其中跳动的脉搏。二者是血肉相连、不可分割的整体。2.素材：散文《青衣》（毕飞敏节选）(1)人物心理状态分析：这段文字描写了京剧演员筱燕秋在岁月流逝后对自身形象的审视。她的心理状态是复杂的：既有对青春逝去的无奈与惋惜（看到脸不再嫩、眼不再水汪汪、手不再柔若无骨），又有对自己作为“青衣”核心气质——灵气依然存在的自信与坚守。这是一种痛并快乐着的心理，是艺术家对艺术生命与肉体生命分离又统一的深刻体悟。(2)朗诵节奏设计及理由：节奏设计：整体节奏为“凝重型”与“舒缓型”结合。理由：前半部分是对身体细节的观察，语速应稍慢，字字斟酌，体现出岁月的沉重感和审视的细腻感。中间部分“岁月是把杀猪刀”可以稍微加快，带有一丝感叹和力度。最后一句“可岁月到底没能拿走筱燕秋身上的那股子灵气”要转为坚定、明亮，节奏拉长，作为全段的重心。具体处理：动作描写部分（抿、端详）：语速中等，带有动作感。回忆对比部分（只是不再……）：语速放慢，声音带气声，表现遗憾。总结句（岁月……）：节奏沉稳，重音突出。(3)语气和声音形式设计（针对最后两句）：文句：“岁月是把杀猪刀，可岁月到底没能