Unit 1 第1课时 教学设计

五上Unit1第1课时教学设计话题：Whatdoesshelooklike?课型：PartA,B&C课时：第1课时一、基本信息课题五上Whatdoesshelooklike?（PartA,B&C）年级五上（六年级/五年级上册）课时第1课时课型听说为主，兼顾阅读与综合语用二、教材分析本课时为陕旅版五年级上册Unit1Whatdoesshelooklike?的第1课时（PartA,B&C）。话题为"描述他人外貌特征"，通过Peter与新来的语文老师这一情景，学习询问与描述人物外貌的词汇（long/shorthair,tall/short,roundface/eyes,old/young,bright等）与核心句型Whatdoes...looklike?，并在情境中操练运用。三、学情分析五年级学生已学过head,hair,eye,ear,mouth,face等身体部位词汇，具备初步的"主系表"表达基础。本课时引入has+名词短语描述外貌，是对已有知识的拓展；形容词的比较与系动词look的用法需通过直观图片与对比活动帮助理解。四、教学目标语言能力能听、说、认读词汇new,year,long,round,short,nice,kind,old,young,tall，以及短语long/shorthair,roundface,big/brighteyes。能在情境中运用句型—Whatdoesshe/helooklike?—She/Heis...She/Hehas...询问并描述他人外貌。能理解并初步运用系动词look（看起来）与looklike（看起来像）。文化意识在介绍与描述人物外貌的过程中，体会中外描述人物的共同表达方式，学会礼貌、客观地描述他人。思维品质通过对比long/shorthair、tall/short、old/young等成对形容词，发展观察对比与分类归纳的思维。借助"猜测—验证"的对话活动，培养依据线索进行推理的能力。学习能力能借助教材图片、词汇卡片在小组中合作学习；能通过PairWork/GroupWork大胆开口表达。五、教学重难点教学重点：词汇long/shorthair,roundface,tall/short,old/young,bright；句型Whatdoes...looklike?及答语。教学难点：has+名词短语（外貌）与is+形容词（外貌）两种答语结构的区分；系动词look与looklike的用法。六、教学准备多媒体课件（含教材真实页面插图、身体部位与新词图片）；单词卡片（long/shorthair,tall,short,round,old,young,bright等）；人物外貌描述任务单。七、教学过程环节1热身导入（Warm-up）（对应课件P2）教师活动：播放热身页面，出示身体部位图，引导学生快速回忆已学词汇；用Freetalk提问：Whoisyournewteacher?自然引出"新老师"情景。学生活动：看图说出head,hair,eye,ear,mouth,body,face；围绕"新老师"自由表达，进入英语课堂氛围。设计意图：激活已有身体部位词汇，建立"描述人物"的语境，为外貌话题做铺垫。环节2复习热身（Let’sreview）（对应课件P3）教师活动：出示身体部位图（head/hair/eye/ear/mouth/body/face），组织Quickresponse快速认读。学生活动：看图快速说出身体部位单词，复习旧知。设计意图：巩固相关旧词，为新词学习搭建支架。环节3新知呈现—词汇（Newwords）（对应课件P5-P8,P11）教师活动：用对比图教学long/short（hair）、tall/short、round（face/eyes）、old/young；板书对比词对，并提问What’sthedifferencebetweenthem?引导学生观察。补充bright（明亮的）。学生活动：观察成对图片，跟读long/shorthair,tall,short,roundface,roundeyes,old,young,bright；用Theboyhasshorthair./Thegirlistall.等句子描述差异。设计意图：借助直观对比突破形容词反义配对，建立"is+形容词/has+名词"的初步语感。环节4新知呈现—对话（Let’stalk）（对应课件P14,P17-P20）教师活动：出示教材对话原页，带读：Goodmorning,Peter.WehaveanewChineseteacherthisyear.Really?Whatdoesshelooklike?引导学生猜测并学习Iguessshe’stall.Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.等句子，并呈现Ournewteacherhasshorthairandbigeyes.Helooksniceandkind.学生活动：听、跟读对话；分角色朗读；在教师引导下理解对话意思，积累描述外貌的表达。设计意图：在真实情景对话中输入目标语言，感知Whatdoesshelooklike?的语用功能。环节5语言聚焦（Languagepoints）（对应课件P15-P16,P23）教师活动：归纳look（v.看；linkv.看起来，look+形容词）与looklike（看起来像，look+like+名词/代词）；板书核心句型：问Whatdoes+主语+looklike?答主语+is+形容词/主语+has+外貌名词短语。学生活动：观察例句Lookatthebird./Shelooksgreat./Ilooklikemyfather.归纳用法；口头操练问答。设计意图：显性归纳语法结构，帮助学生形成清晰的语言规则。环节6操练巩固（Practice）（对应课件P9,P12,P13,P21-P22,P24-P26）教师活动：组织Quickresponse、Lookandsay、Listenandchoose、Playroles、MyuncleisaPEteacher等活动，引导用所学词汇与句型描述人物。学生活动：快速反应、看图说话、听音选择、分角色表演；在Groupwork中运用Thisisyour...Whatdoesyour...looklike?He’s/She’s...He/Shehas...进行小组交流。设计意图：从机械操练过渡到意义操练，在多样活动中内化语言。环节7总结与作业（Summary&Homework）（对应课件P27-P28）教师活动：带领学生回顾本课词汇与核心句型（Sentences/Words），布置作业。学生活动：回顾总结；记录作业。设计意图：梳理知识结构，明确课后任务。八、板书设计Unit1Whatdoesshelooklike?(第1课时)

—Whatdoesshe/helooklike?

—She/Heistall/short/old/young.

She/Hehaslong/shorthair,aroundface,

big/brighteyes.

look(看起来)+形容词looklike(看起来像)+名词

old:年老的/旧的