26秋新六年级上册语文古文文言文课文背诵内容-背诵版

√×第3课古诗三首《宿建德江》□□第3课古诗《六月二十七日望湖楼醉书》□□□□□□□□□□语文园地三《观书有感（其二）》□□□□第19课古诗三首《浪淘沙（其一）》□□第19课古诗三首《江南春》□□第19课古诗三首《书湖阴先生壁》□□□□第20课文言文二则《两小儿辩日》□□第20课文言文二则《曹冲称象》□□语文园地七中国传统文化“五”□□□□□□把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上了心头。原野无边无际，〔白雨〕：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白翻滚的乌云像泼洒的墨汁还没有完全遮住天空，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）主要描写了诗人在望湖楼上饮酒时所见皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好天空中轻云飘浮，闪烁的星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的村夏夜行路时的感受融入景物描写之中。全词散发着浓郁的生活气息，流露出词人江边一丛丛桃花自由自在肆意盛开，究竟是偏爱深红桃花，还是更喜欢浅红桃这首诗描绘了江边明媚烂漫的春日桃花美景，语言轻快自然，抒发了诗人春日漫步江边，沉醉于自然风光、悠然闲适的愉悦心情，表达对烂漫春光与美好春色的〔七律〕：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句〔长征〕：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十行军二万五千里，终于在1935年10月到〔泥丸〕：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥〔三军〕：这里指红军队伍。作者自注：“红军一方金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，溅起阵阵雾水，全诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农◎志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》◎捐躯赴国难，视死忽如归。——［三国］曹植◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——［宋］李纲语文园地三《观书有感（其二）》语文园地三《观书有感（其二）》诗人借春水涨起、大船畅行的景象，比喻读书学习：积累学识、融会贯通后，这首诗借清晨送别之景，描绘清新明净的离别画面，饱含诗人对友人远行的不舍牵挂，抒发真挚深厚的离别情谊，也藏着对友人前路漫和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准这首诗描绘出黄河奔腾壮阔、气势磅礴的雄伟景象，诗人借豪迈奔放的想象，抒发了勇往直前、奋发向上的进取精神，也寄托了自己向往自由、胸怀远大的豪情〔四百八十寺〕“四百八十”是虚指，形容寺院很多。南朝皇帝诗人描绘了江南春天明媚秀丽、生机盎然的迷人春光，既赞美江南春日美景，茅舍庭院由于经常打扫，洁净得没有一丝青苔，花木规整成行成垄都是主人亲庭院外一条小河环绕着大片碧绿的禾苗，两座山峰仿佛要推开门，给主人送上诗歌先写庭院整洁清幽、花木齐整雅致，赞美湖阴先生勤劳朴实、品性高洁；再描绘山水有情、清新秀丽的田园风光，表达诗人对清幽闲适田园生活的喜爱与向抒发了诗人对田园生活的喜爱与向往，以及和老友之间淳朴真挚、恬淡闲适的深厚两小儿/笑曰：“孰为/汝多知乎？”㉑〔探汤〕：把手伸到热水里。这里指㉗〔笑〕：在这里不是嘲笑，在这里突远。”小了，这不是远小近大的道理吗？”两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”两小儿争辩的问题：太阳什么时候离人近，什么时候离人远。最后孔子也不能课文以反问句结束全文，既表现两个孩子的机智可爱，又引人思考：一个人无论知邓哀王冲/字仓舒。少/聪察岐嶷，生/五六岁，智意所及，有/若成人之智。时/让船沉到同样刻度，称量这些物品的重量，就能算出大象的体重了。”曹操听后十文中众人争辩的问题：如何称出大象的重量。一众大臣都束手无策，唯独年幼的曹冲想出妙计。众人无计可施，更能衬托曹冲的聪慧机敏。文章以曹操欣然采纳计策收尾，既凸显孩童过人的智慧，又引人深思：一个人遇到难题不要墨守成规，遇事勤于观察、善于动脑、灵活变通，就能找到巧妙办法解决问题，明白智慧不分语文园地七传统文化中的“五”语文园地七传统文化中的“五”深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》◎寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》【释义】这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》出了新路，比喻敢闯敢拼、勇于实践就