新版2025年秋新教材部编版二年级语文上册第二单元教案合集

新教材部编版二年级语文上册第二单元教案◆核心素养目标关注课文：全文共4个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对应起来。1.认识“帆、港”等14个生字，读准多音字“行”,会写“处、块”等7个字，会写“花园、飞鸟”等4个词语。(重点)2.正确朗读课文。初步感受场景图展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。(重点)3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。(难点)2课时2.正确朗读课文。认识数量词描绘的场景，初步感受场景图展示的美丽景色。教师导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊!他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢?让我们跟随他们走进《场景歌》吧!学生齐读题目。(板书：场景歌)2.初读课文，读准字音。(1)“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了，我们要去哪些地方呢?听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。(出示课件5)(3)认读生字。(出示课件6)③教师范读或领读。1.学生自读，感知课文。(出示课件7)(1)这篇课文一共有几个小节?标清序号。预设：4个小节。(2)想一想，每一节分别描写了什么场景。学生交流汇报。2.根据学生的回答，教师相机在课件中出示相关场景图。(出示课件8)海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图。让学生结合图画和生活积累，认识场景。学生边回答，教师边板书。(板书：海边风景田园风光公园景色校园活动)三、学习第1小节1.教师导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发!我们先去海边看看，齐读第1小节，说说这一场景中有哪些景物。根据学生的描述，教师相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。(出示课件9)(板书；海鸥、帆船、军舰、港湾)针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指利用风力使船前进的布篷：“舰”指军用大型船只，如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。2.学习量词的搭配。教师引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”,明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的四、学习第2小节1.教师导入第2小节：去过海边，接下来我们去田园看看。齐读第2小节，说说其中写到的景物。教师指名让学生回答。教师相机出示“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”的文字及图片，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。(出示课件10)(板书：鱼塘、稻田、垂柳、花园)4.指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光啊!让我们想象画面，再来读一读这一小节。(出示课件1.教师导入第3小节：从图中你看到了什么?我们去公园看看吧!(出示课件13)竹、飞鸟)(2)教师点拨：“丛”指聚集生长在一起的草木。教师指导学生书写生字“处”“块”“座”“园”“群”。教师讲解重点笔画和书写要点，学生范2.课后作业。(出示课件18)◎课时目标教学过程教学过程教师提出要求；上节课，我们已经跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?(出示课件19)教师指名让学生读词语，相机正音。二、学习第4小节1.过渡：上节课，我们学习了前三个小节，这节课，我们来学习第4小节。请同学们读一读第4小节，说说这一小节写到了哪些事物。(出示课件20)2.指名让学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队‘红领巾’、一片欢笑”的文字及图片。(出示课件21)(板书：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑)4.出示四幅描述课文场景的图片，教师带领学生看图回忆课文，(出示课件23)1.梳理结构。(出示课件26)2.课文小结。(出示课件27)4.课堂演练。(出示课件30、31)5.课后作业：跟伙伴和家人用拍手谣的形式念一念这篇《场景歌》吧!(出示课件32)回板书设计海边风景→海边风景→海鸥帆船军舰港湾田园风光→鱼塘稻田垂柳花园公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟校园活动→队旗铜号“红领巾”欢笑场景歌教学反思教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切地感受祖国1.认识“榕、壮”等15个生字，会写“树、之”等8个字，会写“杨树、树叶”等5个词语。2课时⑧课时目标1.导入谈话：在我们的生活中，你见过哪些树?(出示课件3)2.教师板书课文题目，学生齐读。(板书：树之歌)1.初读儿歌，认识树木名称。(1)这首儿歌介绍了哪些树木?跟着视频读课文，并在文中圈出树木的名字，再借助拼音读一读。(出示课件4)(2)教师指名让学生逐句朗读，指导正音。(3)教师引导：每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。(出示课件5)2.偏旁归类，积累字词。(1)教师提问：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现?(出示课件6)学生思考后回答。教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律。像这样的字，左边的木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。(2)积累带有木字旁的形声字。教师提问：你们还知道哪些带有木字旁的形声字?1.自读课文：请你仔细读儿歌，用“▲”标出每种树木的特点。(出示课件7)2.整首儿歌的基调是轻快活泼的，读起来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧!(出示课件8)(1)学习第一句：请同学们仔细读儿歌，找出第一句树木的特点。(出示课件9)教师出示第一句儿歌和杨树、榕树、梧桐树的图片，学生填写句子空白处，参照图片尝试背诵。(板书：杨树—高榕树—壮梧桐一叶如掌)提示：梧桐树叶像手掌，运用了比喻的修辞手法。仿写比喻句。教师提问：你还观察过哪些树叶的形状?(出示课件10)教师出示银杏树叶、泡桐树叶、柳叶、荷叶的图片，指名让学生回答。(2)学习第二句：请同学们仔细读儿歌，找出第二句树木的特点。(出示课件11)教师出示第二句儿歌和枫树、松柏的图片，学生填写句子空白处，参照图片尝试背诵。(板书：枫树—秋天叶儿红松柏一四季披绿装)1.课堂小结。(出示课件18)2.课堂演练。(出示课件19)3.课后作业。(出示课件20)2.背诵课文，积累与树木有关的谚语。1.教师出示第三句儿歌和木棉、桦树的图片，学生看图读第三句，领会南北方的不同，(出示课件23)(板书：木棉—喜暖桦树—耐寒)教师相机讲解南方温暖、北疆严寒的不同特点。(1)引导理解“活化石”。(出示课件25)教师出示银杏和水杉的图片，引导学生理解“活化石”:猜一猜，银杏和水杉为什么叫“活化石”呢?点拨补充：银杏最早出现于3亿多年前的石炭纪，水杉最早出现于1亿多年前的白垩纪，就是说恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉了，所以它们被称为“活化石”。(板书：银杏—活化石水杉—活化3.教师指导背诵后两句，学生尝试背诵。(出示课件27)教师指导学生书写生字“化”“金”“桂”。教师讲解重点笔画和书写要1.梳理结构。(出示课件31)2.课文小结。(出示课件32)3.拓展延伸：积累与树木有关的词语和谚语。(出示课件33、34)4.课堂演练。(出示课件35)杨树—高杨树—高榕树—壮梧桐—叶如掌枫树—秋天叶儿红松柏—四季披绿装桦树—耐寒银杏—活化石水杉—活化石金桂—满院香树之歌教学反思教学反思教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带木字旁的生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，由这些表示树木名称的词语引出生字，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。同时在了解了生字的基础上，再结合树木图片让学生更加形象地了解树木的特点。课堂上，我重视对学生背诵的指导，先讲解一些背诵技巧，让学生进行简单的背诵，再通过其他形式的背诵加强学生的记忆，大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。拍手歌◆核心素养目标文化自信：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识，语言运用：能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌。关注课文：儿歌共10个小节，句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度。“锦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。如儿歌中4个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处。1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“拍手、世界”等7个词语。(重难点)2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。(重点)3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。◆课前准备2课时2.能正确、流利地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐。一、激趣导入预设：《幸福拍手歌》。教师：这节课，我们就来学习《拍手歌》。教师1.初读课文。(出示课件4)2.识记生字。(出示课件5)3.再读课文，整体感知。学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌共有10个小节，从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同，节奏相同。第2～7小节中都有动物名称。1.学习第1小节。(1)出示第1小节，学生朗读。(出示课教师指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。学生交流：动物世界的特点是“新奇”。(板书：动物世界很新奇)(2)思考：新奇的动物世界都有哪些动物呢?学生结合生活常识说一说自己知道的动物。2.画一画，找一找。(1)引导学生读一读第2～7小节，并画出新奇的动物世界里的动物。(出示课件9)(2)学生交流汇报，课文中的动物有孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。(3)教师指名让学生开火车认读：请大家和圈画出的动物朋友们打个招呼，教师相机纠正读音。3.学习第2小节。(出示课件10)结合图片，想一想：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴儿呢?预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。(板书：孔雀锦鸡是伙伴儿)4.学习第3小节。(出示课件11)出示雄鹰图片，学习“翔”字，学生拼读词语“飞翔”。理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。(板书：雄鹰飞翔云彩间)教师点拨：“翔”是形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。5.学习第4小节。(出示课件12)请学生看课件上大雁摆成特定队形飞翔的两张图片，教师提问：为什么说“天空雁群会写字"?(板书：天空雁群会写宇)学生结合自己的观察发现大雁飞翔时摆出的队形分别是“人”字和“一”字。了解大雁结队飞翔时设计意图：出示课件，展现大雁南飞的景象，联系学习积累，理解设计意图：出示课件，展现大雁南飞的景象，联系学习积累，理解“雁群会写字”的含义。1.教师指导学生书写“拍、世、界、彩”4个字，提示2.课堂演练。(出示课件14)3.课堂小结。(出示课件15)1.会写“丛、休”等6个字。了解“佳、鸟”偏旁表示的意思，会写“拍手、世界”等7个词语。2.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学过程教学过程1.出示词语。(出示课件16)教师指名让学生读：世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群2.教师提问：读这些词语，你能想到文中的哪一句?学生结合词语提示回顾上节课的内容。二、学习第5～10小节，指导写字1.过渡：上节课我们学习了前4个小节，这节课我们来学习第5～10小节。(出示课件17)教师指名让学生读第5～10小节，2.学习第5小节。(出示课件18)(1)教师指名让学生读第5小节。出示第5小节内容和猛虎图片，学习会认字“猛”。(板书：丛林深处有猛虎)3.学习第6小节。(1)品读“黄鹂百灵唱不休”这句话，想一想：这句话运用了什么修辞手法?(出示课件20)教师点拨：黄鹂和百灵本身是鸟，不会唱歌，只会鸣叫，这句话运用了拟人的修辞手法。(板书：黄鹂百灵唱不休)4.学习第7小节。教师指名让学生读第7小节。(出示课件22)(板书：竹林熊猫在嬉戏)5.学习第8～10小节。(1)齐读最后3个小节，思考：我们应该怎样对待动物?(出示课件23)学生交流讨论，教师点评。(2)思考：为什么说“保护动物是大事”?教师点拨：动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。(板书：保护动物是大事)三、重点突破，学习“隹”“鸟”大雁老鹰麻雀锦鸡黄鹂天鹅学生交流汇报。(2)认识“隹”部。①教师指导：“隹”这个部件读“zhui”。大雁、老鹰、麻雀都是鸟类，所以带有“隹”的字大多与鸟有关。教师点拨：“隹”作为声旁时，还有“谁、堆、推”这些字，不过这些字都与鸟无关，2.部件归类识字。1.梳理结构。(出示课件29)2.课文小结。(出示课件30)3.课堂演练。(出示课件31)4.课后作业：写一则保护动物的宣传语。(出示课件32)孔雀锦鸡是伙伴儿孔雀锦鸡是伙伴儿雄鹰飞翔云彩间天空雁群会写字黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏动物世界很新奇保护动物是大事在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的图画，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，而识字偏重在写字，所以我创设了一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣。◆核心素养目标审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。关注课文：课文共4个小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗儿嫩、桑叶儿肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。关注生字：本课有一个多音字，“场”大数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”,如“打场”。教学时，可借助插图理解“秋季里，稻上场”,区分第二声和第三声。关注词语：四季、春风、农事、月光、身体、辛苦、心里、大家。◆教学目标1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”,会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。(重点)2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。(重点)3.初步了解田家四季农事。(难点)◆课前准备◆课时安排2课时2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。教学过程教学过程1.教师提问：同学们，你们最喜欢哪个季节?为什么?学生积极发言，自由回答。2.导入：今天这节课，老师要带领大家去看看农村的四季。(板书：田家四季歌)3.解读题目。(出示课件2)4.教师引导学生交流：你印象中的四季是什么样子的?(出示课件3)教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字、新词：把不认识的生字圈出来多读几遍。同桌互读，检查读音。2.识记生字。(出示课件6)(2)去掉生字拼音，学生齐读。3.再次朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的。(出示课件7、8)预设：课文一共有4个小节，是按照春夏秋冬的时间顺序来写的。三、学习第1小节课件9)学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事。接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。引导学生读出节拍：第1小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。看教材插图，对照春天的景物，形象感知课文。(板书：春季——麦苗嫩，桑叶肥)2.指导书写生字“肥”。(出示课件11)1.过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么呢?(1)我们一起来读一读第2小节。(出示课件12)引导学生读出节拍：第2小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。(2)整体感知：夏天里的田家有什么特点?预设：“农事忙”,人们都忙着做农事。(3)思考：借助教材插图想一想：“戴月光”是什么意思?教师小结：“戴月光”指月光洒在农民伯伯身上，说明他们回来时已经很晚了。(2)这一小节中写了哪些农事呢?看教材插图，对照夏天的农事场景，形象感知课文。(板书：夏季——采桑、养蚕、插秧)教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的忙碌。1.课堂演练。(出示课件15)◎教学过程课件出示生字，学生认读。(出示课件17)二、学习第3小节1.导入第3小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。(出示课件18)(2)学习多音字“场”。(出示课件20)2.品读句子，教师提问：“谷”为什么被比作黄金呢?(出示课件21)教师点拨：秋天里，成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。(板书：秋季——在场上收稻谷)3.思考：面对丰收，人们的心里感觉怎么样?(出示课件22)4.指导朗读：请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长声，“香”读5.教师指导学生书写生字“谷、体、虽、辛、苦”,提示重点笔画和书写要点。学生练写,展评。(出示课件23~25)三、学习第4小节预设:制棉衣。教师提问:冬季,农民伯伯是什么样的心情呢?点拨:从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。(板书:冬季一一农事了,笑盈盈)四、朗读课文,体会特点1.教师提问:一年四季的景色那么有特色,又那么美,下面同学们自由读全文,看一看每一小节有什么共同特点?预设:每一小节的字数相同。教师点拨:儿歌的字数整齐一致,读起来特别有节奏感。五、总结归纳,布置作业4.课后作业:除了文中提到的农事活动,你还知道哪些农事活动?(出示课件31)板书设计板书设计勤劳动田家四季歌在教学《田家四季歌》时，我让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会了农家人的辛劳，感受了劳动的快乐，同时了解了四季不同景物的特点。课堂上，我采用集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实得比较到位，课文学完之后，大部分同学都能够背下来。◆核心素养目标文化自信：理解《数九歌》中蕴含的气候知识，感受民俗文化。思维能力：懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。“识字加油站”由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，引出话题：“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办?”接着借助“诚”字让学生学会正确使用部首查字法查字典，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法。编排“用部首查字法查查下面的字”这一练习，旨在引导学生将查字典的方法真正落实到阅读实践之中，养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的歌谣《十二月花名歌》,按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识10个生字。(重难点)3.背诵民谣《数九歌》。理解《数九歌》中蕴含的气候知识，感受民俗文化。(重点)4.阅读《十二月花名歌》。初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。(重点)课前引导学生查找了解关于花的资料，学生准备好字典；课件◆课时安排1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识10个生字。教学过程1.教师拿出一本字典，师生共同回忆用音序查字法查字典的方法：音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。(出示课件3)2.教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法?教师小结：当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉1.教师出示课本第25页的儿歌，学生自主尝试朗读。(出示课件4)(板书：语文园地二)2.教师指名让学生说说在这首儿歌中有哪些字不认识。学生交流，教师小结：遇到不认识的字，如“诚”字，可以用部首查字法查字典来解决。(板书：部首查字法)(1)要查“诚”的读音，先要确定这个字的部首是“讠”,再数数“讠”的笔画，共2画。(3)按照页码，在“检字表”中找“讠”部。再数数“诚”字除去部首还有几画，然后在相应笔画数的位置找到“诚”字和它在正文中的页码。(4)按照页码，在正文中就可以查到“诚”字了。5.鼓励学生读一读小儿歌，交流儿歌每一句的意思。根据学生的交流情况，教师适当讲解指导，确保每一位学生理解并记住了用部首查字法查字典的方法。2.教师指名让学生汇报，师生共同订正。教师提醒学生一定要明确部首，数清除部首外还有几3.学生使用部首查字法在字典中查“恨、假、漠、富、饥”,完成第二题的表格。(出示课件12)4.在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。5.学认字。教师指名让学生读10个生字，并口头组词，再出示词语，全班齐读。(出示课件13、14)7.学生齐读儿歌。(出示课件17)出示口诀，趣味归纳。(出示课件18)1.背诵民谣《数九歌》,理解其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。1.练读歌谣。(出示课件19)(板书：《数九歌》)(1)学生借助拼音，练习朗读，读准字音。(2)教师指名让学生朗读，纠正字音。(3)教师范读，学生倾听。(4)学生自由朗读，要读通顺。2.了解数九的中华传统文化。(1)教师讲解：从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”。以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九