2026年余秋雨《笔墨童年》阅读练习及答案

2026年余秋雨《笔墨童年》阅读练习及答案余秋雨《笔墨童年》（节选）我与笔墨的缘分，始于八岁那年的春夜。祖父推开吱呀作响的雕花木门，将我领进西厢房。那间屋子总浮着层淡青的雾，是老檀木柜里散出的沉香味，混着案头未干的墨汁，在暖黄的桐油灯下氤氲成一片模糊的温柔。"这是颜鲁公的《多宝塔碑》。"祖父的指甲盖沾着墨渍，指尖点在拓本上，"你看这'宝'字，横画起笔重按，像春冰初裂；收笔轻提，似新柳拂水。"他握我小手，在毛边纸上写下第一个字。狼毫在掌心戳出痒意，墨汁顺着笔锋洇开，我盯着那团渐渐晕染的黑，突然慌了——这哪是字？分明是块没揉匀的灶灰。"别急。"祖父用袖口擦去我鼻尖的墨点，"墨是活的，你敬它一分，它便还你三分。"他取来半块松烟墨，在砚池里慢慢磨。水与墨的摩擦声像檐角铜铃，一下一下叩着我的耳膜。那天夜里，我看着砚池从浅灰变成浓黑，看着祖父的白发在灯影里摇晃，忽然懂了：所谓"笔墨"，原是要把时光磨进纸里的。九岁那年，我开始整页临摹《多宝塔》。祖父规定每日辰时开笔，先净手，后默诵碑文。有次贪睡晚起，墨汁刚研好，邻家阿毛来喊我捉蛐蛐。我盯着案头叠得齐整的毛边纸，又望了望院角跳动的蝉影，手鬼使神差地伸过去——刚碰到蛐蛐笼，后颈就被祖父的大手钳住。"去把《祭侄文稿》读三遍。"他声音不高，却像块压舱石。我抽抽搭搭翻出拓本，墨迹里的"父陷子死，巢倾卵覆"刺得眼睛生疼。原来颜鲁公写这篇时，侄子的头颅刚被叛军送来；原来每个顿挫的笔锋里，都浸着血泪。那天我跪在廊下读了整整两个时辰，再握笔时，指尖竟多出几分重量——不是墨的重量，是字里藏着的魂。十二岁生日，祖父送我一支湘妃竹笔。笔杆上斑斑红点，他说是湘妃泪。"笔是文人的骨。"他指着笔锋，"狼毫刚，兔毫柔，掺在一起，才刚柔并济。就像做人，该硬时如颜鲁公宁死不屈，该软时如苏东坡'一蓑烟雨'。"那天我在宣纸上写"少年"二字，笔锋走得特别慢。墨色浓淡间，忽然看见两个重叠的影子：一个是握笔的我，一个是千年前磨墨的他。后来搬去上海读书，行李里最沉的就是那箱旧字帖。在电车的摇晃里，在弄堂的煤炉味中，我总忍不住摸出张旧拓片。有次被同学看见，笑我"老古董"。我没说话，只是盯着他球鞋上的商标——那字母写得歪歪扭扭，像被风吹散的蒲公英。忽然懂了祖父说的"墨是活的"：那些在宣纸上站得端端正正的字，原是在替我们站着，替千年的文脉站着。去年回老宅，西厢房的檀木柜还在，砚台里却积了层薄灰。我磨了墨，铺好祖父当年用的毛边纸，试着写"童年"二字。笔锋触纸的瞬间，鼻尖又浮起那缕熟悉的沉香味——原来有些东西，根本不用刻意记，它早就在墨里，在骨里，在每一次落笔画锋时，自己醒过来。（一）基础积累（共15分）1.文中多次出现"墨"的描写，请结合具体语句，概括"墨"在不同阶段的特点。（6分）2.解释下列句中加点词语在文中的含义（每小题3分，共9分）（1）那间屋子总浮着层淡青的雾，是老檀木柜里散出的沉香味，混着案头未干的墨汁，在暖黄的桐油灯下氤氲成一片模糊的温柔。（2）墨是活的，你敬它一分，它便还你三分。（3）原来有些东西，根本不用刻意记，它早就在墨里，在骨里，在每一次落笔画锋时，自己醒过来。（二）内容理解（共25分）3.文中写"我"因贪睡晚起差点去捉蛐蛐，祖父让"我"读《祭侄文稿》这一情节有何作用？请结合上下文分析。（8分）4.祖父送湘妃竹笔时说"笔是文人的骨"，请结合文中祖父对"颜鲁公""苏东坡"的提及，谈谈你对"笔与骨"关系的理解。（9分）5.作者在上海读书时，面对同学"老古董"的嘲笑，为什么"没说话"却"忽然懂了祖父说的'墨是活的'"？请结合时代背景和文本内容分析。（8分）（三）语言赏析（共20分）6.从修辞角度赏析文中画线句子："那字母写得歪歪扭扭，像被风吹散的蒲公英。"（6分）7.余秋雨散文语言常具"诗性叙事"特点，即把抽象情感转化为具体可感的意象。请从文中找出一例，分析这种表达效果。（8分）8.文中多次出现"沉香味""桐油灯""毛边纸"等细节描写，结合全文，谈谈这些细节的作用。（6分）（四）主题探究（共20分）9.文章以"去年回老宅"写"童年"二字收束，这样的结尾有何深意？请结合"笔墨"与"童年"的关系分析。（10分）10.余秋雨在《文化苦旅》中说"文化的密码，藏在最日常的生活里"，请结合本文中"笔墨童年"的经历，谈谈你对"文化传承"的理解。（10分）（五）拓展迁移（共20分）11.当代青少年接触电子设备更多，传统书法学习逐渐式微。请结合文中"墨是活的""笔是文人的骨"等观点，给学校书法社团写一份150字左右的宣传语，鼓励同学参与书法学习。（20分）答案及解析（一）基础积累1.①初始阶段（八岁春夜）：墨汁未干时"在暖黄的桐油灯下氤氲成一片模糊的温柔"，呈现朦胧的温暖感；②研磨阶段（九岁临摹）："水与墨的摩擦声像檐角铜铃"，研磨过程赋予墨动态的生命力；③成长阶段（十二岁得笔）：墨色在书写中"浓淡间"呈现层次感，承载着文化传承的厚重；④成年后（回老宅）：砚台积灰的墨与新磨的墨形成对比，突出墨中蕴含的记忆与觉醒（每点2分，答出三点即可）2.（1）"氤氲"原指烟气、雾气弥漫，文中形容沉香味与墨香在灯光下交融缠绕的朦胧状态，表现西厢房温馨的文化氛围（3分）（2）"活的"指墨不是单纯的书写工具，而是能与书写者产生情感共鸣，传递文化精神的载体（3分）（3）"醒过来"指笔墨承载的文化记忆与精神内涵，会在每次书写时自然唤醒，融入血脉（3分）（二）内容理解3.①推动情节发展：从单纯临摹到理解字中精神的转折（2分）；②深化主题：通过《祭侄文稿》的血泪背景，让"我"明白书法不仅是技法，更是情感与气节的载体（3分）；③塑造人物：祖父用具体的文化经典引导"我"，体现其教育方式的深刻（3分）4.①"笔是文人的骨"指笔不仅是书写工具，更象征文人的精神品格（2分）；②颜鲁公宁死不屈的气节通过刚劲的笔锋展现，体现"骨"的刚硬（3分）；③苏东坡"一蓑烟雨"的豁达通过柔中带刚的笔意传递，体现"骨"的柔韧（3分）；④笔的刚柔并济（狼毫兔毫相掺）正对应文人该有的精神品格（1分）5.①同学嘲笑"老古董"反映当时年轻人对传统的疏离（2分）；②观察同学球鞋商标的潦草，对比传统书法的端正，意识到字母的"歪歪扭扭"缺乏文化根基（3分）；③明白"墨是活的"在于它承载着千年文脉，是文化精神的具象化存在，比流行符号更有生命力（3分）（三）语言赏析6.运用比喻（2分），将同学球鞋上歪扭的字母比作"被风吹散的蒲公英"（1分），形象写出字母缺乏结构美感、随风飘散的脆弱感（2分），与传统书法"站得端端正正"形成对比，突出书法的文化厚重（1分）7.示例："水与墨的摩擦声像檐角铜铃，一下一下叩着我的耳膜"（2分）。将研磨声转化为"檐角铜铃"的听觉意象（2分），"叩"字赋予声音触觉感，既写出研磨过程的悠长，又暗示文化启蒙如钟声般叩击心灵（4分）8.①营造氛围："沉香味""桐油灯"等细节还原传统书房的古朴环境，增强场景真实感（2分）；②象征文化：毛边纸、旧字帖等是文化传承的物质载体，细节描写突出文化浸润的日常性（2分）；③串联情感：这些细节在童年与成年场景中反复出现，形成时间纵深感，表达对文化记忆的珍视（2分）（四）主题探究9.①结构上：与开头"八岁春夜"形成首尾呼应，完成从童年到成年的时间闭环（2分）；②情感上：写"童年"二字时"鼻尖又浮起那缕熟悉的沉香味"，通过嗅觉记忆唤醒童年的文化体验，表达对笔墨童年的怀念（3分）；③主题上："自己醒过来"强调笔墨承载的文化精神并未消逝，而是在血脉中延续，深化"文化传承"的核心（5分）10.①文化传承藏在日常细节中：文中"每日辰时开笔""净手默诵"等日常习惯，让笔墨文化自然融入童年生活（3分）；②文化传承需要情感共鸣：祖父通过《祭侄文稿》让"我"理解字中血泪，将技法学习升华为精神认同（3分）；③文化传承是动态延续：从童年临摹到成年书写，笔墨文化在不同人生阶段"自己醒过来"，说明传承不是复制，而是精神的唤醒与新生（4分）（五）拓展迁移11.示例：同学们，你是否曾因电子屏的便捷疏远了笔墨？来书法社团吧！这里有狼毫与宣纸的对话