2027年甘肃省语文高三真题变式卷（含答案）

-2027年甘肃省语文高三真题变式卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字化时代的到来，深刻重塑了人类的认知方式与知识生产模式。传统语境下，知识往往被视为一种静态的、线性的积累过程，依赖于权威文本的单向传递。然而，在算法推荐与社交网络交织的数字生态中，知识呈现出碎片化、即时性与交互性的特征。这种转变并非简单的技术迭代，而是涉及认知结构的重构。学者指出，数字阅读虽然提高了信息获取的效率，但也带来了“深度阅读”能力的衰退风险。当注意力被切割成无数微小的片段，个体的逻辑思维链条容易断裂，难以构建宏大的知识体系。与此同时，算法的“信息茧房”效应使得个体更容易陷入同质化信息的包围，削弱了批判性思维的生成土壤。因此，如何在数字洪流中保持认知的独立性与深度，成为当代教育面临的重要课题。材料二：面对数字化带来的挑战，教育界正在探索新的应对策略。一方面，学校开始强调“媒介素养”的培养，引导学生识别信息来源的可靠性，理解算法背后的逻辑机制。另一方面，项目式学习（PBL）被广泛引入课堂，旨在通过解决真实世界的问题，重建知识的整体性与关联性。值得注意的是，数字化并不必然导致思维的浅薄化。关键在于使用者是否具备“元认知”能力，即对自身思维过程的监控与调节。具备元认知能力的学习者，能够主动筛选信息，将碎片化的知识点串联成网，并在不同学科间建立联系。这种能力并非天生，而是需要通过系统的训练与实践逐步养成。教育者的角色，也从知识的传授者转变为学习路径的设计者与思维品质的引导者。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字化时代彻底颠覆了传统知识生产模式，使得线性积累的知识完全失去价值。B.数字阅读带来的注意力碎片化，直接导致了个体逻辑思维能力的永久性丧失。C.算法推荐机制通过提供个性化信息，有助于拓宽个体的视野并增强批判性思维。D.元认知能力是指个体对自身思维过程的监控与调节，是应对数字时代挑战的关键。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一侧重于分析数字化对认知方式的负面影响，材料二侧重于提出应对策略。B.“信息茧房”效应可能导致个体视野狭窄，不利于多元观点的碰撞与融合。C.项目式学习通过解决真实问题，有助于弥补数字阅读带来的知识碎片化缺陷。D.只要具备元认知能力，学习者就能完全摆脱算法推荐带来的信息同质化影响。3.结合材料一，下列现象中不属于“深度阅读能力衰退”表现的是（）A.习惯于浏览标题和摘要，很少通读全文以把握核心观点。B.在阅读长篇论述时，难以集中注意力，容易分心查看手机。C.能够迅速从网络搜索中获得具体数据，并直接引用作为论据。D.面对复杂的社会议题，难以构建多角度的逻辑分析框架。4.材料二提到“教育者的角色……转变为学习路径的设计者与思维品质的引导者”，请结合材料简要分析这一转变的原因。5.有人认为“数字技术让知识获取更便捷，因此无需再进行系统性的经典阅读”。请结合两则材料，谈谈你的看法。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的黄土高原。车厢里弥漫着泡面、汗液和旧皮革混合的气味，这是一种让他感到安心的味道。明天，他就要回到那个他离开了三十年的小村庄。三十年前，老陈背着行囊走出大山，发誓要闯出一番天地。他去过深圳，去过上海，最后在省会城市扎根，成为了一名工程师。他娶了城里的姑娘，买了楼房，孩子也上了重点小学。一切似乎都按照他预想的轨迹完美运行。然而，每当夜深人静，那种从骨子里透出的荒凉感总会悄然袭来。那是城市霓虹灯无法照亮的角落，是他记忆深处那片沉默的土地。这次回来，是因为父亲病重。父亲在电话里声音微弱，只说了一句：“回来吧，看看老屋。”老陈挂了电话，心里五味杂陈。他记得老屋是土坯房，屋顶漏雨，院子里有一棵老槐树。父亲是个沉默寡言的人，一辈子守着几亩薄田，像一头老黄牛。火车哐当哐当地向前行驶，老陈闭上眼睛，思绪飘回了童年。那时候，日子很慢，阳光很慢，连风都带着泥土的芬芳。父亲总是默默地修修补补，把破碎的日子缝缝补补。老陈曾嫌弃父亲的迂腐和落后，急于逃离那片贫瘠的土地。如今，他拥有了所谓的成功，却发现自己像个无根的浮萍。“大叔，吃苹果吗？”邻座的大婶递过来一个洗得发亮的苹果。老陈愣了一下，接过苹果，轻声说了句谢谢。大婶笑着问：“回家啊？”老陈点点头，眼眶有些发热。火车缓缓驶入隧道，黑暗瞬间吞噬了车厢。老陈紧紧握着那个苹果，仿佛握住了某种久违的温暖。他想起父亲粗糙的手掌，想起老屋门前那条蜿蜒的小路，想起那片金黄的麦田。或许，真正的归途，不是身体的回归，而是心灵的安顿。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头通过描写车厢内的气味，营造出一种真实、质朴的氛围，暗示了主人公内心的复杂情感。B.老陈在省会城市拥有稳定的工作和家庭，但他内心仍感到“荒凉”，说明物质成功无法完全填补精神空虚。C.小说中“父亲”的形象虽然着墨不多，但通过侧面描写，塑造了一位沉默、坚韧、守望传统的农民形象。D.结尾处老陈“紧紧握着那个苹果”，这一细节主要表现了他对邻座大婶赠送礼物的珍视和感激之情。7.关于小说中“火车”这一意象的作用，下列说法不正确的一项是（）A.火车是连接城市与乡村的交通工具，象征着老陈从现代生活回归传统生活的过程。B.火车的行进过程推动了故事情节的发展，串联起老陈的回忆与现实。C.火车的封闭空间为老陈提供了独处和思考的环境，促使其内心发生转变。D.火车的噪音和震动象征着老陈内心的焦虑与不安，始终无法平静。8.小说多次提到“老屋”和“父亲”，请分析其在文中的作用。9.小说标题为“归途”，请结合全文，探究“归途”的多重含义。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。《慎独论》夫心者，身之主也；意者，心之发也。意之动，善恶分焉。故君子慎其独也。独者，人所不知而己所独知之地也。昔者颜子居陋巷，一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。何也？乐在其中也。其乐何乐？乐道也。道者，天理之自然，人心之固有。颜子之慎独，非徒避人之毁誉，乃存天理之公，去人欲之私也。今之学者，多务外而遗内。或饰容貌以惊俗，或夸言辞以耀世。其心未尝有一日之静，其意未尝有一时之诚。及其闲居独处，则放僻邪侈，无所不至。是犹掩耳盗铃，自欺欺人也。故曰：诚于中，形于外。君子必慎其独。慎独者，非畏人之知，乃畏己之知也。己之知，天亦知也。天理昭昭，如临深渊，如履薄冰。故君子终日乾乾，夕惕若厉，无一日之懈。孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”放心者，放失其本心也。本心者，良知良能也。人皆有之，贤者能勿丧耳。慎独之功，在于保任此心，使不放失。心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。此之谓也。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.慎独者/非畏人之知/乃畏己之知也/己之知/天亦知也/天理昭昭/如临深渊/如履薄冰/B.慎独者/非畏人之知/乃畏己之知也/己之知天/亦知也/天理昭昭/如临深渊/如履薄冰/C.慎独者/非畏人之/知乃畏己之/知也己之/知天亦知也/天理昭昭/如临深渊/如履薄冰/D.慎独者/非畏人之知/乃畏己之/知也己之知/天亦知也/天理昭昭/如临深渊/如履薄冰/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“颜子”指颜回，孔子弟子，以德行著称，安贫乐道，是儒家推崇的贤人。B.“箪食瓢饮”出自《论语》，形容读书人安于贫穷的清高生活，也指生活简朴。C.“乾乾”出自《易经》，意为勤奋努力、自强不息，形容君子终日谨慎勤奋。D.“放心”在文中指放松心情，与成语“闲情逸致”中的“心”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文章开篇指出心是身的主宰，意是心的发动，意念一动就有善恶之分，因此君子要慎独。B.颜回之所以能在陋巷中不改其乐，是因为他追求的是“道”，即天理之自然，人心之固有。C.作者批评当时的学者只注重外表和言辞，内心不静不诚，独处时往往行为不端，是自欺欺人。D.文章认为慎独的目的是为了让人在独处时也能遵守社会公德，避免受到他人的指责和惩罚。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是犹掩耳盗铃，自欺欺人也。（2）心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。14.结合全文，简要概括“慎独”对于个人修养的重要性。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了一幅雨后初晴、秋意渐浓的山景图。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，以声衬静，展现了山间的幽静与清幽。C.颈联写人，通过“竹喧”和“莲动”侧面描写了浣女和渔舟的活动，增添了生活气息。D.尾联化用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，表达了诗人想离开山林、回归朝廷的愿望。16.这首诗体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，请结合颔联和颈联简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中强调君子与常人本性没有差别，只是善于借助外力的句子是：“______，______。”（2）苏轼在《赤壁赋》中描写月亮升起后，月光笼罩江面，水天一色的句子是：“______，______。”（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴强盛的局面和孙权英雄业绩，都随着历史洪流一去不复返的句子是：“______，______。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。人工智能技术的飞速发展，正在悄然改变着我们的生活方式。从智能助手到自动驾驶，从个性化推荐到医疗诊断，AI的身影无处不在。然而，技术的进步也带来了一系列伦理和社会问题。例如，算法偏见可能导致就业歧视，数据隐私泄露可能侵犯个人隐私，自动化失业可能加剧社会不平等。面对这些挑战，我们需要（）的思考。首先，政府应制定相关法律法规，规范AI技术的发展和应用，保护公民的基本权利。其次，科技企业应承担社会责任，在研发过程中融入伦理考量，确保技术的公平性和透明性。最后，公众也应提高数字素养，理性看待AI技术，既不过度依赖，也不盲目排斥。只有政府、企业和公众共同努力，才能构建一个（）的AI生态。在这个过程中，技术应当服务于人，而不是控制人。我们要确保AI技术的发展始终沿着（）的方向前进，造福全人类。18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.全面健康正确B.深刻和谐正确C.全面和谐正确D.深刻健康准确19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.例如，算法偏见可能导致就业歧视，数据隐私泄露可能侵犯个人隐私，自动化失业可能加剧社会不平等。B.例如，算法偏见可能导致就业歧视，数据隐私泄露可能侵犯个人隐私，自动化导致的失业可能加剧社会不平等。C.例如，算法偏见可能导致就业歧视，数据隐私泄露可能侵犯个人隐私，自动化失业可能加剧社会不平等的现象。D.例如，算法偏见可能导致就业歧视，数据隐私泄露可能侵犯个人隐私，自动化失业可能加剧社会不平等的趋势。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请分析其表达效果。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。阅读是一种心灵的旅行。______（1）______，我们可以在书中与古今中外的智者对话，领略不同的人生风景。然而，______（2）______。在信息爆炸的时代，我们面临着海量的书籍，但时间和精力是有限的。因此，______（3）______，才能从阅读中获得最大的收益。22.请仿照下面的句子，以“梦想”为话题，写一个句子。要求：句式相同，修辞一致，语意连贯。原句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。仿写：梦想是______，______；梦想是______，______；梦想是______，______；梦想是______，______。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个快节奏的时代，我们应当追求效率，快速达成目标，这样的人生才是成功的。也有人说，人生是一场漫长的修行，应当注重过程，享受沿途的风景，这样的人生才是充实的