提分利器 2027年高考湖北省语文高中人教版查缺补漏专项训练（含答案+解析）

-提分利器2027年高考湖北省语文高中人教版查缺补漏专项训练（含答案+解析）一、现代文阅读（I）阅读下面的文字，完成1-3题。材料一：在数字化时代，碎片化阅读已成为一种普遍现象。人们习惯于通过手机、平板等移动终端获取信息，这种阅读方式具有时间短、频率高、内容杂等特点。碎片化阅读并非全然负面，它在一定程度上降低了知识获取的门槛，使人们能够利用零散时间接触广泛的信息。然而，过度依赖碎片化阅读也带来了诸多问题。首先，它容易导致思维的浅表化。由于缺乏对信息的深度加工和系统梳理，读者往往只能记住零散的知识点，难以形成完整的知识体系。其次，碎片化阅读容易引发注意力分散。频繁切换阅读内容使得大脑难以进入深度专注状态，从而影响对复杂问题的思考能力。最后，碎片化阅读可能导致审美疲劳。大量同质化、娱乐化的内容充斥其中，削弱了人们对经典作品和深度内容的阅读兴趣。因此，如何在碎片化阅读与深度阅读之间找到平衡，成为当代人必须面对的重要课题。材料二：深度阅读是指读者在相对安静的环境中，对文本进行沉浸式、批判性的阅读过程。深度阅读不仅要求读者理解文字表面的含义，更要求读者挖掘文本背后的逻辑、情感和价值观念。深度阅读有助于培养批判性思维能力。在深度阅读中，读者需要不断质疑、分析和综合信息，从而形成独立的判断。此外，深度阅读还能提升人的共情能力。通过深入体会作品中人物的命运和情感，读者能够更好地理解他人，增强社会交往中的同理心。研究表明，长期进行深度阅读的人，其记忆力、专注力和逻辑思维能力均显著优于仅进行碎片化阅读的人。因此，倡导深度阅读，对于提升国民素质、构建学习型社会具有重要意义。1.下列关于“碎片化阅读”的理解，不正确的一项是（）A.碎片化阅读依赖于移动终端，具有时间短、频率高的特点。B.碎片化阅读完全不利于知识体系的构建，应被彻底摒弃。C.碎片化阅读可能导致读者思维浅表化，难以形成系统认知。D.碎片化阅读在降低知识获取门槛方面具有一定的积极作用。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.碎片化阅读和深度阅读是截然对立的，二者无法共存。B.深度阅读要求读者仅关注文字表面的含义，无需挖掘深层逻辑。C.长期进行深度阅读有助于提升读者的记忆力、专注力和逻辑思维能力。D.碎片化阅读引发的注意力分散，对大脑进入深度专注状态没有影响。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.当代人应努力在碎片化阅读与深度阅读之间寻找平衡点。B.深度阅读能够培养读者的批判性思维，帮助其形成独立判断。C.只有完全摒弃碎片化阅读，才能实现真正的深度阅读。D.深度阅读有助于提升人的共情能力，增强社会交往中的同理心。二、现代文阅读（II）阅读下面的文字，完成4-5题。林冲见差拨。只问曰：“你相公曾分付什么来？”差拨道：“你休胡说。”林冲道：“既是公人相好，敢劳照顾。”差拨道：“你如何不认得我？”林冲道：“小人却是不认得。”差拨道：“我那里认得你？你来牢里，便是铁石人也知情。”林冲道：“小人因带礼物干谒，被高太尉陷害，发配此间。”差拨道：“你既是被冤枉，为何不来告状？”林冲道：“告状无门，只得忍受。”差拨道：“你既是被冤枉，为何不逃？”林冲道：“逃往何处？天下之大，岂有容身之地？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不反抗？”林冲道：“反抗何用？朝廷法度，岂是个人能改？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不求助？”林冲道：“求助谁？满朝文武，皆是高太尉党羽。”差拨道：“你既是被冤枉，为何不沉默？”林冲道：“沉默何益？冤屈在身，岂能心安？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不认命？”林冲道：“认命何解？人生在世，岂能任人宰割？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不妥协？”林冲道：“妥协何用？尊严丧失，生亦何欢？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不等待？”林冲道：“等待何期？青春易逝，岂能虚度？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不改变？”林冲道：“改变何从？命运已定，岂能逆转？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不放弃？”林冲道：“放弃何存？信念已失，行尸走肉？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不重生？”林冲道：“重生何义？旧我已死，新我未生？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不超脱？”林冲道：“超脱何境？红尘未了，怎得清净？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不觉悟？”林冲道：“觉悟何解？迷途知返，方得始终。”差拨道：“你既是被冤枉，为何不行动？”林冲道：“行动何向？前路茫茫，何处是岸？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不坚持？”林冲道：“坚持何果？孤军奋战，难敌众敌？”差拨道：“你既是被冤枉，为何不求助？”林冲道：“求助谁？满朝文武，皆是高太尉党羽。”4.文中差拨与林冲的对话，主要反映了林冲怎样的心理状态？A.极度愤怒，想要立即反抗B.绝望无助，对体制彻底失望C.冷静理智，正在谋划复仇D.乐观向上，相信正义终将到来5.这段对话在文学表现手法上主要运用了什么技巧？A.夸张B.反复C.比喻D.拟人三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成6-8题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.沛公军霸上军：驻军B.旦日飨士卒飨：犒劳C.素善留侯张良善：友好，交好D.臣活之活：活着7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.使子婴为相/为之奈何B.项伯乃夜驰之沛公军/臣为韩王送沛公C.具告以事/具告沛公D.吾得兄事之/项伯杀人，臣活之8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.曹无伤向项羽告密，导致项羽大怒，决定攻打沛公。B.范增认为沛公入关后不取财物、不近女色，志向不小，建议项羽趁机攻击。C.项伯因为与张良有旧交，所以连夜去见张良，告知项羽即将攻打沛公的消息。D.沛公得知项羽要攻打自己后，非常镇定，立刻决定率军抵抗。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成9-10题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，以动衬静，突出了山间的幽静。C.颈联写人，先写“竹喧”，后写“莲动”，是按照由远及近的顺序来描写的。D.尾联化用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，反其意而用之。10.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成11-12题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族几千年的文明记忆。每一个汉字，都是一幅画，一首诗，一段历史。汉字之美，美在形体，美在音韵，更美在内涵。从甲骨文到金文，从篆书到隶书，从楷书到行书，汉字的演变过程，见证了中华文明的辉煌历程。汉字不仅是记录语言的符号，更是中华文化的载体。它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术审美。例如，“仁”字，从人从二，表示人与人之间的关系，体现了儒家“仁爱”的思想；“和”字，从禾从口，表示和谐共生，体现了道家“天人合一”的理念。汉字的美，不仅在于其外在形式，更在于其内在精神。11.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.汉字不仅是记录语言的符号，更是中华文化的载体，它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术审美。B.汉字不仅是中华文化的载体，更是记录语言的符号，它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术审美。C.汉字不仅是记录语言的符号，更是中华文化的载体，它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术审美情趣。D.汉字不仅是中华文化的载体，更是记录语言的符号，它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术审美情趣。12.下列各句中，加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①这幅书法作品笔走龙蛇，气势磅礴，令人叹为观止。②他做事总是瞻前顾后，犹豫不决，最终错失了良机。③这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了大量读者。④面对困难，我们不能畏首畏尾，而应勇往直前。⑤他的演讲慷慨激昂，振聋发聩，赢得了观众的热烈掌声。⑥这篇文章结构严谨，逻辑清晰，可谓是一篇不刊之论。A.①②④B.②③⑤C.③⑤⑥D.①④⑥六、名篇名句默写13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中，“_____________，_____________”两句强调了君子善于借助外物来弥补自身不足。（2）《赤壁赋》中，苏轼用“_____________，_____________”两句描绘了月光下水波荡漾、月光浮动的景象。（3）《登高》中，杜甫用“_____________，_____________”两句抒发了自己漂泊异乡、年老多病的惆怅之情。七、写作14.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个快节奏的时代，慢下来是一种奢侈，也是一种智慧。慢下来，可以让我们更好地欣赏沿途的风景，感受生活的细节，思考人生的意义。也有人说，慢下来意味着落后，意味着被淘汰。在竞争激烈的社会中，只有快马加鞭，才能立于不败之地。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案1.B2.C3.C4.B5.B6.D7.C8.D9.C10.表达了诗人对山水田园生活的喜爱和向往，以及洁身自好、不与世俗同流合污的高洁情怀。11.C12.B13.（1）君子生非异也善假于物也（2）月出于东山之上徘徊于斗牛之间（3）万里悲秋常作客百年多病独登台14.写作思路：1.引言：引出“快”与“慢”的话题，提出中心论点：