二轮突破 2027年江苏省语文高三华师大版查缺补漏专练（含解析）

-二轮突破2027年江苏省语文高三华师大版查缺补漏专练（含解析）2027年江苏省语文高三二轮突破：查缺补漏专练一、现代文阅读（一）：信息类文本阅读阅读下面的文字，完成1-3题。材料一：在数字化生存的时代语境下，传统阅读与碎片化阅读之间的张力日益凸显。传统阅读往往指向深度、连续性与系统性，强调读者对文本逻辑的完整把握及思维的纵深推进；而碎片化阅读则依托于移动互联网技术，呈现出即时性、跳跃性与浅表化的特征。二者并非绝对对立，而是处于一种动态的博弈与融合之中。有学者指出，碎片化阅读并非洪水猛兽，它降低了知识获取的门槛，拓宽了信息触达的广度。然而，若长期沉溺于碎片化的信息流中，缺乏对复杂文本的深度咀嚼，个体的思维结构可能趋于扁平化，批判性思维能力随之弱化。因此，如何在碎片化时代重建深度阅读的习惯，成为教育界与文化界共同关注的议题。深度阅读不仅是一种阅读方式，更是一种思维训练，它要求读者具备专注力、想象力以及逻辑重构能力。材料二：从认知心理学的角度来看，阅读本质上是大脑对符号系统进行解码与意义建构的过程。传统纸质阅读通过触觉、视觉的多感官协同，有助于形成更稳固的记忆痕迹。相比之下，屏幕阅读虽然便捷，但频繁的界面切换、弹窗干扰以及超链接的诱惑，容易打断读者的“心流”状态，导致注意力分散。值得注意的是，不同学科对阅读深度的要求存在差异。人文学科往往需要反复涵泳、细读，以体悟文本的意蕴与情感；而自然科学类文本则更侧重于信息的快速提取与逻辑验证。因此，不能一概而论地否定碎片化阅读的价值，而应根据阅读目的与文本类型，灵活调整阅读策略。例如，在获取新闻资讯、科普常识时，碎片化阅读效率极高；而在研读经典著作、学术专著时，则必须回归深度阅读。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.传统阅读强调思维的纵深推进，而碎片化阅读则具有即时性和浅表化的特征。B.碎片化阅读虽然存在弊端，但它降低了知识获取门槛，具有一定的积极价值。C.长期进行碎片化阅读必然导致个体思维结构扁平化，完全丧失批判性思维能力。D.深度阅读作为一种思维训练，要求读者具备专注力、想象力及逻辑重构能力。2.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）A.阅读过程是大脑对符号系统进行解码与意义建构的过程。B.纸质阅读因多感官协同，有助于形成更稳固的记忆痕迹。C.屏幕阅读因界面切换和超链接诱惑，容易打断读者的注意力。D.所有学科的阅读都要求反复涵泳、细读，以体悟文本意蕴。3.结合两则材料，下列哪项措施最有助于在数字化时代提升学生的深度阅读能力？（）A.完全禁止使用电子设备，只允许阅读纸质书籍。B.针对不同文本类型，灵活调整阅读策略，兼顾广度与深度。C.只阅读人文学科经典著作，忽略自然科学类文本。D.加快阅读速度，尽可能在单位时间内获取更多信息。二、现代文阅读（二）：文学类文本阅读阅读下面的文字，完成4-6题。《雨巷》的变奏梅雨季节，江南的巷弄总是弥漫着一种潮湿而幽微的气息。青石板路被雨水浸润得发亮，倒映着斑驳的墙影和偶尔掠过的飞檐。我撑着一把旧油纸伞，独自徘徊在这条不知名的深巷中。巷口有一棵老槐树，枝叶繁茂，遮天蔽日。雨水顺着叶尖滴落，发出清脆的声响，仿佛在敲击着岁月的琴键。树下坐着一位老人，身旁放着一把二胡。他闭着眼，手指在琴弦上轻轻滑动，悠扬的旋律随着雨声流淌出来，凄婉而动人。那旋律里似乎藏着许多故事，关于离别，关于重逢，关于那些被时光掩埋的往事。我停下脚步，静静地聆听。雨声、琴声、风声，交织成一曲自然的交响乐。在这静谧的时刻，时间仿佛凝固了。我不由得想起戴望舒笔下的《雨巷》，那位丁香一样的姑娘，是否也曾在这类似的雨巷中徘徊？或许，每个人心中都有一条雨巷，藏着不愿提及的忧伤与期待。老人似乎察觉到了我的存在，睁开眼，微微一笑，继续拉着二胡。那琴声愈发激昂，仿佛在诉说着生命的坚韧与不屈。我忽然明白，这雨巷不仅仅是忧伤的象征，更是心灵的栖息地。在这里，我们可以卸下伪装，直面内心最真实的情感。雨渐渐小了，天空泛起了一丝微光。我收起伞，向老人道谢，转身离去。身后的琴声依旧，伴随着渐行渐远的脚步声，渐渐消失在巷子的尽头。4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头描写江南梅雨季节的巷弄，营造出一种潮湿、幽微且略带忧郁的氛围。B.老槐树、青石板路、旧油纸伞等意象，共同构成了典型的江南水乡画面。C.作者引用戴望舒《雨巷》的典故，旨在批判现代都市人缺乏诗意生活的能力。D.文章结尾“雨渐渐小了，天空泛起了一丝微光”，暗示了心情的转变与希望的萌生。5.文中画线句子“那旋律里似乎藏着许多故事，关于离别，关于重逢，关于那些被时光掩埋的往事”，请分析其表达效果。6.结合全文，谈谈你对“这雨巷不仅仅是忧伤的象征，更是心灵的栖息地”这句话的理解。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成7-10题。《种树郭橐驼传》（节选）郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉？”7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故乡人号之“驼”号：称呼B.驼业种树业：以……为业C.早实以蕃蕃：繁多D.其培之也，若不过焉则不及培：培养8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.名我固当/固一世之雄也B.能顺木之天/师道之不传也久矣C.他植者虽窥伺效慕/虽曰爱之，其实害之D.故不我若也/若属皆且为所虏9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.郭橐驼因为患病驼背，所以被乡人称为“驼”，他欣然接受了这个名字。B.郭橐驼种树技艺高超，长安的豪富人和卖果的人都争着迎接和供养他。C.郭橐驼认为种树的关键在于顺应树木的自然天性，不要过多干扰它。D.其他种树的人之所以种不好树，是因为他们懒惰，不愿意花费精力去照料树木。10.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。（2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成11-12题。《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了一幅雨后初晴、秋意渐浓的山居图景。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，视听结合，展现了山间的幽静与清澈。C.颈联写竹林喧响，是浣纱女子归来；莲叶浮动，是顺流而下的渔舟。这是由景及人的描写。D.尾联化用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，表达了诗人不愿留在山中的心情。12.请简要分析这首诗所表达的思想感情。五、名篇名句默写13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：“__________，__________。”（2）《师说》中士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“__________，__________。”（3）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时轻松从容、决胜千里的形象的诗句是：“__________，__________。”六、语言文字运用14.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）①面对突如其来的疫情，医护人员______，冲锋在前，展现了崇高的职业精神。②这部小说情节跌宕起伏，______，吸引了大量读者。③对于这个问题，大家意见不一，______，最后也没有达成一致。A.身先士卒扣人心弦各执一词B.首当其冲惊心动魄众说纷纭C.身先士卒惊心动魄各执一词D.首当其冲扣人心弦众说纷纭15.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我认识到了团队合作的重要性。B.能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。C.为了防止这类事故不再发生，我们制定了严格的安全措施。D.他的写作水平明显改进了。16.下面是一段关于“阅读”的文字，请调整语序，使整段文字语意连贯，逻辑严密。①因此，深度阅读对于提升个人思维能力至关重要。②碎片化阅读虽然便捷，但往往导致思维的浅表化。③在信息爆炸的时代，我们面临着两种阅读方式的选择。④而深度阅读则要求我们静下心来，对文本进行深入的思考和分析。正确的排序是：__________七、作文17.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个快节奏的时代，我们要学会“慢下来”，去感受生活的美好，去沉淀内心的浮躁；也有人说，我们要学会“快起来”，以适应社会的竞争，去抓住稍纵即逝的机会。对此，你有怎样的看法？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案1.C2.D3.B4.C5.运用排比修辞，增强了语言的气势和节奏感；通过列举“离别”“重逢”“往事”等具体情境，具体化了抽象的“故事”，引发读者共鸣，突出了二胡旋律的感染力和老人内心的丰富情感。6.雨巷象征着生活中的困境、忧伤或迷茫；心灵的栖息地意味着在这里可以暂时摆脱外界的压力，直面内心，获得宁静与力量。作者通过雨巷中的经历，表达了在困境中寻找内心平静、接纳自我情感的积极态度。7.D8.C9.D10.（1）种植的时候像对待孩子一样细心，种完后就像丢弃一样不再去管它，那么树木的天性就能得以保全，它的本性就能得到充分发展了。（2）虽然说是爱护它，其实是害了它；虽然说是担忧它，其实是仇恨它，所以他们种树不如我。11.D12.表达了诗人对山水田园生活的喜爱和向往，以及远离官场、洁身自好、不与世俗同流合污的高洁情怀。13.（1）君子生非异也善假于物也（2）位卑则足羞官盛则近谀（3）羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭14.A15.B16.③②④①17.写作思路：1.标题：快慢相济，行稳致远2.开头：引出“快”与“慢”的话题，提出中心论点：快与慢并非对立，而是相辅相成，应根据情境灵活把握，做到快慢相济。3.主体段1：论述“快”的重要性。在竞争激烈的社会中，效