查缺补漏 2027届广东省语文高中考前加分卷（含答案+解析）

-查缺补漏2027届广东省语文高中考前加分卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中华文明具有突出的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。中华文明的连续性，体现在其核心思想理念的传承上。仁义礼智信、温良恭俭让等核心价值观，以及天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、和而不同等思想理念，构成了中华文明的精神标识。这些理念并非静止不变，而是在历史长河中不断被赋予新的时代内涵，成为中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。中华文明的连续性还体现在其统一的多民族国家格局的巩固上。自秦朝建立中央集权制度以来，尽管历史上曾出现过分裂局面，但统一始终是主流。这种统一不仅是领土的统一，更是文化、制度、心理认同的统一。各民族在长期交往交流交融中，形成了多元一体的中华民族共同体意识。这种意识超越了地域、民族和宗教的差异，成为维系国家统一和社会稳定的重要纽带。材料二：中华文明的突出包容性，决定了中华文明不会自我封闭，也不会排斥其他文明。中华文明在自身发展过程中，始终保持着开放包容的心态，积极吸收借鉴其他文明的有益成果。丝绸之路的开通，促进了东西方文明的交流互鉴；佛教的传入与中国化，丰富了中华文化的内涵；近代以来，西方科学民主思想的引入，推动了中国社会的现代化转型。中华文明的包容性并非无原则的兼收并蓄，而是以我为主、为我所用。在吸收外来文化时，中华文明始终坚持主体性，根据自身的国情和文化传统进行筛选、改造和创新。例如，马克思主义传入中国后，与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合，形成了中国特色社会主义理论体系，指导中国革命、建设和改革取得伟大胜利。这种包容性使得中华文明能够不断焕发新的生机与活力，在世界文明百花园中独树一帜。材料三：中华文明的突出创新性，是中华文明生生不息、绵延不断的重要动力。中华民族是一个富于创造精神的民族，在漫长的历史进程中，创造了灿烂的物质文明和精神文明。从四大发明到都江堰，从《诗经》到《红楼梦》，从中医理论到书法艺术，无不彰显着中华民族的创新能力。中华文明的创新性体现在理论与实践的结合上。一方面，中华文明注重总结经验，将实践中的智慧上升为理论，如《易经》中的辩证思维、《孙子兵法》中的战略思想等；另一方面，中华文明注重理论指导实践，推动社会进步。近代以来，中国共产党人将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新，引领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中华文明的连续性意味着其核心思想理念和核心价值观在历史长河中始终保持原貌，从未发生变化。B.中华文明的统一性仅指领土的统一，不包括文化、制度和心理认同的统一。C.中华文明的包容性是指无原则地吸收和借鉴所有外来文明成果，以丰富自身文化内涵。D.中华文明的创新性不仅体现在物质和精神文明的创造上，还体现在理论与实践的结合上。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.理解古代、现代和未来中国，必须从中华文明的历史连续性出发。B.多元一体的中华民族共同体意识是维系国家统一和社会稳定的重要纽带。C.佛教传入中国后，完全取代了中国本土的儒家思想，成为中华文化的主流。D.马克思主义中国化的过程，体现了中华文明以我为主、为我所用的包容性。3.结合材料，下列选项中最能体现中华文明“连续性”特征的一项是（）A.孔子提出“仁者爱人”的思想，并被后世历代统治者推崇。B.郑和下西洋，促进了中国与亚非国家的经济文化交流。C.改革开放后，中国引进西方市场经济体制，激发经济活力。D.互联网技术的普及，改变了人们的交流方式和生活方式。4.请结合材料二，简要概括中华文明“包容性”的具体表现。5.三则材料分别从“连续性”“包容性”“创新性”三个角度阐述中华文明的特点。请综合三则材料，谈谈你对中华文明“五个突出特性”中前三者的内在联系的理解。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。灯迟子建雪下得很大，像扯碎的棉絮，纷纷扬扬地落下来。天色已晚，街道两旁的路灯亮了起来，昏黄的光晕在雪幕中显得格外温暖。我走在回家的路上，手里攥着一张皱巴巴的试卷。那是今天数学考试的成绩，惨不忍睹。我觉得自己像个失败者，连回家的勇气都没有。路过街角的那家旧书店时，我停下了脚步。书店的老板是一位老人，姓陈，大家都叫他陈伯。他满头银发，戴着一副老花镜，正坐在柜台后看书。店里弥漫着淡淡的书香和墨香，让人心安。“孩子，进来坐坐吧。”陈伯抬起头，微笑着对我说。我犹豫了一下，还是走了进去。陈伯给我倒了一杯热茶，茶香四溢，驱散了我身上的寒意。“怎么了？看起来心事重重的。”陈伯温和地问。我低下头，把试卷递给他。陈伯看了看，没有责备，只是轻轻叹了口气，说：“这题啊，我年轻时也做过，错得一塌糊涂。后来我发现，错题不是失败，而是提醒我哪里没弄懂。”他指着窗外的大雪说：“你看这雪，落下来是为了滋润大地，让春天有更好的收成。挫折也是一样，它是成长的养分。”我抬起头，看着陈伯慈祥的面容，心中的阴霾似乎散去了一些。陈伯从书架上抽出一本书，递给我：“这是一本关于数学思维的书，也许对你有帮助。记住，学习不是一蹴而就的，需要耐心和坚持。”我接过书，心中涌起一股暖流。走出书店时，雪还在下，但我觉得路灯更加明亮了。回到家，我翻开那本书，认真做起题来。窗外的雪渐渐停了，一轮明月挂在天空，清辉洒满大地。我知道，明天又是新的一天。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头对环境进行了描写，通过“雪下得很大”“昏黄的光晕”等意象，渲染了冷清而略带温暖的气氛，为下文情节发展作了铺垫。B.小说中的“我”因为数学考试失利而感到沮丧，这一心理描写真实地反映了学生在面对挫折时的常见心态，容易引起读者共鸣。C.陈伯在小说中是一个次要人物，但他的言行对“我”产生了重要影响，起到了推动情节发展和深化主题的作用。D.小说结尾写“雪渐渐停了，一轮明月挂在天空”，象征着“我”彻底消除了所有的学习困难，从此以后学习一帆风顺。7.小说中“灯”这一意象有多重含义，请结合文本简要分析。8.请赏析小说中划线句子的表达效果。“他指着窗外的大雪说：‘你看这雪，落下来是为了滋润大地，让春天有更好的收成。挫折也是一样，它是成长的养分。’”9.小说以“灯”为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为健骑。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。景帝即位，以广为上谷太守，数与匈奴战。及孝文帝崩，景帝立，右北平太守公孙贺等皆迁为边郡守。广以郎中令将四千骑出右北平，博望侯张骞将万人骑与广俱，异道。匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中服其勇。太史公曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.广讷口/少言与人居/则画地为军陈/射阔狭以饮/专以射为戏/竟死B.广讷口少言/与人居则画地/为军陈射/阔狭以饮/专以射为戏/竟死C.广讷口少言/与人居/则画地为军陈/射阔狭以饮/专以射为戏/竟死D.广讷口/少言与人居则画地/为军陈射阔狭/以饮专/以射为戏/竟死11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.良家子，指非医、巫、商贾、百工之家的子女，通常指清白人家的子弟。B.郎中令，官名，秦汉时期九卿之一，负责宫殿门户警卫，统领郎官。C.孝文帝，这是汉文帝的帝的谥号。谥号是古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号。D.太史公，是司马迁的自称。他在《史记》中常以“太史公曰”的形式发表对历史人物或事件的评论。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李广出身将门，擅长射箭，他的子孙和别人向他学习射箭，但都没有他射得准。B.李广治军宽缓，不苛刻，对待士兵体恤入微，士兵因此愿意为他效力。C.在右北平之战中，李广的儿子李敢率领几十名骑兵冲入匈奴军队，稳定了军心。D.李广在箭矢将尽、敌军围困的危急时刻，依然神色自若，加强军纪，令军中信服。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。（2）会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。14.“桃李不言，下自成蹊”出自《史记·李将军列传》，请结合全文，谈谈这句话如何概括了李广的人格魅力。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联回忆早年不知世事艰难，北望中原，收复失地的豪情壮志如山般高昂。B.颔联通过“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象，描绘了当年抗金的战斗场景。C.颈联感叹自己曾自许为长城般的名将，如今却只能对着镜子看鬓发斑白，壮志未酬。D.尾联借诸葛亮《出师表》典故，表达了对诸葛亮的崇敬之情，隐含了对南宋朝廷偏安一隅的不满。16.请简要分析这首诗的情感变化过程。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________________”，这是因为它“____________________”。（2）杜甫在《登高》中，用“____________________，____________________”两句，描绘了秋叶飘零、江水奔流的萧瑟景象。（3）苏轼在《赤壁赋》中，写客人吹洞箫，其声音“____________________，____________________”，感人至深。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在数字化时代，阅读方式发生了深刻变革。纸质书阅读逐渐被电子阅读所取代，碎片化阅读成为主流。然而，深度阅读的重要性并未因此减弱。深度阅读能够培养人的逻辑思维能力和批判性思维能力，有助于人们形成独立的价值判断。相比之下，碎片化阅读虽然方便快捷，但往往导致知识的零散化和思维的浅表化。人们在浏览信息时，容易被标题党、情绪化内容所吸引，而忽视了内容的真实性和逻辑性。长此以往，人的注意力会被分散，思考能力会逐渐退化。因此，我们需要在碎片化阅读和深度阅读之间找到平衡。一方面，我们要利用碎片化时间获取信息，拓宽视野；另一方面，我们要留出整块时间进行深度阅读，系统学习知识，提升思维品质。18.下列各句中的引号，和文中“标题党”引号作用相同的一项是（）A.这里的“风景”真美啊！B.他所谓的“专家”意见，其实并不可靠。C.“满招损，谦受益”，这是古人的智慧。D.我们要坚决反对“四风”。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人们在浏览信息时，容易被标题党、情绪化内容所吸引，而忽视了内容的真实性和逻辑性。B.人们在浏览信息时，容易被标题党、情绪化内容所吸引，而忽视了对内容真实性和逻辑性的判断。C.人们在浏览信息时，容易被标题党、情绪化内容所吸引，而忽视了内容的真实性和逻辑性分析。D.人们在浏览信息时，容易被标题党、情绪化内容所吸引，从而忽视了内容的真实性和逻辑性。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。深度阅读能够培养人的逻辑思维能力和批判性思维能力，①____________________。相比之下，碎片化阅读虽然方便快捷，但往往导致知识的零散化和思维的浅表化。②____________________，思考能力会逐渐退化。因此，我们需要在碎片化阅读和深度阅读之间找到平衡。③____________________，拓宽视野；另一方面，我们要留出整块时间进行深度阅读，系统学习知识，提升思维品质。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）