2027届湖南省语文高三人教版规范答题卷（含解析）

-2027届湖南省语文高三人教版规范答题卷（含解析）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的信息传播方式发生了根本性变革，从传统的单向灌输转变为双向互动甚至多向网状传播。这种变革不仅重塑了信息的生产与消费模式，也深刻影响了公众的认知习惯与思维结构。在碎片化阅读成为常态的今天，深度思考的能力面临着前所未有的挑战。传统媒体时代，信息的筛选与把关由专业机构完成，受众处于相对被动的位置。而在社交媒体主导的当下，每个人既是信息的接收者，也是信息的发布者。这种去中心化的传播结构使得信息呈现爆炸式增长，但也导致了“信息茧房”效应的加剧。算法推荐技术根据用户的偏好精准推送内容，虽然提高了信息获取的效率，却在无形中限制了用户接触多元观点的机会，导致认知视野的窄化。面对这一困境，重建深度阅读习惯显得尤为重要。深度阅读不仅仅是视觉上的扫视，更是一种思维的沉浸与重构。它要求读者在复杂的信息流中保持专注，对文本进行批判性思考，建立知识之间的逻辑联系。研究表明，长期进行深度阅读能够增强大脑的神经连接，提升理解力、分析力与创造力。因此，在数字浪潮中，我们应当有意识地剥离冗余信息，回归纸质阅读或长文阅读，以对抗思维的浅表化。材料二：“快思考”与“慢思考”是认知心理学中的两个重要概念。丹尼尔·卡尼曼指出，人类的大脑存在两套思维系统：系统1是快速的、直觉的、情绪化的；系统2是缓慢的、逻辑的、费力的。在信息过载的环境中，人们往往倾向于依赖系统1进行判断，因为这样更省力。然而，系统1容易产生认知偏差，如确认偏误、锚定效应等。数字媒介的特性恰恰迎合了系统1的运行机制。短视频、标题党、情绪化言论等传播形式，旨在迅速激发用户的情感反应，而非引发理性思考。这种“快餐式”的信息消费模式，使得公众在面对复杂社会议题时，往往缺乏足够的耐心去探究事实真相，而是容易被情绪裹挟，形成极端的立场。要打破这一僵局，教育体系应当承担起培养“慢思考”能力的责任。学校教育不应仅局限于知识点的记忆与复述，更应注重批判性思维的训练。通过辩论、写作、项目式学习等方式，引导学生学会质疑、验证与论证。同时，媒体素养教育也应纳入国民教育体系，帮助公众识别虚假信息，理解算法背后的逻辑，从而在数字社会中保持独立的判断力。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字时代的传播结构去中心化，意味着每个人都能平等地获取所有信息，不存在信息壁垒。B.算法推荐技术虽然提高了效率，但必然导致用户认知视野的绝对窄化，没有任何积极意义。C.深度阅读要求读者在复杂信息中保持专注，通过批判性思考建立知识间的逻辑联系。D.系统1思维速度快且省力，因此在所有情况下，依赖系统1进行判断都是最高效且正确的。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.传统媒体时代的信息传播具有单向性，受众主要处于被动接收的状态。B.“信息茧房”效应是由于算法精准推送导致用户接触多元观点机会减少而产生的。C.长期进行深度阅读可以增强大脑神经连接，从而提升理解力、分析力与创造力。D.短视频和标题党等传播形式旨在激发用户的情感反应，因此完全不需要理性思考。3.结合材料一，下列哪项措施最有助于缓解“信息茧房”效应？（）A.完全禁止使用社交媒体，回归传统纸质媒体阅读。B.主动关注不同立场的账号，有意识地接触多元观点。C.增加短视频的使用时间，以获取更多的娱乐信息。D.依赖算法推荐，因为算法能提供最符合用户喜好的内容。4.材料二中提到的“系统1”和“系统2”思维，在数字媒介环境下面临怎样的冲突？请简要概括。5.面对数字时代思维浅表化的挑战，材料一和材料二分别提出了哪些应对策略？请结合两则材料进行概括。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。故乡的河流故乡的河流，像一条碧绿的丝带，蜿蜒在村庄的怀抱里。它不宽，也不深，却滋养了一代又一代的乡民。小时候，河流是快乐的源泉。夏日午后，烈日当空，蝉鸣聒噪。我们一群孩子光着屁股，跳进河里，溅起一片片水花。河水清凉，洗去了身上的汗渍，也洗去了心头的烦闷。我们在河里捉鱼摸虾，打水仗，笑声回荡在河谷之间。那时的河流，是自由的象征，是我们童年最亲密的伙伴。随着年岁的增长，我离开了故乡，去城市求学、工作。城市的河流，大多被水泥堤岸束缚，水质也不如故乡那般清澈。每当夜深人静，我总会想起故乡的河流，想起那潺潺的水声，想起母亲在河边洗衣的身影。几年后，我回到故乡，却发现河流变了模样。河岸两旁建起了厂房，污水排放口像一个个怪兽的嘴巴，日夜不停地向河里吐着黑水。河水变得浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。鱼儿不见了，水草枯萎了，连曾经清澈见底的地方，也变成了死水一潭。我站在河边，心中充满了失落与痛惜。这条曾经养育我们的河流，如今却变得面目全非。我问父亲：“河水怎么变成了这样？”父亲叹了口气，说：“没办法，大家都要吃饭，工厂要赚钱，谁顾得上这河水呢？”那一刻，我意识到，河流的污染不仅仅是环境问题，更是人性贪婪的写照。我们在追求物质利益的同时，往往忽视了自然的承载能力，忽视了子孙后代的生存空间。如今，故乡的河流正在治理中。政府投入了大量资金，关闭了污染企业，清理了河道垃圾。虽然恢复昔日的清澈还需要时间，但我看到了希望。我相信，只要人们心中还有对自然的敬畏，还有对故乡的热爱，那条碧绿的丝带终将重新焕发生机。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇运用比喻手法，将故乡的河流比作“碧绿的丝带”，生动形象地写出了河流的美丽与柔美。B.文章回忆童年在河中嬉戏的场景，通过动作描写和侧面烘托，表现了河流给作者带来的快乐与自由。C.作者写城市河流被水泥堤岸束缚、水质浑浊，是为了与故乡河流形成对比，突出故乡河流的珍贵。D.文章结尾提到河流正在治理中，作者看到了希望，这表明作者认为环境问题可以轻易解决，无需担忧。7.文中画线句子“河岸两旁建起了厂房，污水排放口像一个个怪兽的嘴巴，日夜不停地向河里吐着黑水”运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。8.文章第4段写“我”回到故乡发现河流变了模样，这一段在全文中起到了什么作用？9.文章标题为“故乡的河流”，作者通过描写河流的变化，表达了怎样的思想感情？请结合全文简要分析。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰，王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”王曰：“然。诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”王说，曰：“诗云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？”曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”曰：“否。”“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形，何以异？”曰：“挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。”（节选自《孟子·梁惠王上》）材料二：孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰‘何以利吾国’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’，上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”（节选自《孟子·梁惠王上》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣闻之/胡龁曰/王坐于堂上/有牵牛而过堂下者/王见之/曰/牛何之B.臣闻之胡龁/曰王坐于堂上/有牵牛而过/堂下者王见之/曰/牛何之C.臣闻之/胡龁曰王/坐于堂上/有牵牛而过堂下者/王见之曰/牛何之D.臣闻之胡龁/曰/王坐于堂上/有牵牛而过堂下者/王见之曰/牛何之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.衅钟，古代新钟铸成，杀牲取血涂在钟上以祭，称为衅钟。B.觳觫，形容恐惧战栗的样子，文中指牛因害怕被杀而发抖。C.齐桓、晋文，指齐桓公和晋文公，他们都是春秋时期的霸主。D.折枝，意为弯腰折取树枝，文中比喻极其困难、无法做到的事情。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐宣王想听齐桓公、晋文公称霸的故事，孟子表示孔子的门徒不谈论这些事，并引导齐宣王谈论“王道”。B.孟子通过齐宣王“以羊易牛”的故事，指出齐宣王有“不忍之心”，这种仁心足以实行王道。C.齐宣王对百姓认为他吝啬感到疑惑，孟子解释说，这是因为齐宣王只看到了牛而没有看到羊，这是仁术的表现。D.孟子用“挟太山以超北海”和“为长者折枝”作比喻，说明齐宣王不实行王道是因为不愿意做，而不是做不到。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。（2）苟为后义而先利，不夺不餍。14.材料二中，孟子为什么反对梁惠王谈“利”？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人夜晚停舟江岸，周围是细草和微风，身边是孤独的高桅小船，营造出孤寂凄凉的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独与渺小。C.颈联诗人自问自答，说名声难道是因为文章好而显著吗？官职应该是因为年老多病才退休的。D.尾联运用比喻，诗人将自己比作天地间的一只沙鸥，形象地表达了漂泊无依、孤独无告的凄凉心境。16.这首诗的颔联历来被推崇为写景名句，请从炼字的角度赏析“垂”和“涌”二字的妙处。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“__________，__________。”（2）苏轼在《赤壁赋》中描写曹操“破荆州，下江陵”时，军队顺流东下、气势雄伟的句子是：“__________，__________，__________。”（3）李白在《将进酒》中表现人生短暂、时光易逝，应及时行乐的句子是：“__________，__________。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。人工智能技术的发展，正在深刻地改变着我们的生活。从智能家居到自动驾驶，从医疗诊断到艺术创作，AI的身影无处不在。然而，技术的进步也带来了一系列伦理和法律问题。例如，自动驾驶汽车在面临不可避免的事故时，应该如何做出选择？是保护车内乘客，还是保护路人？这不仅仅是一个技术问题，更是一个道德难题。此外，AI在数据收集和处理过程中，往往涉及个人隐私的保护问题。许多用户在不知情的情况下，其个人数据被收集、分析甚至交易。这不仅侵犯了用户的隐私权，也可能导致数据泄露，给用户带来安全隐患。因此，如何在享受AI