高考演练 2027届山东省语文高考华师大版查缺补漏专项训练（含解析）

-高考演练2027届山东省语文高考华师大版查缺补漏专项训练（含解析）一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成1-3题。在数字化浪潮席卷全球的今天，传统纸质阅读面临着前所未有的挑战。然而，有学者指出，纸质阅读并非即将消亡的“恐龙”，而是正在经历一场深刻的转型。与屏幕阅读相比，纸质书提供的触觉反馈、空间定位感以及无干扰的沉浸体验，是数字媒介难以完全复制的。这种独特的感官体验有助于读者建立更深层次的理解与记忆连接。尽管电子书便捷、容量大、检索快，但其碎片化的信息呈现方式往往导致读者注意力的分散。相比之下，纸质书的线性叙事结构更符合人类深层认知的逻辑习惯。研究表明，长期进行纸质阅读的人在复杂文本的理解能力和批判性思维表现上，往往优于高频次的屏幕阅读者。这并非因为纸质书本身具有某种神秘魔力，而是因为其物理形态强制性地构建了一个专注的阅读场域。当然，我们不必陷入“媒介决定论”的误区。纸质阅读与数字阅读并非零和博弈的关系，而是可以互补共存。未来的阅读生态将是混合型的：利用数字技术进行信息的快速获取与筛选，借助纸质媒介进行深度的思考与内化。关键在于读者如何根据阅读目的和内容性质，灵活选择最适宜的阅读方式，从而在信息爆炸的时代保持独立思考的能力。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字化浪潮彻底摧毁了传统纸质阅读的市场，使其成为历史遗迹。B.纸质书的触觉反馈和空间定位感是其区别于数字媒介的唯一优势。C.纸质书的线性结构有助于培养读者的深层认知逻辑和批判性思维。D.媒介决定论认为，只要使用纸质书，就能自动获得比电子书更好的阅读效果。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首先提出纸质阅读面临挑战但正在转型的观点，确立了论述的基调。B.文章通过对比纸质阅读与屏幕阅读在感官体验和注意力分配上的差异，论证了纸质阅读的独特价值。C.文章引用研究数据，旨在证明纸质阅读者在所有认知能力上都全面优于屏幕阅读者。D.文章最后指出两种阅读方式应互补共存，体现了辩证看待问题的思维。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.屏幕阅读的碎片化特征容易导致读者注意力分散，影响深度理解。B.纸质阅读构建的专注场域，是提升复杂文本理解能力的重要因素之一。C.未来的阅读方式将完全由数字技术主导，纸质书将逐渐退出主流视野。D.读者应根据阅读目的和内容性质，灵活选择纸质或数字阅读方式。二、现代文阅读（二）阅读下面的文字，完成4-5题。《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其人物塑造艺术达到了炉火纯青的地步。曹雪芹在塑造贾宝玉这一形象时，并未将其简单化为一个纨绔子弟或叛逆英雄，而是赋予了他复杂多面的人性特质。他既有对封建礼教的厌恶与反抗，又有对女性命运的深切同情与尊重；他既有贵族公子的骄纵与脆弱，又有对生命无常的敏感与哲思。林黛玉的形象则更为凄美动人。她才情横溢，敏感多疑，孤高自许，目下无尘。她的悲剧不仅源于个人的性格缺陷，更源于封建礼教对个性自由的压抑。她与贾宝玉的爱情，是建立在精神共鸣基础上的，这种纯粹的情感在当时的社会环境中显得格格不入，注定要以悲剧收场。薛宝钗则是另一种典型。她端庄稳重，识大体，懂世故，是封建正统道德的完美践行者。她与林黛玉形成了鲜明的对比，代表了现实与理想、感性与理性的冲突。曹雪芹通过这三人的命运交织，展现了封建社会末期青年男女在爱情、婚姻及人生选择上的困境与无奈。4.下列关于《红楼梦》人物形象的分析，正确的一项是（）A.贾宝玉是一个纯粹的叛逆英雄，完全排斥封建礼教。B.林黛玉的悲剧solely源于她敏感多疑的性格缺陷。C.薛宝钗代表了封建正统道德，与林黛玉形成理性与感性的对比。D.曹雪芹塑造人物时，旨在突出人物的单一性格特征，以方便读者记忆。5.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）A.贾宝玉的形象具有复杂性，兼具贵族公子的骄纵与对生命的哲思。B.林黛玉与贾宝玉的爱情建立在精神共鸣之上，具有纯粹性。C.薛宝钗是封建礼教的受害者，她的性格完全由社会环境塑造。D.《红楼梦》通过人物命运的交织，展现了当时青年男女的人生困境。三、古诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成6-7题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了地点、季节和时间，营造出清新、宁静的氛围。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，描绘了幽清明净的自然景色。C.颈联通过“竹喧”和“莲动”的声音和动态，反衬出山间的幽静，体现了“以动衬静”的手法。D.尾联直接抒情，表达了诗人对官场生活的厌恶和对隐居生活的厌倦。7.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。阅读下面的文言文，完成8-10题。材料一：孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”材料二：孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”又曰：“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”8.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.故不为苟得也苟得：苟且取得，这里指苟且偷生。B.故患有所不辟也辟：同“避”，躲避。C.君子喻于义喻：明白，懂得。D.久要不忘平生之言要：重要。9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.舍鱼而取熊掌者也/吾尝跂而望矣B.所欲有甚于生者/青，取之于蓝，而青于蓝C.二者不可得兼/兼百花之长而各去其短D.见利思义/生亦我所欲，所欲有甚于生者10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（2）见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。四、语言文字运用11.下列各句中，没有语病的一句是（）A.随着科技的进步，智能手机的功能日益强大，使得人们的生活更加便捷，但也带来了隐私泄露的风险。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。C.这次会议对节约能源问题交换了广泛的意见。D.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。12.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）①面对突如其来的疫情，医护人员______地冲在第一线，守护人民健康。②他的演讲______，赢得了在场观众的热烈掌声。③这部小说情节______，人物形象鲜明，深受读者喜爱。A.毅然慷慨激昂跌宕起伏B.毅然振聋发聩波平如镜C.毅然慷慨激昂波平如镜D.毅然振聋发聩跌宕起伏13.下列各句中，表达得体的一项是（）A.小明对老师说：“您这篇论文写得真好，我拜读了，觉得有些地方还略有瑕疵。”B.李华在同学聚会上说：“今天大家能来，真是蓬荜生辉，我深感荣幸。”C.张经理对客户说：“您的建议我们已收悉，我们将认真研究，尽快给您答复。”D.王教授在学术会议上说：“我的发言可能有些偏颇，希望大家不要见笑。”14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。阅读是一种精神的旅行。______（1）______，它能让我们跨越时空，与古今中外的智者对话。通过阅读，我们可以了解不同的文化，拓宽视野，丰富内心世界。______（2）______，它不仅能获取知识，更能塑造人格，提升境界。因此，______（3）______，让阅读成为我们生活的一部分。五、写作15.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个快节奏的时代，慢下来是一种奢侈，也是一种智慧。慢下来，可以欣赏沿途的风景，可以深入思考问题的本质，可以修复内心的疲惫。也有人说，慢下来意味着落后，意味着被淘汰。在激烈的竞争中，只有快马加鞭，才能赢得先机。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读（一）1.C2.C3.C二、现代文阅读（二）4.C5.C三、古诗文阅读6.D7.表达了诗人对山水田园生活的喜爱和向往，以及远离官场、洁身自好的生活态度。8.D9.B10.（1）生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。（2）见到利益能想到道义，遇到危险能献出生命，长期处于困顿中也不忘记平日的诺言，这样也可以成为完美的人了。四、语言文字运用11.A12.A13.C14.（1）阅读是一座随身携带的避难所（2）阅读的意义不仅在于获取知识（3）我们应该养成阅读的习惯五、写作15.写作思路或提纲：标题：快慢之间，寻得人生平衡开头：引出“快”与“慢”的争议，提出观点：快慢并非对立，而是人生节奏的两个面，关键在于把握平衡。主体段1：论述“快”的必要性。在竞争激烈的