教案参考：6.1.1-尝试对生物进行分类

第一章

根据生物的特征进行分类第一节

尝试对生物进行分类教学目标一、知识目标1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2．尝试根据植物和动物的特征进行分类，列举植物和动物的主要类群。二、能力目标1．通过探究生物分类方法、分类标准，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。2．通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。3．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。三、情感、态度与价值观1．通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。2．通过观看图片和影片欣赏，使同学们欣赏自然界里形形色色的生物，同时陶冶同学们的情操。教学重难点重点：1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。2．探究并掌握生物的分类方法。难点：1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。2．通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。课前准备教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。教学过程学习内容教师活动学生活动1.生物分类的意义2.了解生物多样性，保护生物的多样性。

创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考并发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。根据问题，认真思考并交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。植物的分类在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物。生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。提出问题：你们知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究、交流，得出结论。四人一组，根据问题，认真思考，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。

动物的分类动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物细菌和真菌也要根据它们的特征来分类。

应用与实践学会生物分类的方法。

提出问题：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。利用多媒体展示几种常见的动物，出示问题：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。

指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。

板书设计第一节：尝试对生物进行分类eq\a\vs4\al(生物分类,（概念，依据）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(植物形态结构\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(种子植物,孢子植物)),动物形