2026年卫生职称考试公共卫生医师考试健康教育专项训练

2026年卫生职称考试公共卫生医师考试健康教育专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题1分，共50分）1.下列哪项不是健康信念模式的核心成分？A.对疾病的威胁感知B.对行为障碍的感知C.对行为益处的感知D.个人自我效能感E.社会支持的存在2.PRECEDE模式中，排在“社会诊断”和“流行病学诊断”之间的步骤是？A.行为诊断B.健康目标设定C.策略制定D.现况调查E.基线测量3.以下哪项不属于健康传播的基本要素？A.传播者B.传播内容C.传播渠道D.传播效果E.传播费用4.在健康教育计划中，确定优先干预目标的原则不包括？A.影响范围广B.可改变性强C.危害性大D.易于实施E.资源消耗低5.以下哪种方法是用于了解目标人群健康状况、知识、态度、行为及其影响因素的定性研究方法？A.问卷调查B.专题小组访谈C.问卷调查D.病例对照研究E.随机对照试验6.健康教育的核心目标是？A.提高医疗技术水平B.改善医疗资源配置C.促使目标人群改变不健康行为D.降低医疗费用支出E.提高卫生行政效率7.以下哪项不是行为改变阶段理论（TRAP模型）的阶段？A.无意识阶段B.思考阶段C.准备阶段D.行动阶段E.维持阶段8.适用于小范围、面对面进行健康信息传播的方式是？A.大众传播B.组织传播C.人际传播D.媒体传播E.公共关系传播9.健康教育计划实施阶段的关键环节不包括？A.组织协调B.资源管理C.过程监测D.中期评估E.方案修订10.评价健康教育项目效果时，测量项目实施前后目标人群知识、态度、信念变化的指标属于？A.过程指标B.效应指标C.结局指标D.间接指标E.客观指标11.以下哪项不属于健康传播材料的设计原则？A.科学性B.美观性C.针对性D.复杂性E.可读性12.以下哪项不是健康信念模式认为影响人们采取健康行为的主要因素？A.对疾病威胁的严重性感知B.对采取健康行为障碍的感知C.对采取健康行为益处的感知D.个人对执行健康行为的自信心E.社会文化背景13.在健康教育需求评估中，收集现有资料、了解历史情况和初步现状的方法是？A.实地观察B.文献检索C.问卷调查D.座谈会E.实验研究14.旨在提高目标人群对某一健康问题或健康行为相关知识的知晓水平的干预活动属于？A.态度干预B.知识干预C.信念干预D.行为干预E.习惯干预15.以下哪项是制定健康教育目标时应遵循的原则？A.目标要尽可能宽泛B.目标要可测量C.目标要难以实现D.目标要脱离实际E.目标要只关注结果16.评价健康教育项目是否按计划实施、资源是否得到合理利用的指标是？A.效应指标B.结局指标C.过程指标D.预期指标E.产出指标17.传播者在与目标受众沟通时，为了建立信任、表达诚意所运用的技巧是？A.情感共鸣B.威胁警示C.逻辑说服D.权威证明E.倾听与共情18.以下哪项不属于影响健康传播效果的因素？A.传播者因素B.传播内容因素C.传播渠道因素D.传播环境因素E.接收者因素19.适用于了解目标人群对某项健康政策的认知、态度和意见的调查研究方法是？A.实验研究B.随机抽样调查C.案例分析D.病例对照研究E.队列研究20.健康教育计划评价中，“效应评价”主要关注的是？A.项目活动执行情况B.项目目标人群知识态度行为的变化C.项目引起的健康结局变化D.项目投入产出比E.项目满意度21.在制定健康教育干预策略时，针对影响行为的主要障碍，提出改变行为的具体方法是指？A.策略选择B.活动设计C.目标设定D.需求评估E.评价计划22.以下哪项不是健康教育的伦理原则？A.尊重自主原则B.不伤害原则C.行善原则D.滥用权力原则E.公平原则23.传播渠道的选择应考虑的因素不包括？A.目标受众的特征B.传播信息的性质C.传播资源的限制D.传播者的偏好E.传播效果的要求24.评价一个健康教育项目是否达到了预期目标，主要看？A.项目活动是否按计划完成B.项目投入资源是否充足C.目标人群健康状况是否改善D.目标人群知识态度行为是否改变E.参与活动的人数多少25.以下哪项属于大众传播的特点？A.互动性强B.传播范围广C.内容针对性强D.反馈及时E.影响深度大26.在健康教育计划设计中，确定项目目标人群健康问题的严重程度和分布情况，分析问题发生的原因和影响因素的步骤是？A.行为诊断B.流行病学诊断C.社会诊断D.健康目标设定E.干预策略制定27.旨在提高目标人群健康素养水平的健康教育活动，其干预策略应侧重于？A.提供健康信息B.改善健康服务C.营造支持环境D.培养健康技能E.限制危险因素28.以下哪项是健康信念模式中，促使人们采取预防性行为的内在动力？A.对疾病的易感性感知B.对疾病威胁的严重性感知C.对行为障碍的感知D.对行为益处的感知E.个人自我效能感29.健康教育项目评价中，“结局评价”关注的是？A.项目活动执行情况B.项目目标人群知识态度行为的变化C.项目引起的健康结局变化D.项目资源利用效率E.项目参与者的满意度30.传播效果的最高层次是？A.知晓B.理解C.认同D.态度改变E.行为改变31.适用于评估健康教育项目对目标人群健康状况影响的评价方法是？A.准实验研究B.病例对照研究C.队列研究D.横断面研究E.名义群体法32.在制定健康教育目标时，SMART原则中的“A”代表？A.Specific（具体的）B.Measurable（可测量的）C.Achievable（可实现的）D.Relevant（相关的）E.Time-bound（有时限的）33.健康教育中常用的行为改变技术不包括？A.自我监测B.目标设定C.问题解决D.消极强化E.社会支持34.以下哪项不属于健康传播材料的设计要求？A.语言通俗易懂B.图文并茂C.排版简洁清晰D.理论深度高E.形式新颖多样35.传播者在与目标受众沟通时，为使信息更容易被接受而调整自身语言、表达方式的行为是？A.情感共鸣B.信息简化C.权威证明D.角色扮演E.倾听与共情36.评价健康教育项目是否有效促进了目标人群健康行为改变，通常采用的方法是？A.问卷调查B.行为观察C.实验研究D.家族史调查E.文献综述37.以下哪项是健康信念模式认为阻碍人们采取健康行为的因素？A.对疾病威胁的感知高B.对采取行为障碍的感知低C.对采取行为益处的感知高D.个人自我效能感高E.社会支持多38.在健康教育计划实施过程中，定期收集项目进展信息，监测项目活动执行情况和目标人群变化的过程是？A.中期评估B.过程监测C.结局评价D.影响评价E.效应评价39.旨在提高目标人群对健康政策或措施的理解和接受度的干预活动是？A.知识普及B.态度引导C.信念重塑D.协商谈判E.行为促进40.以下哪项不是健康教育的目标人群？A.个人B.家庭C.社区D.政府E.医疗机构二、多项选择题（每题2分，共30分）1.以下哪些属于健康信念模式的核心成分？A.对疾病的威胁感知B.对行为障碍的感知C.对行为益处的感知D.个人自我效能感E.社会支持的存在2.健康教育计划设计的步骤通常包括？A.需求评估B.确定目标C.制定策略D.实施计划E.评价效果3.影响健康传播效果的因素主要有？A.传播者因素B.传播内容因素C.传播渠道因素D.传播环境因素E.接收者因素4.健康教育项目评价的指标体系通常包括？A.过程指标B.效应指标C.结局指标D.反馈指标E.预期指标5.健康信念模式认为，促使人们采取健康行为的主要动力包括？A.对疾病威胁的严重性感知B.对采取健康行为障碍的感知C.对采取健康行为益处的感知D.个人执行健康行为的自信心E.来自社会的支持6.以下哪些方法是健康教育需求评估的常用方法？A.问卷调查B.座谈会C.实地观察D.文献检索E.实验研究7.健康教育计划实施阶段的主要任务包括？A.组织协调B.资源管理C.活动执行D.过程监测E.方案修订8.以下哪些属于健康传播材料的设计原则？A.科学性B.针对性C.可读性D.艺术性E.复杂性9.健康教育项目评价中，“过程评价”主要关注的是？A.项目活动执行情况B.项目资源利用情况C.项目目标人群参与情况D.项目组织管理情况E.项目目标达成情况10.以下哪些属于健康信念模式的干预策略？A.降低对行为障碍的感知B.提高对行为益处的感知C.增强个人自我效能感D.创造支持性社会环境E.降低对疾病威胁的感知11.传播者为提高健康信息传播效果可以运用的技巧包括？A.倾听与共情B.情感共鸣C.逻辑说服D.权威证明E.指令命令12.以下哪些是制定健康教育目标时应遵循的原则？A.目标要具体B.目标要可测量C.目标要可实现D.目标要相关E.目标要有时限13.健康教育项目评价的基本步骤包括？A.确定评价目标B.选择评价方法C.收集评价资料D.分析评价结果E.撰写评价报告14.以下哪些属于影响健康行为的主要因素？A.个人因素（知识、态度、信念、技能等）B.社会因素（家庭、同伴、社区等）C.环境因素（物理、社会、政策等）D.医疗因素（疾病、治疗、服务可及性等）E.经济因素（收入、成本、保险等）15.健康教育的伦理原则包括？A.尊重自主原则B.不伤害原则C.行善原则D.公平原则E.滥用权力原则三、案例分析题（每题10分，共20分）1.某社区为了提高居民的健康素养，计划开展一项健康教育项目。项目前期进行了需求评估，发现该社区居民对高血压病的知晓率较低，且缺乏正确的自我管理知识。社区工作人员计划通过发放宣传折页、组织健康讲座、在社区宣传栏张贴海报等多种方式进行干预。请根据以上案例，回答以下问题：(1)该项目的主要干预目标是什么？(2)针对该项目，可以提出哪些具体的、可测量的目标？（请至少提出两个，并说明如何测量）(3)在项目实施过程中，应该如何监测项目活动执行情况和目标人群的变化？2.某医院内科医生发现，许多前来就诊的高血压患者对医生开具的降压药物存在依从性差的问题。为了提高患者的服药依从性，医生计划开展一项健康教育干预。医生准备制作一份宣传手册，内容包括高血压的危害、药物的作用机制、服药的重要性、漏服药物的处理方法以及生活方式干预的建议等。请根据以上案例，回答以下问题：(1)该干预活动主要运用了哪些健康传播理论或模式？(2)在设计宣传手册时，应该考虑哪些因素以确保信息传递的有效性？(3)如何评估该干预活动对患者服药依从性的影响？试卷答案一、单项选择题1.E2.A3.E4.E5.B6.C7.A8.C9.D10.B11.D12.E13.B14.B15.B16.C17.E18.E19.B20.B21.B22.D23.D24.D25.B26.B27.D28.D29.C30.E31.A32.A33.D34.D35.B36.A37.C38.B39.A40.D二、多项选择题1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C5.A,C,D,E6.A,B,C,D7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D11.A,B,C,D12.A,B,C,D,E13.A,B,C,D,E14.A,B,C,D,E15.A,B,C,D三、案例分析题1.(1)该项目的主要干预目标是提高社区居民对高血压病的知识水平，并增强其自我管理能力。(2)具体的、可测量的目标示例：①在项目结束后3个月，目标社区居民高血压病知识知晓率从目前的50%提升至75%。测量方法：通过问卷调查，评估居民对高血压定义、危险因素、症状、治疗和自我管理措施等核心知识的掌握程度。②在项目结束后6个月，目标社区居民高血压患者（已知患高血压者）的血压自我管理行为（如按时服药、监测血压、合理膳食、适量运动）的正确执行率从目前的30%提升至60%。测量方法：通过问卷调查或行为观察，了解患者近一个月内的行为执行情况。(3)监测项目活动执行情况和目标人群变化的方法：①活动执行情况：记录各项活动（如讲座参与人数、发放折页数量、宣传栏更新次数）的参与度、覆盖面和完成质量；定期召开项目例会，检查计划执行进度和遇到的问题。②目标人群变化：在项目前、中、后不同阶段进行问卷调查或行为观察，测量居民知识水平、态度、信念以及高血压相关行为（如盐摄入量、运动频率、服药依从性）的变化情况。2.(1)该干预活动主要运用了