2026新教材语文 2026新五年级语文上册第二单元习作“漫画”老师 教学教学课件

漫画老师统编版小学语文五年级上册第二单元单元导读与习作定位明确单元学习目标，理解"漫画式"写人的核心要求单元双线导读：人文主题与语文要素感受漫画"夸张特征、突出个性"的艺术手法，理解漫画不只是搞笑，更是一种观察和表达方式。

体会漫画中"放大特点"的思维方式，学会在日常生活中捕捉人物最鲜明的外貌与性格特征。习作要求全解析《漫画老师》习作要求要求维度具体内容写作提示写作对象选择一位给你留下深刻印象的老师不限于班主任，任何让你'有话说'的老师都可以核心写法抓住老师最突出的1-2个特点来写像漫画一样'放大'特征，但要真实不虚构事例要求用1-2个具体事例表现老师的特点事例要小而具体，避免大而笼统的概括语言风格生动有趣，可适当运用夸张和比喻幽默不等于不尊重，要带着善意和真情来写篇幅格式400字以上，合理分段建议3-5段：开头引出→特点描写→事例展开→结尾感受习作要求围绕"选对人、抓特点、写事例、有真情"四个核心展开漫画手法与写作密码从漫画的夸张艺术到文字的生动表达，破解"用文字画人"的秘诀什么是"漫画式"写人？

李老师虽然个子不高，但她的声音能穿透整栋教学楼——我们在三楼都能听见她在一楼喊：“同学们安静！”

不需要真的画画，是用文字“画”，要像漫画一样，把老师最突出的特点放大写，普通的地方可以少写或者不写。启发思路，学习选材1.你可以写哪位老师？他(她）最突出的1-2个特点是什么？维度可写的突出特点外貌卷发像爆米花、走路带风的大长腿性格笑里藏刀的“暴脾气”、“慢性子”爱好嗜书如命、爱健身、喜欢吃火锅教学风格把数学课上成脱口秀、爱拖堂启发思路，学习选材（1）示例1：示例2：漂亮辫子晃得像小松鼠尾巴启发思路，学习选材（2）示例1：示例2：上次我不会做奥数题力气很大，能抱起我转圈圈。李老师扫一眼就说出解法了。启发思路，学习选材2.有了特点，怎么让别人相信这个特点呢？要用具体事例证明只能选1-2件事，多了写不下，也突出不了特点这件事必须能直接体现你找到的特点启发思路，学习选材3.小组活动：轮流说自己选的事例，其他组员帮忙判断：这件事能不能突出你说的特点？活动规则：每人发言1分钟，不超时；（1）组员只提一个优点和一个修改建议；（2）每组推选一个选材最有意思的同学，准备全班分享。启发思路，学习选材4.选材分享（1）我写数学李老师，特点是“解题快”，选的事例是上次我不会做奥数题，李老师扫一眼就说出解法了。

不是只有惊天动地的大事才能写，发生在我们身边的小事，只要能突出特点，就是好材料。启发思路，学习选材（2）如果选了两件事，那该怎么办呢？

详略得当，一件事详写，把过程写细，另一件事略写，一两句话带过就可以，这样文章重点才突出。漫画式写人两大法宝法宝一：夸张放大特点所有事例围绕标签展开法宝二：细节突出特点捕捉老师的标志性细节(口头禅、小动作、习惯表情)技法指导，学习“漫画”写法(法宝一）夸张放大特点，外貌、性格、动作都可以夸张，越夸张，特点越突出，越有漫画感。

我们数学王老师，1米9的个子往门口一站，直接把后门堵得严严实实，后脑勺的白头发长得特别有规律，刚好围成了一个“圆”，我们都偷偷说那是“知识的光环”。王老师讲课从来不用扩音器，他一笑，连走廊都能听到他的大嗓门。技法指导，学习“漫画”写法(法宝二）细节突出：把最能体现特点的部分，拆开写，一步一步写动作、写神态、写你的感受，特点就出来了。

只见严老师左手拿着彩纸，右手握卷纸笔，把彩纸插入卷纸笔，就像手中装了马达似的，飞快地将卷纸笔转了起来，不一会儿，一个圆圆平平的大圆盘就做好了。

这一段写了什么？哪些地方让你一下子感受到严老师“心灵手巧”的特点？动作描写+比喻修辞=细节描写习作点评与写法提炼习作点评，总结修改方法1.宣读第一篇优秀习作，组织学生点评：①

这篇文章写的哪位老师？突出了什么特点？②

哪个地方的“漫画”写法让你印象最深？③你有什么修改建议？2.宣读第二篇习作，组织学生一起帮忙修改：①你觉得这篇文章的问题在哪里？②如果是你写，你会怎么调整事例和写法？从范文中提炼：漫画式写人六