2026年高二语文中秋国庆假期作业系列（二）《复活》教考衔接试题汇编（含答案）

选必上教考衔接试题《复活》

文本与课本节选部分基本一致，此处略3．聂赫留朵夫的“复活”主要是其精神的复活，请简要概括其精神复活的过程。4．请结合文本二，分析聂赫留朵夫面对玛斯洛娃要钱的情节，作者用了哪些艺术手法展现了他怎样的心灵辩证发展过程。【导语】这篇文章是托尔斯泰的《复活》节选，讲述了主人公聂赫留朵夫在监狱探望曾被自己伤害的玛丝洛娃时，内心世界的剧烈冲突与转变。文章通过细腻的心理刻画，揭示了他从道德沉沦到精神觉醒的复杂过程。聂赫留朵夫面对玛丝洛娃的冷漠与索要金钱的请求，内心充满了矛盾与自责，体现了深刻的自我反思。《复活》通过心灵辩证法展示了人性中灵魂复苏的艰辛历程。【详解】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“表现他对玛丝洛娃由衷的尊敬，同时说明他内心的犹豫不决”错误，用“您”主要是因为一开始玛丝洛娃没认出他，且聂赫留朵夫此时内心复杂，有愧疚等情绪，但不是“由衷的尊敬”和“犹豫不决”。B.“玛斯洛娃已经不计前嫌，原谅了聂赫留朵夫”错误，玛丝洛娃说“那事早完了”“没有什么罪可赎的”是她对过去的痛苦选择逃避和麻木，并不是不计前嫌原谅了聂赫留朵夫。

C.“她的现实处境也是有所企图的表现”错误，“可怜”主要是她的现实处境悲惨，不是“有所企图的表现”。故选D。2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“以双方恩怨情仇为暗线”错误，小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以聂赫留朵夫的精神复活为暗线，而不是“以双方恩怨情仇为暗线”。故选C。3．①见到狱中的玛丝洛娃时认识到自己的可耻。②看到玛丝洛娃的堕落感到愧疚和痛苦。③最终决定要拯救玛丝洛娃。

4．①心理描写（内心独白、内心对话），写出了内心的动摇、矛盾、斗争。②凭借第三人称全知视角，通过作者的描述和直接分析，展示聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。③语言描写，写出矛盾斗争后心灵的发展：克服了后天的自私，发扬了人性中的“爱和善”。【解析】3．本题考查学生概括人物心理变化的能力。①原文“‘我来是……’‘对，我在做我该做的事，我在认罪。’聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来”“他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的”，聂赫留朵夫在见到狱中的玛丝洛娃时，内心涌起强烈的愧疚感，认识到自己的可耻，这是他精神复活的开端。②原文“‘我知道要您饶恕我很困难。’聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了”“他的内心刹那间发生了动摇。‘这个女人已经无可救药了，’魔鬼说，‘你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。’”聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的堕落，内心充满愧疚和痛苦，他在是否继续拯救玛丝洛娃的问题上产生了动摇，这进一步体现了他对自己过去行为的深刻反思。③原文“不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来”“聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”，聂赫留朵夫在内心的挣扎后，最终决定要拯救玛丝洛娃，这种无私的决定标志着他精神的彻底复活，他不再为自己考虑，而是一心想要帮助玛丝洛娃恢复本性。4．本题考查学生分析刻画人物形象手法的能力。①心理描写（内心独白、内心对话）：“这个女人已经丧失生命了”“这个女人已经无可救药了……给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”“不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化……他决定此刻把所有的话全向她说出来”，这些心理描写写出了聂赫留朵夫内心的动摇、矛盾和斗争。②凭借第三人称全知视角，通过作者的描述和直接分析，展示聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。作者描写了聂赫留朵夫的内心变化，分析了他的矛盾心理，让读者更加深入地了解他的心灵辩证发展过程。③语言描写：“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕……”“我还要来的”“我还有些非常重要的话要对您说”，这些语言描写写出了聂赫留朵夫在矛盾斗争后心灵的发展，他克服了后天的自私，发扬了人性中的“爱和善”，决定要继续帮助玛丝洛娃。7．文中两处画线句子表现了玛丝洛娃怎样的心理？请简要分析。8．班级将举办外国文学名著阅读活动，经讨论，读书小组提出一组关键词：细节·心理。请围绕关键词为《复活》写一段推荐语。【详解】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“从长凳到铁栅栏，再回到长凳”错误。文中两人先在铁栅栏前交流，之后到靠墙的长凳处交谈。故选C。6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“19世纪俄国魔幻现实主义作家”错误。托尔斯泰是19世纪俄国批判现实主义作家。故选D。7．①表现玛丝洛娃的善于察言观色、习惯性讨好，饱尝世态炎凉后的玛丝洛娃已丧失了原本的善良纯朴、天真无邪。②表现玛丝洛娃的鄙夷不屑、不信任，“嫌恶”是真情流露，“又妖媚又可怜地微微一笑”则是有意的献媚、讨好。

8．①生动的细节描写。作者通过细节描写，塑造了人物鲜明的性格、复杂的情感，如刚与玛丝洛娃开始交谈时，聂赫留朵夫在称呼她“你”“您”间犹豫不决。②突出的心理描写。如玛丝洛娃在监狱见到聂赫留朵夫，最初是震惊，回忆起往事，想起他的残忍，他带给她的痛苦和屈辱，后来又想利用他。【解析】7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏”，是在玛丝洛娃看出“他”是一个有钱人之后的表现，“笑盈盈”的神态描写写出她含着无限的殷勤向“他”靠近，希望能够从这位有钱人身上得到自己想要的好处。这一细节表现出此时的玛丝洛娃已经不再是单纯天真的少女，而是染上了会看人脸色、讨好他人，通过观察别人来揣摩别人心意，尽量从他人身上弄到些好处的习惯。“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”，是玛丝洛娃在得知聂赫留朵夫想要赎自己罪恶的后的神态描写。“嫌恶”是对聂赫留朵夫的厌恶、讨厌，是她心中的真实情感。“妖媚”显出她的轻佻妩媚，“可怜”表现出她装出值得怜悯的样子，“微微一笑”，是她流落之后的习惯性表情。这一细节描写可以看出玛丝洛娃对聂赫留朵夫的既厌恶又取悦，既看不起，不相信，又卑贱地讨好的心理。8．本题考查学生对作品进行个性化解读的能力。推荐语是把相关的人或事物向人作介绍，希望任用和接受的一种文体。题目中给出了本题的答题方向，从文章运用了哪些细节描写，对人物怎样进行心理描写两个方面写一则推荐语。可以先简单概括细节、心理在小说中的作用，然后再结合文章具体内容分析。文中多处运用细节描写。细节描写是文学作品中的重要组成部分，它能够使情节更加生动，人物形象更加鲜明，环境氛围更加真实，主题思想更加深刻，从而增强作品的艺术魅力和感染力。文中通过对聂赫留朵夫在刚见面时如何称呼玛丝洛娃的细节，表现他的内心矛盾。通过玛丝洛娃“笑”这一细节的描写，表现她的讨好他人。文章有精彩的心理描写。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富复杂的内心世界。文中最后一段的心理描写，展现了玛丝洛娃的心路历程，起初，她心头掠过一丝美好的回忆；接着，她想起他的残忍作为，想起他留给她的痛苦和屈辱，她痛恨这个毁了她幸福的人，于是记忆中那种爱情的幻境顿时化为泡影。但她根据自己的生活经验又想利用他一下。这段心理描写先后展现了她震惊、屈辱、痛苦、讨好的富有变化内心活动。11．聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼有多次变化，请分析每次变化的原因。12．车尔尼雪夫斯基曾说过，“托尔斯泰伯爵最感兴趣的是心理过程本身，它的形式，它的规律，这就是心灵辩证法。”（1）请以聂赫留朵夫为例，概括他的心理变化过程。（2）列举刻画聂赫留朵夫心理的方法。【详解】9．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“表明聂赫留朵夫虽想认罪，但面对堕落的玛丝洛娃时内心还是犹豫不决”错误。表现了聂赫留朵夫面对玛丝洛娃的不理睬，急于想弥补自己过错,迫切希望得到她宽恕的一种心理。故选B。10．本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。B.“小说在聂赫留朵夫向玛丝洛娃请求赎罪受挫、聂赫留朵夫与‘魔鬼’的较量等外在冲突中展开情节”错误。“聂赫留朵夫与’魔鬼’的较量”是“内在冲突”。故选B。11．①开始用“您”，是因为聂赫留朵夫是来请求玛丝洛娃原谅的，两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。②后来称呼“卡秋莎”、“你”，是因为聂赫留朵夫想得到玛丝洛娃的理解和宽恕，想在情感上拉近与玛丝洛娃的距离。③再次改为“您”，是因为聂赫留朵夫忏悔和赎罪的想法不被玛丝洛娃理解和接受，让他感觉到与玛丝洛娃之间的距离还很遥远，赎罪之路还会很困难。

12．（1）心理变化过程：①聂赫留朵夫看到玛丝洛娃时，深感内疚，表示要赎罪。②玛丝洛娃突然向聂赫留朵夫要钱时，他的内心产生动摇、挣扎与冲突。③聂赫留朵夫决心从精神上拯救玛丝洛娃，唤醒她的本性。（2）心理描写手法有：细节描写、内心独白、对话、作者的直接分析。【解析】11．本题考查学生对文章内容的理解能力。“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。“我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫到。由此可知，开始用“您”，是因为聂赫留朵夫是来请求玛丝洛娃原谅的，两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。聂赫留朵夫追问“你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我”，由此可知，称呼“卡秋莎”、“你”，是因为聂赫留朵夫想得到玛丝洛娃的理解和宽恕，想在情感上拉近与玛丝洛娃的距离。“您的话真怪，”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。聂赫留朵夫感觉“同他水火不相容”和“不让他闯进她的内心世界”，由此可知，再次改为“您”，是因为聂赫留朵夫忏悔和赎罪的想法不被玛丝洛娃理解和接受，让他感觉到与玛丝洛娃之间的距离还很遥远，赎罪之路还会很困难。12．本题考查学生赏析人物心理变化的能力。（1）心理变化过程：“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。聂赫留朵夫看到玛丝洛娃时，深感内疚，表示要赎罪。“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。当玛丝洛娃突然向聂赫留朵夫要钱时，他的内心产生动摇、挣扎与冲突。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。聂赫留朵夫决心从精神上拯救玛丝洛娃，唤醒她的本性。（2）心理描写手法有：“他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来”为细节描写；“他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他花了一点力气，向昨天感到存在于心灵里的上帝呼救，果然上帝立刻响应他。他决定此刻把所有的话全向她说出来”为内心独白；“‘我想见见……’聂赫留朵夫不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’。他说话的声音并不比平时高”为对话描写。“昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利”为作者的直接分析。阅读下面的文字，完成下面小题。初见玛丝洛娃受审列夫·托尔斯泰第三个被告是玛丝洛娃。玛丝洛娃一进来，法庭里的男人便都把目光转到她身上，久久地盯住她那张白嫩的脸、那双水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。当她在人们面前走过时，就连那个宪兵也目不转睛地盯着她，直到她坐下。等她坐下了，宪兵这才仿佛觉得有失体统，慌忙转过脸去，振作精神，木然望着窗外。庭长等着被告坐好。玛丝洛娃坐了下来，庭长就转过脸去对书记官说话。例行的审讯程序开始了，一切都进行得很顺利，毫不耽搁，气氛十分庄严。这种有条不紊、一丝不苟的仪式使参加者都很满意，他们更加坚信自己是在参加一项严肃而重大的社会工作。庭长说，陪审员的权利是可以通过庭长审问被告，可以使用铅笔和纸，可以察看物证。庭长讲话完毕，就向几个被告转过身去。“你叫什么名字啊！”好色的庭长特别亲切地问第三个被告。“你得站起来。”他发现玛丝洛娃坐着不动，和颜悦色地说。玛丝洛娃身姿矫捷地站起来，现出唯命是从的神气，挺起高耸的胸部，用她那双笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭长的脸，什么也没回答。“你叫什么名字？”“柳波芙。”她迅速地说。聂赫留朵夫这时已戴上夹鼻眼镜，随着庭长审问，挨个儿瞧着被告。他眼睛没有离开第三个被告的脸，想：“这不可能，她怎么会叫柳波芙呢？”他听见她的回答，心里琢磨着。庭长还想问下去，但那个戴眼镜的法官怒气冲冲地嘀咕了一句，把他拦住了。庭长点点头，又对被告说：“怎么叫柳波芙呢？”他说，“你登记的不是这个名字。”被告不作声。“我问你，你的真名字叫什么？”“你的教名叫什么？”那个怒容满面的法官问。“以前叫卡吉琳娜。”“这不可能。”聂赫留朵夫嘴里仍这样自言自语，但心里已毫不怀疑，断定她就是那个他一度热恋过，确确实实是热恋过的姑娘，姑妈家的养女兼侍女。当年他糟蹋了她又抛弃了她，从那以后，他再也不去想她，因为想到这事实在太痛苦了，这事使他原形毕露，表明他这个以正派人自居的人不仅一点也不正派，对那个女人的行为简直是十分下流。对，这就是她。这会儿他看出了她脸上那种独一无二的神秘特点。这种特点使整张脸都别具一格，与其他人不同。尽管她的脸苍白和丰满得有点异样，她的特点，与众不同的可爱特点，还是表现在脸上，嘴唇上，表现在略微斜睨的眼睛里，尤其是表现在她那天真烂漫、笑盈盈的目光中，表现在脸上和全身流露出来的唯命是从的神态上。“你早就该这么说了。”庭长又特别和颜悦色地说。“你的父名叫什么？”“我是个私生子。”玛丝洛娃说。“那么按照你教父的名字该怎么称呼你呢？”“米哈依洛娃。”“她会做什么坏事呢？”聂赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有点急促了。“你姓什么，通常人家叫你什么？”庭长继续问。“通常用母亲的姓玛丝洛娃。”“身份呢？”“小市民。”“职业呢？你做什么工作？”玛丝洛娃不作声。“你做什么工作？”庭长又问。“在院里。”她说。“什么院？”戴眼镜的法官严厉地问。“什么院您自己知道。”玛丝洛娃说。她扑哧一笑，接着迅速地向周围扫了一眼，又盯住庭长。她脸上现出一种异乎寻常的神情，她的话、她的微笑和她迅速扫视法庭的目光是那么可怕和可怜，让庭长不禁垂下了头。庭上刹那间变得鸦雀无声。接着，这种寂静被一个旁听者的笑声打破了。庭长抬起头，继续问她：“你以前没有受过审判和侦审吗？”“没有。”玛丝洛娃叹了一口气，低声说。“起诉书副本收到了吗？”“收到了。”“你坐下。”庭长说。被告就像盛装的贵妇人提起拖地长裙那样提了提裙子，然后坐下来，一双白净的不大的手拢在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭长。接着传证人，再把那些用不着的证人带下去，又推定法医，请他出庭。然后书记官起立，宣读起诉书。他念得很响很清楚，但因为念得太快，以致发出来的声音成了一片连续不断的嗡嗡声，令人昏昏欲睡。法官们一会儿把身子靠在椅子的这边扶手上，一会儿靠在那边扶手上，一会儿搁在桌上，一会儿靠在椅背上，一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳。有一个宪兵好几次要打哈欠，都勉强忍住。几个被告中，卡尔津金颊上的肌肉不断抖动。包奇科娃挺直腰板坐在那里，镇定自若，偶尔用一只手指伸到头巾里搔搔头皮。玛丝洛娃时而一动不动地望着书记官，听他宣读，时而全身抖动，脸涨得通红，似乎想进行反驳，然后又沉重地叹着气，双手换一种姿势，往四下里看了看，又盯住书记官。聂赫留朵夫坐在第一排靠边第二座的高背椅上，摘下夹鼻眼镜，望着玛丝洛娃，他的内心展开了一场复杂而痛苦的活动。（节选自长篇小说《复活》，有改动）13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．宪兵“目不转睛地盯着她”，直到玛丝洛娃坐下，这才回过神来，“慌忙转过脸去”，这样的细节描写，侧面表现了玛丝洛娃迷人的魅力。B．小说刻画玛丝洛娃，着重突出了她的眼睛之美，修饰语“水汪汪”“天真烂漫”各用了一次，“黑”“笑盈盈”“略微斜睨”都是用了两次。C．作者很注意局部细节的前后照应，如前面写聂赫留朵夫“戴上夹鼻眼镜”，最后又写他“摘下夹鼻眼镜”，内容前后勾连，结构也显得严谨。D．小说写庭长“特别亲切”“和颜悦色”，又写戴眼镜的法官“怒气冲冲”“严厉地问”，旨在让两者形成鲜明对比，从而表现人们个性的不同。14．关于以“她脸上现出一种……”领起的两段，下列说法不正确的一项是（）A．“庭长不禁垂下了头”的动作，是说玛丝洛娃表现出的可怜样子引起了庭长的深切同情。B．小说写旁听者发出笑声有承上启下的作用：照应前文“鸦雀无声”，引出庭长的问话。C．玛丝洛娃“一直盯住庭长”的细节照应前文两处“盯住庭长”，使情节结构显得紧密。D．像贵妇人一样提提裙子然后再坐的细节，形象地写出了玛丝洛娃在法庭上的从容淡定。15．小说名为《复活》，指的是聂赫留朵夫与玛丝洛娃精神的复活。本节选部分什么内容可以暗示他们将能复活？请简要分析。16．庭长、法官等组成了极其丑恶的官僚集团群像，小说是怎样表现他们的丑恶的？请举例分析。【详解】13．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“旨在让两者形成鲜明对比，从而表现人们个性的不同”错误。作者写这两个人目的在于从不同角度表现官僚们的特点，对其丑恶进行讽刺，写他们不是在进行对比。故选D。14．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A.“玛丝洛娃表现出的可怜样子引起了庭长的深切同情”错误。根据“她的话、她的微笑和她迅速扫视法庭的目光是那么可怕和可怜，让庭长不禁垂下了头”可知，使庭长低下头的，除了玛丝洛娃的可怜，还有“可怕”，庭长低下头，不能表明他深切同情玛丝洛娃。故选A。15．①聂赫留朵夫在法庭上认出了玛丝洛娃以后，自感下流，十分羞愧，小说最后他在内心展开了一场复杂而痛苦的活动。这些内容都表明他可能会痛改前非，为己赎罪，走向精神的复活。②“天真烂漫、笑盈盈的目光”“唯命是从”表明玛丝洛娃骨子里依然朴实、顺从、良善，这是她完成复活的性情依据，玛丝洛娃听到书记官宣读起诉书后十分激动，有想反驳的意思，表明她并非破罐破摔，而是有着获得美好生活的强烈愿望，这些内容暗示她可以受到启发，走向复活。

16．①借助于叙述语言，例如提到庭长时直接使用了“好色”一词进行揭露。②借助于动作描写。例如写法官们“一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳”.表现了他们工作时的心不在焉。③借助于心理描写。如“他们更加坚信自己是在参加一项严肃而重大的社会工作”.这种心理描写充满了讽刺的意味，揭示了这些人的无聊。④借助于对比。小说开头写法庭上的男人们都久久地盯着玛丝洛娃看，但其中戴眼镜的法官后来却对她声色俱厉，面对玛丝洛娃的前后不同的反应，揭露了他的表里不一、卑鄙无耻。【解析】15．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。试题涉及的是“精神的复活”，则解答时必须从全文中寻找那些能够表明人物思想感情会发生变化的情节。就赫留朵夫而言，有两个地方能够表明这一点：根据“当年他糟蹋了她又抛弃了她，从那以后，他再也不去想她，因为想到这事实在太痛苦了，这事使他原形毕露，表明他这个以正派人自居的人不仅一点也不正派，对那个女人的行为简直是十分下流”可知，一是他认出玛丝洛娃后，感到了自己的卑鄙无耻。根据“聂赫留朵夫坐在第一排靠边第二座的高背椅上，摘下夹鼻眼镜，望着玛丝洛娃，他的内心展开了一场复杂而痛苦的活动”可知，二是小说最后写他陪审痛苦的心理活动，痛苦说明他是在自责，既有自责之心，则应有改正之意。这两处能表明聂赫留朵夫精神的复活。就玛丝洛娃而言，她与众不同的可爱特点，表现在她的目光中和神态上。这些特点表明她内心依然是朴实、顺从，善良的；她听到宣读时“时而全身抖动，脸涨得通红，似乎想进行反驳，然后又沉重地叹着气”，这表明她不是破罐破摔，而是有改变自己命运的愿望。这就能表明她可以在精神上复活。16．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。试题问的是“怎样表现”，则作答时应该答塑造他们形象的方法。小说的叙述语言可以揭露他们的无耻，如“好色的庭长”，作者所用的这种定语充满挖苦意味。人物描写手法中的动作描写、心理描写等，都可以表现其丑恶。例如“一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳”，运用动作描写，表现了法官们工作时的心不在焉。“他们更加坚信自己是在参加一项严肃而重大的社会工作”运用心理描写，充满了讽刺的意味。“玛丝洛娃一进来，法庭里的男人便都把目光转到她身上，久久地盯住她那张白嫩的脸、那双水汪汪的黑眼睛和高高的胸部”“戴眼镜的法官严厉地问”，戴眼镜的法官对玛丝洛娃前后不同的神情态度，是对比的手法，面对玛丝洛娃的前后不同的反应，揭露了戴眼镜的法官表里不一、卑鄙无耻。19．聂赫留朵夫在确认玛丝洛娃身份之后，产生了一系列怎样的情感波动，请简要概括。20．作者对法官既有个体刻画，又有群体描摹，这种点面结合的写法起到了怎样的作用？【导语】这篇文章节选自列夫·托尔斯泰的《复活》，通过法庭审判的场景，揭示了社会的虚伪与人性的复杂。托尔斯泰通过细腻的心理描写，展现了聂赫留朵夫在面对过去错误时的内心挣扎与悔恨。玛丝洛娃的形象则通过她的外貌和神态，反映出她的无奈与被动。法庭的庄严与庭长的轻浮形成对比，讽刺了司法体系的表面化与不公正。整体上，文章通过人物的内心活动和社会环境的描绘，深刻探讨了道德与救赎的主题。【详解】17．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“玛丝洛娃清楚庭长、法官对她的职业心知肚明”错误。玛丝洛娃之所以不愿意正面回答自己的职业，是因为她的职业并不光彩，她不想在大庭广众下提及。故选A。18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“运用比喻，将玛丝洛娃比作还没断气、不住地在猎袋里扑腾的小鸟，表达了作者对她的同情”错，这里不是比喻，是用猎人的心情与聂赫留朵夫的心情作类比，突出他心境的矛盾与复杂。故选C。19．①为自己当初的下流行径感到羞愧；②为玛丝洛娃的境遇感到纠结紧张；③担心被玛丝洛娃认出来而感到心惊胆战；④因还未做好承担错误的准备，嫌恶、怜悯、悔恨的情绪相互交织。

20．①形象塑造上：更加全面、真实地突出法官们粗暴、无能、敷衍、冷漠的形象特点；②情节发展上：为情节发展做铺垫，暗示出玛丝洛娃最终不可能得到公正的判决；③主题阐释上：更加真实透彻地揭露批判了沙俄时期司法机关的黑暗与腐朽。【解析】19．本题考查学生赏析人物情感变化的能力。①聂赫留朵夫认出玛丝洛娃后，他记起了当年他的恶劣行径，糟蹋了她，又抛弃了她，他不敢去想她，“想到这事实在太痛苦了”，他这个以正派人自居的人“不仅一点也不正派，对那个女人的行为简直是十分下流”，他为自己的下流行径感到羞愧；②聂赫留朵夫认出玛丝洛娃就是他当年热恋并抛弃的姑娘，他想“她会做什么坏事呢？”，他在心里琢磨，而且“呼吸有点急促了”，他因玛丝洛娃的境遇而纠结；③当玛丝洛娃看向陪审团并盯着聂赫留朵夫看时，“聂赫留朵夫尽管心惊胆战”，希望庭审快点结束，他担心被玛丝洛娃认出来；④聂赫留朵夫尽管为自己当年的行为而羞愧，但此刻他还没有勇气承认错误，承担责任，因而他对于玛丝洛娃这个带给他痛苦感受的人的心情很复杂，“此刻他的心情仿佛一个猎人，不得已杀死一只受伤的小鸟：又是嫌恶，又是怜悯，又是悔恨”可知，此刻他的心情仿佛一个猎人，是谦恶、怜悯、悔恨相互交织。20．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法，鉴赏人物形象的能力。①形象塑造上：庭长和法官不断问玛丝洛娃的名字、真名、教名、姓什么、人家叫她什么等无用的东西；庭审过程却很简单粗暴，“接着传证人，再把那些用不着的证人带下去，又推定法医，请他出庭。然后书记官起立，宣读起诉书”；书记官宣读时也很敷衍，“念得太快，以致发出来的声音成了一片连续不断的嗡嗡声”；而其他法官们则“一会儿把身子靠在椅子的这边扶手上，一会儿靠在那边扶手上，一会儿搁在桌上，一会儿靠在椅背上，一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳”，显得冷漠而不耐烦。既有个体刻画，又有群体描摹，点面结合，更加全面、真实地突出法官们粗暴、无能、敷衍、冷漠的形象特点；②情节发展上：玛丝洛娃一进来，法官们关注的是她的外貌，整个庭审过程敷衍潦草，法官们无精打采，这样就为情节发展做了铺垫，暗示出玛丝洛娃最终不可能得到公正的判决；③主题阐释上：法庭的陈设和审判程序，尽管表面上看似庄严神圣，但实际上法官们却是轻率和不负责任的。这些描述揭示了庭长等法官的虚伪，他们假装正经，实际上是道德败坏、草菅人命，真实透彻地揭露批判了沙俄时期司法机关的黑暗与腐朽。23．小说中玛丝洛娃三次叹气，结合上下文，分析叹气的原因有何不同。24．有人认为，与《变色龙》中的巡警奥楚蔑洛夫相比，小说中的法官显得过于单薄，应运用多种手法加以细致刻画，你赞同这种观点吗？请概述你的理由。【详解】21．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。A.“也算平易近人，和蔼可亲，颇具绅士风度”错误。庭长与法官虽外在表现迥异，但草菅人命的实质是一样的。C.“调笑庭长和法官”错误。玛丝洛娃的话、笑是可怕和可怜的，不是调笑，而是维护人格尊严的反击。D.“聂赫留朵夫认为玛丝洛娃就像还没断气的、不住地在猎袋里扑腾的小鸟”错误。是文本信息的混搭，从文中“此刻他的心情仿佛一个猎人，不得已杀死一只受伤的小鸟：又是嫌恶，又是怜悯，又是悔恨。那只还没有断气的小鸟不住地在猎袋里扑腾，使人觉得又讨厌又可怜，真想赶快把它弄死，忘掉”来看，并不是聂赫留朵夫把玛丝洛娃看作小鸟。故选B。22．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“还有内心独白”错误。“全身抖动”是动作暗示，“脸涨得通红”是神态暗示，没有内心独白。故选D。23．第一次叹了口气是因为庭长一直纠缠于一些无关紧要的问题，让她感到厌烦；第二次沉重地叹气是感慨自己人微言轻，回天乏力；第三次平静地叹气是因为她已经认清并无奈地接受了现实。

24．不赞同。①法官是小说中的次要人物，着墨过多，喧宾夺主；②精当的人物描摹既突出法官的主要特征，又给读者留下了想象的空间；③质朴简练是列夫•托尔斯泰主要的语言风格，刻画过细影响小说的整体风格。【解析】23．本题考查学生分析、探究文本情感的能力。由“你叫什么名字？”“怎么叫柳波芙呢？”“你登记的不是这个名字”“我问你，你的真名字叫什么”“你以前没有受过审判和侦审吗？”等来看，庭长一直追问无关紧要的问题，故玛丝洛娃“叹了一口气”，庭长的问题让她感到厌烦。由“玛丝洛娃时而一动不动地望着书记官，听他宣读，时而全身抖动，似乎想进行反驳，脸涨得通红，然后又沉重地叹着气”来看，玛丝洛娃“似乎想进行反驳，脸涨得通红”，是因为她人微言轻，回天乏力，故而“沉重地叹着气”。由“她平静地叹了一口气，又去看庭长了”来看，玛丝洛娃没有办法改变现状，她人微言轻，虽然“想进行反驳”，但在现实面前却毫无办法，由“沉重地叹着气”变为“平静地叹了一口气”，是因为她已经认清并无奈地接受了现实。24．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。首先表明观点，不同意。从人物的塑造来看，小说的主要人物是玛丝洛娃和聂赫留朵夫，如果花费大量的笔墨描写法官，就有喧宾夺主之嫌。作为小说的次要人物，作者对法官的描写精当，如“但那个戴眼镜的法官怒气冲冲地嘀咕了一句，把他拦住了”“‘你的教名叫什么？’那个怒容满面的法官问”“‘什么院？’戴眼镜的法官严厉地问”等处，突出了法官横眉怒目的主要特征，也给读者留下了想象的空间。从小说的语言风格来看，列夫•托尔斯泰的小说质朴简练，如果对所有的人物刻画过于细致，也会影响小说的整体风格。27．请简要概括文中聂赫留朵夫的心理变化过程。28．小说运用大量笔墨描写庭长、法官等人，有何用意？请结合文本简要分析。【导语】托尔斯泰的《复活》片段通过法庭情境，细腻刻画了人物心理与社会环境的复杂交织。作者着重描写了聂赫留朵夫在认出玛丝洛娃后的内心挣扎，体现其良知的觉醒与灵魂的自省，预示了“复活”的主题。庭长、法官等人物的刻画，通过表面庄重、实则冷漠的庭审态度折射出司法制度的机械与人性的缺失。作品以细节描写和心理挖掘见长，兼具深刻的批判性与人道主义情怀。【详解】25．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。D.“可见他们对审判的结果已经明了”错误。在文中，“卡尔津金颊上的肌肉不断抖动”，说明他并非镇定自若；包奇科娃虽挺直腰板、镇定自若，但不能以偏概全地说几名被告都挺直腰板、镇定自若，且也不能由此得出他们“对审判结果已经明了”的结论。而“宪兵想打哈欠”是因为书记官念起诉书的声音令人昏昏欲睡，不能与被告的表现关联和解读。故选D。26．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。B.“小说以玛丝洛娃的视角叙事”错误。小说是以聂赫留朵夫的视角来叙事的，并非玛丝洛娃的视角。通过聂赫留朵夫的眼睛和心理活动来展现法庭上的人和事。故选B。27．①当玛丝洛娃回答自己叫“柳波芙”时，感到疑惑；②当玛丝洛娃回答自己的教名时，内心确信；③当庭审继续时，对玛丝洛娃所犯之事表现出担忧；④当庭审结束时，内心痛苦。

28．①突出庭长、法官等人的好色无聊、表里不一、敷衍塞责，刻画了极其丑恶的官僚集团群像；②衬托被告们在法庭上的严肃认真，揭示了以玛丝洛娃为代表的底层小人物无力抗争的悲惨命运；③揭露了19世纪俄国社会的腐败和不公，以及官僚阶级对底层人民的漠视。【解析】27．本题考查学生理解文章内容的能力。①当听到玛丝洛娃说自己叫“柳波芙”时，聂赫留朵夫心里想“这不可能，她怎么会叫柳波芙呢”，表现出他的疑惑。②当玛丝洛娃说出教名“卡吉琳娜”时，聂赫留朵夫心里已毫不怀疑，断定她就是自己曾经热恋过的姑娘，此时由疑惑转为确信。

③在后续庭审过程中，聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的表现，心里琢磨“她会做什么坏事呢”，他的呼吸有点急促，体现出他对玛丝洛娃所犯之事的担忧。

④当庭审结束时，文中提到聂赫留朵夫“望着玛丝洛娃，他的内心展开了一场复杂而痛苦的活动”，表明他内心的痛苦，这是他回想起曾经对玛丝洛娃的所作所为以及看到她如今处境后的心理状态。28．本题考查学生分析相关人物的作用的能力。①刻画官僚群像：从庭长好色，特别亲切地问玛丝洛娃名字，到法官们在审讯过程中有的怒气冲冲随意打断，有的听起诉书时或闭目或交头接耳等表现，突出了庭长、法官等人的好色无聊、表里不一、敷衍塞责，刻画了极其丑恶的官僚集团群像。

②衬托底层命运：与庭长、法官等人的漫不经心相比，被告们的表现截然不同。卡尔津金“颊上的肌肉不断抖动”，显示出他内心的紧张；包奇科娃“挺直腰板坐在那里，镇定自若，偶尔用一只手指伸到头巾里搔搔头皮”，表现出一种在困境中的故作镇定；玛丝洛娃“时而全身抖动，脸涨得通红”。他们在这样的法庭环境中，对审判有着自己的在意和反应，显得更加严肃认真。也衬托出以玛丝洛娃为代表的底层小人物在法庭上的渺小和无力抗争，揭示了他们的悲惨命运。③揭露社会现实：庭长、法官们的种种行为反映出整个司法系统的腐败。他们不尊重法律程序，不认真对待案件，以自己的主观意志和不良品行来主导法庭审判，导致法庭无法做到真正的公正。这种腐败现象不是个别人的问题，而是整个官僚集团的普遍现象，代表了当时俄国社会司法体系乃至整个社会的腐败和不公。在审讯过程中，庭长、法官等人没有真正关心被告的权益和案件的真相，他们只把审判当作例行公事，甚至是满足自己私欲和无聊消遣的活动，这种态度体现了官僚阶级对底层人民的漠视。31．小说中，玛丝洛娃“悲戚地哭泣起来”的原因是什么？请简要概括。32．小说主要使用对话来展开叙述，这样的行文方式有怎样的叙事效果？请结合文本分析。【导语】小说节选自列夫·托尔斯泰的《复活》，通过人物之间的对话深刻揭示了阶级差异与个人内心的冲突。聂赫留朵夫在面对玛丝洛娃时，表现出一种对过往行为的深刻悔恨，而玛丝洛娃则通过刻薄的言辞和拒绝，展现出对命运不公的愤怒与挣扎。作者通过对人物情感的细致描绘，深入探讨人性、悔恨和自我救赎的复杂性。语言简洁却充满力量，充分体现出托尔斯泰对社会问题的深刻反思。【详解】29．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“是因为她笑着谈论自己境遇时的释怀态度”错误。根据原文玛丝洛娃打断聂赫留朵夫的话并笑着说，如果那律师认识他，结局就不一样了，这明显在释放有求于他的信号，所以并非因为玛丝洛娃对自己境遇的释怀；况且，她也并没有释怀。C.“出于公爵的身份”错，根据原文“你无法想象我感到对你犯下多么大的罪行！……”聂赫留朵夫克制自己祈求玛丝洛娃的谅解，是因为他知道自己犯的罪恶太深重了。D.“觉得同伴们的问话太过自私、庸俗，因此躺在床铺上沉默不语”错误。根据原文“她内心展开了痛苦的活动。聂赫留朵夫的话把她引到另一个世界，她在那个世界受苦受难，既不理解，也不仇视那个世界，她从那个世界出来了”可知，玛丝洛娃沉默不语是因为她被勾