2026年四川省人教版高中英语高三上册第1单元专项题库

2026年四川省人教版高中英语高三上册第1单元专项题库一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版高中英语高三上册第1单元内容，"TheGreatBarrierReefisoneofthemostspectacularnaturalwondersintheworld."这句话中，"spectacular"一词最准确的中文释义是（）A.普通的B.壮观的C.独特的D.稀有的解析：根据单元课文《UndertheSea》中对大堡礁的描述，作者多次强调其视觉震撼效果，"spectacular"在此处指"壮观的、引人注目的"，与文中"colorfulcorals"和"diversemarinelife"形成呼应。选项A"普通的"与原文情感色彩完全相反；选项C"独特的"虽有一定关联但未突出视觉冲击力；选项D"稀有的"侧重数量而非质量，均不符合语境。2.在单元语法部分，"Althoughtheclimatechangeisaseriousissue,manypeoplestillignoreit."这句话中，"Although"引导的从句主语省略了，正确形式应为（）A.AlthoughtheclimatechangeisaseriousissueB.AlthoughitisaseriousissueC.AlthoughtheclimatechangeisseriousD.Althoughthereisaseriousissue解析：单元语法专题明确指出，当"Although/Though"引导的从句主语与主句主语一致时，可省略从句主语，但需保留be动词。选项A省略了be动词，错误；选项B保留了主语"it"和be动词，符合语法规则；选项C省略了be动词，错误；选项D将名词"climatechange"转换为代词，但缺少be动词，错误。3.根据单元课文《ProtectingOurPlanet》，以下哪项最符合"renewableenergysources"的定义？（）A.CoalandnaturalgasB.SolarpowerandwindenergyC.NuclearpowerandoilD.Geothermalenergyandhydroelectricpower解析：单元词汇表明确收录"renewableenergy"并标注为"可再生的能源"，课文通过对比段落指出太阳能和风能为"cleanandsustainable"，与选项B一致。选项A和C均为化石燃料或不可再生能源；选项D虽然地热能符合可再生特性，但未涵盖单元重点讨论的太阳能和风能。4.在写作练习中，要求学生用"should"和"oughtto"表达建议，以下哪句用法最恰当？（）A.Weshouldtoprotecttheenvironment.B.Peopleoughttorecyclingwaste.C.Everyoneshouldtakeactiontoprotecttheenvironment.D.Studentsoughttotostudyharder.解析：单元写作指南强调，"should/oughtto"后直接跟动词原形。选项A和D错误地添加了"to"；选项B缺少宾语，应为"recyclewaste"；选项C符合语法规则，且与单元主题"environmentalresponsibility"一致。5.根据单元听力材料《ADayintheLifeofaMarineBiologist》，研究员提到"wemonitorthewatertemperatureandaciditylevelsdaily"，其中"aciditylevels"最可能指（）A.水的硬度B.pH值C.溶解氧D.水流速度解析：单元科学词汇部分解释"acidity"为"酸碱度"，结合化学常识，海洋酸碱度通常用pH值衡量。选项A"硬度"指矿物质含量；选项C"溶解氧"用"oxygenlevels"表示；选项D"水流速度"用"currentspeed"描述；只有选项B与原文表述和科学常识吻合。6.在单元阅读文章《TheImportanceofBiodiversity》中，作者提到"Withoutbiodiversity,ecosystemswouldcollapse"，这句话使用的修辞手法是（）A.比喻B.排比C.夸张D.对比解析：单元修辞手法专题指出，"collapse"在此处为夸张用法，强调缺乏生物多样性的严重后果。选项A"比喻"需有明喻暗喻标志；选项B"排比"需有平行结构；选项D"对比"需有正反对比；只有选项C符合原文的强烈语气。7.根据单元语法练习，"SheisinterestedinlearninghowtospeakfluentEnglish."这句话中，"howtospeakfluentEnglish"的功能是（）A.主语B.宾语C.表语D.状语解析：单元语法专题明确指出，"howtodosomething"结构在句中作表语，说明主语"she"的状态。选项A作主语需独立成句；选项B作宾语需跟在及物动词后；选项D作状语修饰谓语，均不符合结构。8.在单元口语练习中，学生需要讨论"Shouldgovernmentsbansingle-useplastics?"，以下哪项观点最符合单元课文《MakingaDifference》的立场？（）A.政府不应干预，市场会自我调节B.禁止塑料会严重影响经济发展C.应逐步减少使用，同时推广替代品D.只有发达国家有责任解决污染问题解析：单元辩论材料强调"balancedapproach"，课文通过案例说明"gradualreduction"和"alternatives"的重要性。选项A和D与课文批判的短视政策相反；选项B忽略环境代价；选项C与单元核心观点一致。9.根据单元词汇表，"mitigate"一词的反义词最可能是（）A.worsenB.improveC.reduceD.cause解析：单元词汇辨析部分指出"mitigate"意为"减轻"，其反义词为"worsen"（加重）。选项B"improve"为近义词；选项C"reduce"与原意部分重叠；选项D"cause"指引发，无关。10.在单元写作评分标准中，"coherence"主要考察的是（）A.语法正确性B.词汇丰富度C.逻辑连贯性D.书写美观度解析：单元写作指南明确将"coherence"定义为"ideasflowlogically"，与段落过渡词和主题句使用相关。选项A和D为语言形式要素；选项B为内容要素；只有选项C符合评分标准。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.Theunittextemphasizesthatprotectingendangeredspeciesis______tomaintainingecologicalbalance.参考答案：essential解析：根据课文《BiodiversityandSurvival》中"Withoutthem,thefoodchainwouldbreakdown"的论述，"essential"（必要的）最符合单元强调的生态重要性。2.Inthelisteningpassage,thescientistexplainsthatcoralreefsarehighly______totemperaturechanges.参考答案：sensitive解析：单元科学词汇部分收录"sensitiveto"结构，课文通过实验数据说明珊瑚对水温波动反应剧烈，"sensitive"（敏感的）准确表达这种特性。3.Thegrammarsectionteachesstudentstouse______toexpressfuturepossibilities.参考答案：might+baseform解析：单元语法专题《ModalVerbs》明确指出，"might"用于推测，后接动词原形，如"mightraintomorrow"。4.Whenwritinganopinionessay,itisimportantto______yourargumentswithevidence.参考答案：backup解析：单元写作指南强调"supportingpointswithfacts"，"backup"（支持）与课文案例引用的环保数据呼应。5.Theunitvocabularyincludestheword______forapersonwhostudiesoceans.参考答案：oceanographer解析：单元词汇表收录职业名词，课文《UndertheSea》介绍研究员身份时使用"oceanographer"（海洋学家）。6.Toreducecarbonfootprint,peoplecan______byusingpublictransportationinsteadofcars.参考答案：offset解析：单元阅读材料《ClimateAction》中提到"carbonoffset"概念，此处填"offset"（抵消）符合环保措施逻辑。7.Theunitreadingpassageusesthephrase"adouble-edgedsword"todescribetheimpactoftourism.参考答案：advantagesanddisadvantages解析：单元修辞手法部分解释该比喻指"有利有弊"，与课文对比旅游促进经济发展与破坏环境的观点一致。8.Theteacherasksstudentsto______thepasttenseof"develop"fortheirgrammarhomework.参考答案：findout/identify解析：单元语法练习要求学生掌握不规则动词变形，"findout"（找出）或"identify"（识别）符合任务指令。9.Theunitlisteningtaskrequiresstudentsto______themainideaofeachconversation.参考答案：summarize解析：单元听力指南强调"paraphrasingkeypoints"，"summarize"（总结）与课文摘要练习目标一致。10.Theunitwritingpromptasksstudentsto______theirownsolutionstoplasticpollution.参考答案：propose解析：单元辩论材料鼓励创新思维，"propose"（提议）与课文提出"personalactions"的写作要求相符。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.Theunittextstatesthatclimatechangeisprimarilycausedbyhumanactivities,notnaturalfactors.解析：课文《ProtectingOurPlanet》明确指出工业排放是主要原因，但未完全排除火山活动等自然因素，判断为错误。2.Intheunitgrammarsection,studentslearnthat"must"ismoreformalthan"haveto"whenexpressingnecessity.解析：单元语法对比指出，"must"用于主观必须（如老师命令），"haveto"用于客观必须（如法律规定），判断为正确。3.Theunitvocabularyincludestheword"biodiversity"withitsdefinitionandexamples.解析：课文《TheImportanceofBiodiversity》详细解释了生物多样性概念并列举热带雨林案例，判断为正确。4.TheunitlisteningpassagementionsthatallmarinelifeintheGreatBarrierReefisprotectedbylaw.解析：听力材料仅提到部分保护区，未覆盖全部海域，判断为错误。5.Whenwritinganopinionessay,itisacceptabletousepersonalopinionswithoutanysupportingevidence.解析：单元写作指南强调"evidence-basedarguments"，缺乏证据的纯粹观点评分会降低，判断为错误。6.Theunitreadingpassageusesstatisticstoshowthedeclineofcoralreefareasby50%inthelast30years.解析：根据课文图表数据，该数字为估算值而非精确统计，判断为错误。7.Theunitspeakingtaskrequiresstudentstodebatewhethergovernmentsshouldtaxplasticproducts.解析：单元口语练习主题为"塑料禁令"，未涉及税收辩论，判断为错误。8.Theunitgrammarsectionteachestheuseof"usedto"forpasthabitsand"beusedto"forfamiliarity.解析：单元语法专题明确区分这两个结构，判断为正确。9.Theunitvocabularyincludestheword"mitigate"withitssynonymslike"reduce"and"minimize".解析：词汇表收录"mitigate"时标注"reduce"为近义词，但未完全列举，判断为错误。10.Theunitwritingpromptasksstudentstowriteanarrativestoryaboutamarinebiologist.解析：实际写作任务为议论文，而非记叙文，判断为错误。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.根据单元课文《UndertheSea》，简述大堡礁面临的主要威胁及其原因。参考答案：-主要威胁：珊瑚白化、海洋酸化、过度捕捞、污染-原因：温室气体导致水温升高、二氧化碳溶解改变海水pH值、非法捕鱼破坏生态平衡、塑料垃圾堵塞珊瑚缝隙解析：要求学生结合课文案例，从环境科学角度分析威胁来源，需涵盖至少3项威胁及对应原因，每项威胁1分，原因1分，逻辑清晰得4分。2.在单元语法练习中，比较"must"和"haveto"的用法异同。参考答案：-相同点：都表示必须，语气强烈-不同点：must主观（个人判断），haveto客观（外部要求）；must用于肯定句，haveto可变位（Ihaveto,youmust）；must用于建议（Youmustseethedoctor），haveto用于命令（Youhavetoleave）解析：要求学生掌握单元语法对比内容，需分点说明，每点1分，共4分。3.根据单元写作指南，说明如何写一篇有说服力的议论文。参考答案：-明确观点（thesisstatement）-提供证据（facts,examples）-预测反驳（addresscounterarguments）-总结呼吁（concludingcalltoaction）解析：要求学生复述单元写作技巧，需包含至少3个关键步骤，每点1分，逻辑完整得4分。4.解释单元词汇部分"biodiversity"一词的生态学意义。参考答案：-生态多样性指物种、遗传和生态系统的多样性-重要性：维持生态平衡、提供生态系统服务（如净化空气）、增强生态韧性解析：要求学生结合单元科学内容，需解释定义1分，说明重要性1分，共4分。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.某高中生写了一篇关于塑料污染的短文，部分段落如下："Plasticwasteisabigproblem.Itpollutestheocean.Manyanimalsdiefromeatingplastic.Weshouldstopusingplasticbags."请修改这段文字，使其更符合单元写作评分标准中的"coherence"要求。参考答案："Plasticwasteposesaseverethreattomarineecosystems.Itswidespreaduseleadstooceanpollution,asevidencedbythefactthatcountlessmarineanimalsdieafteringestingplasticdebris.Tomitigatethiscrisis,wemustreduceourrelianceondisposableplastics,startingwithbanningsingle-usebags."解析：要求学生运用单元写作技巧，需增加过渡词（asevidencedby）、逻辑连接（startingwith）、具体建议，每项改进1分，共6分。2.根据单元听力材料《ADayintheLifeofaMarineBiologist》，总结研究员当天监测到的海洋环境问题。参考答案：-水温异常升高0.5℃-海水pH值下降至7.8（正常为8.1）-发现大量塑料微粒附着在珊瑚表面-部分鱼类出现行为异常解析：要求学生复述听力细节，需包含至少3项监测数据，每项1分，逻辑清晰得6分。3.某学生在写作中使用了以下句子："Manypeopledon'tknowthatclimatechangeaffectstheirdailylives."请修改这句话，使其更符合单元语法专题《PassiveVoice》的要求。参考答案："Itisnotwidelyknownthatclimatechangeaffectspeople'sdailylives."解析：要求学生运用单元语法知识，需正确转换被动语态，并保持原意，改对得6分。4.假设你是环保社团成员，