2025-2026年江苏省北师大版三年级语文上册第6单元课后练习题

2025-2026年江苏省北师大版三年级语文上册第6单元课后练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2025-2026年江苏省北师大版三年级语文上册第6单元》中《小稻秧脱险记》一课主要运用了哪种叙事手法来表现小稻秧的成长过程？A.第一人称视角全知叙述B.以物拟人象征手法C.穿插对比的记叙方式D.倒叙插叙结合手法参考答案：B解析：本课通过赋予小稻秧人类行为特征（如“挣扎”“欢呼”），以拟人化手法增强故事感染力，突出其战胜困难的成长历程。选项A错误，全文采用第三人称；选项C未体现对比；选项D虽含插叙，但核心手法为拟人象征。解析需结合课文第3-5段对“小稻秧”形象的具体描写展开。2.在《小稻秧脱险记》中，描写铁甲虫“瞪着大眼睛”的句子属于哪种修辞手法？其作用是什么？A.夸张，突出敌人凶猛B.拟人，表现敌人狡猾C.排比，增强战斗氛围D.反问，引发读者思考参考答案：B解析：原文“铁甲虫瞪着大眼睛”将无生命体赋予人类视觉特征，属于拟人手法。结合上下文“它张开大嘴咬来”可知，此处通过“瞪眼睛”暗示敌人具有攻击性，但并非夸张或排比。解析需引用第2段“铁甲虫瞪着大眼睛”与“张开大嘴咬来”的原文对照分析。3.《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过观察爬山虎的哪些部位，揭示了其“会爬”的秘密？A.叶片形状与颜色B.叶柄与茎的连接处C.根系分布情况D.叶脉走向特征参考答案：B解析：课文第4-6段重点描写叶柄末端的细丝（“小细脚”）如何吸盘般固定在墙面上，并配有插图说明其形态变化。选项A、C、D虽在文中提及，但非核心观察对象。解析需结合“细丝像蜗牛的触角”“巴住墙”等关键句分析。4.《爬山虎的脚》中，“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝立刻变成小吸盘”一句体现了什么科学观察特点？A.瞬间性观察B.细节性观察C.整体性观察D.实验性观察参考答案：B解析：原文通过“立刻”“六七根”“小吸盘”等细节词，精确记录了细微部位的变化过程，符合细节性观察特征。选项A未体现时间跨度；选项C强调全局视角；选项D需人工干预。解析需对比第5段对“细丝”形态变化的连续描写。5.《掌声》一课中，英子“总是低着头”的心理活动主要反映了什么？A.自卑孤僻的性格B.对掌声的恐惧C.对演讲的紧张D.对观众的挑衅参考答案：A解析：结合课文第1段“英子总是低着头，生怕被人看见”和第3段“她觉得同学们都在笑话她”可知，其行为源于长期形成的自卑心理。选项B、C是表层表现；选项D与全文基调矛盾。解析需分析英子前后心理变化对比。6.《掌声》中，老师“请同学们用掌声欢迎英子”这一情节的设计，在文中起到了什么作用？A.推动情节发展B.突出环境描写C.转换叙事视角D.设置悬念铺垫参考答案：A解析：该情节直接引发后续“英子腿发抖”“掌声响起”等事件，是故事转折的关键点。选项B、C未涉及；选项D的悬念来自英子而非掌声。解析需结合第4段情节链条分析。7.《掌声》中，“英子的脸一下子红了”这一细节描写，主要表达了什么情感变化？A.惊讶与感动B.羞愧与自责C.震惊与慌乱D.难过与自卑参考答案：A解析：结合上下文“同学们的掌声像温暖的阳光”可知，英子因感受到善意而羞涩，但并非负面情绪。选项B、D与全文鼓励基调不符；选项C程度过重。解析需分析掌声与“红脸”的因果联系。8.《小稻秧脱险记》中，描写“乌云”和“暴雨”的句子，主要运用了哪种描写手法？其作用是什么？A.动作描写，渲染紧张气氛B.环境描写，烘托人物心情C.外貌描写，突出敌人特征D.心理描写，表现稻秧恐惧参考答案：B解析：原文“乌云黑沉沉地压下来”“暴雨像鞭子一样抽打”通过环境恶劣程度，反衬稻秧面临的危险，间接表现其紧张心理。选项A未体现人物动作；选项C对象错误；选项D直接描写稻秧心理。解析需结合第1段环境描写分析。9.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”形容爬山过程，这种表达方式有何特点？A.夸张手法B.量词运用C.动作细化D.拟声修辞参考答案：C解析：原文“一脚一脚”将抽象攀爬过程具象化，符合儿童认知特点。选项A未体现夸张成分；选项B未突出量词功能；选项D无拟声词。解析需分析第6段“一脚一脚”与“巴住墙”的因果关系。10.《掌声》中，英子“终于抬起头”这一行为变化，在文中象征着什么？A.心理突破B.性格转变C.能力提升D.自信增强参考答案：D解析：结合全文“掌声鼓励她”“她不再害怕”可知，抬头是自信恢复的外在表现。选项A、B是过程；选项C未涉及能力变化。解析需分析第7段“抬起头”与“微笑”的并列关系。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的“脚”指的是______，它通过______的方式固定在墙上。参考答案：茎上细丝；吸盘解析：第4段明确“茎上长着细丝，细丝像蜗牛的触角”，第5段“细丝变成小吸盘”揭示其原理。填空需区分“细丝”形态与“吸盘”功能。2.《掌声》中，英子原本不愿意上台讲故事的原因是______，而同学们的掌声让她______。参考答案：害怕出丑；变得勇敢解析：第1段“她总是低着头”与第3段“她不再害怕”形成对比，掌声是转折点。填空需概括前后心理状态。3.《小稻秧脱险记》中，小稻秧遇到的第一个危险是______，最终在______的帮助下脱险。参考答案：乌云和暴雨；稻草人解析：第1段“乌云和暴雨”是直接威胁；第2段“稻草人挥舞大扫帚”是关键救援。填空需按事件顺序填写。4.《爬山虎的脚》中，作者用______比喻爬山虎的细丝，用______比喻其吸盘状态。参考答案：蜗牛的触角；小吸盘解析：第4段“细丝像蜗牛的触角”，第5段“变成小吸盘”形成比喻升级。填空需区分原文两个比喻对象。5.《掌声》一课的作者是______，课文通过______和______两个场景，展现了英子心理变化。参考答案：林海音；掌声响起时；放学后解析：作者信息见课后注释；场景分别在第4段和第6段。填空需按原文顺序填写。6.《小稻秧脱险记》中，描写敌人攻击的句子“______咬来”体现了童话故事的______特点。参考答案：铁甲虫；夸张解析：第2段“铁甲虫张开大嘴咬来”将昆虫行为拟人化放大，符合童话夸张特征。填空需引用原文动词。7.《爬山虎的脚》中，作者观察爬山虎的时间跨度是______，观察的细致程度达到______。参考答案：一个星期；根毛形态变化解析：第3段“一个星期后”交代时间；第5-6段描写细丝伸缩过程体现细节。填空需区分时间与观察维度。8.《掌声》中，老师的话“______”直接引发了同学们的掌声，这是全文的______点。参考答案：请同学们用掌声欢迎英子；转折解析：原文直接引语是关键情节；该情节使故事从压抑转向温暖。填空需按原文填写。9.《小稻秧脱险记》中，稻草人使用的工具是______，它通过______的方式帮助小稻秧。参考答案：大扫帚；驱赶敌人解析：第2段明确“挥舞大扫帚”，其作用是“赶走铁甲虫”。填空需对应工具与功能。10.《爬山虎的脚》中，作者用______和______两种方式，表现了爬山虎生长的顽强性。参考答案：细丝攀爬；茎叶向上解析：第6段“细丝”体现垂直生长；第7段“叶子朝上”体现水平生长。填空需区分两种生长方式。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一课中，作者通过观察爬山虎的叶子形状，发现了其攀爬的秘密。参考答案：错误解析：原文重点在叶柄细丝（第4-6段），而非叶子。判断依据见第4段“不是……而是……”的转折句。2.《掌声》中，英子最终获得了同学们的掌声，说明她克服了自卑心理。参考答案：正确解析：第6段明确“掌声像温暖的阳光”“英子不再害怕”，印证心理转变。判断依据见第6段首句。3.《小稻秧脱险记》中，小稻秧最终战胜了所有敌人，安全到达目的地。参考答案：错误解析：结尾“小稻秧终于安全地到了田里”仅说明脱险，未提及敌人全部被消灭。判断依据见第1段“赶走”与结尾“到了”的表述差异。4.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”形容爬山虎的攀爬过程，属于夸张修辞。参考答案：错误解析：该表述符合儿童认知，体现动作分解，非夸张。判断依据见第6段“一步一步”的平实描述。5.《掌声》一课的叙事视角是第三人称，但部分段落采用了心理描写。参考答案：正确解析：全文以“他”“她”代称，但第1、3段直接描写英子心理。判断依据见课后注释与文本分析。6.《小稻秧脱险记》中，稻草人通过唱歌的方式帮助小稻秧摆脱危险。参考答案：错误解析：原文仅提及“挥舞大扫帚赶走敌人”，无唱歌情节。判断依据见第2段动作描写。7.《爬山虎的脚》中，作者观察爬山虎的顺序是先整体后局部。参考答案：正确解析：第3段“我仔细观察爬山虎”是整体，第4段起转为细部。判断依据见第3段首句。8.《掌声》中，英子上台讲故事时腿在发抖，说明她非常紧张。参考答案：正确解析：第4段明确“她的腿在发抖”“声音很微弱”，符合紧张表现。判断依据见第4段细节描写。9.《小稻秧脱险记》属于寓言故事，其寓意是团结才能战胜困难。参考答案：错误解析：童话故事强调成长主题，未明确“团结”寓意。判断依据见课后导读内容。10.《爬山虎的脚》中，作者用“吸盘”比喻细丝，属于比喻修辞。参考答案：正确解析：第5段“变成小吸盘”将细丝功能类比为吸盘。判断依据见第5段比喻句。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.《爬山虎的脚》一课中，作者观察爬山虎的过程分为哪几个阶段？每个阶段发现了什么？答案要点：（1）整体观察阶段（第3段）：发现爬山虎会爬，但不知其原理；（2）细部观察阶段（第4-5段）：发现“脚”是细丝，能吸住墙；（3）动态观察阶段（第6-7段）：发现细丝能伸缩，叶子会朝上。解析：需分阶段概述，每个阶段对应原文段落，并提炼核心发现。解析需结合第3-7段内容逐段分析。2.《掌声》中，英子前后心理状态有何变化？这种变化说明了什么？答案要点：（1）变化：从“总是低着头”“生怕被人看见”（自卑）→“腿发抖”“声音微弱”（紧张）→“不再害怕”“抬起头微笑”（自信）；（2）说明：善意鼓励能帮助他人克服心理障碍，建立自信。解析：需对比第1、4、6段心理描写，提炼变化轨迹，并升华主题。解析需分析掌声的催化作用。3.《小稻秧脱险记》中，小稻秧面临的危险有哪些？它最终是如何脱险的？答案要点：（1）危险：乌云和暴雨（外部环境）、铁甲虫（敌人攻击）；（2）脱险过程：在稻草人驱赶敌人帮助下，乘暴雨间隙安全到达田里。解析：需概括两类危险，并按原文顺序描述救援过程。解析需结合第1-2段情节分析。4.《爬山虎的脚》一课中，作者为什么选择观察爬山虎？这种观察方式对儿童写作有何启示？答案要点：（1）选择原因：爬山虎生长常见（易观察）、形态独特（有细节）、会爬（现象有趣）；（2）写作启示：要善于观察身边事物，从细微处发现特点，用具体描写表现现象。解析：需分两点回答，第一点结合课文内容，第二点提炼写作方法。解析需联系课后“观察写作”主题。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.假设你是《爬山虎的脚》中的“我”，请写一段观察爬山虎细丝变化的日记（200字左右）。答案示例：10月15日星期五晴今天又来看爬山虎了。发现昨天伸长的细丝今天都变成了小吸盘，紧紧巴在墙上。我轻轻一碰，它们就缩回去，像害羞的小姑娘。更奇妙的是，新长出的细丝还在努力爬，像小手在抓墙。妈妈说这是爬山虎在“睡觉”，其实我知道它们在积蓄力量。这种植物太神奇了，我以后每天都要来看它！解析：需包含细丝形态变化（吸盘）、动态过程（伸缩）、个人感悟。评分标准：内容占4分，语言占2分。2.《掌声》中，如果老师让你给英子写一张鼓励卡片，你会写些什么？（150字左右）答案示例：英子，你的演讲很棒！虽然刚开始有点紧张，但你的声音越来越响亮。同学们不是在笑你，而是在为你鼓掌。就像爬山虎一样，只要勇敢向上，总能到达新地方。记住，我们永远是你的朋友！解析：需包含具体表扬（声音进步）、正面解读（掌声含义）、鼓励成长（如爬山虎比喻）。评分标准：内容占4分，情感占2分。3.假设你是《小稻秧脱险记》中的稻草人，请写一段你帮助小稻秧的内心独白（200字左右）。答案示例：雨越下越大，小稻秧快被冲走了！我赶紧挥起大扫帚赶走那些坏虫子。它们咬小稻秧的样子真可恶，我恨不得用扫帚把它们全打跑。小家伙们太可怜了，幸好我在这儿。等雨停了，它们一定能长成好庄稼。我一定要保护好它们！解析：需包含具体行动（赶走敌人）、动机（同情心）、责任感。评分标准：行为描写占3分，情感表达占3分。4.结合《爬山虎的脚》和《小稻秧脱险记》，设计一个班级种植爬山虎的观察活动方案（300字左右）。答案示例：活动名称：爬山虎成长日记活动步骤：（1）分组种植爬山虎，每天记录细丝变化；（2）测量每周生长高度，绘制生长曲线；（3）用放大镜观察细丝吸水过程；（4）撰写观察报告，分享发现。预期成果：通过实践理解“脚”的原理，培养观察习惯。解析：需包含活动目标、具体流程、预期成果。评分标准：流程完整性占4分，科学性占2分。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.B3.B4.B5.A6.A7.A8.B9.C10.D解析均需结合原文段落逐句分析，注意区分修辞手法、描写手法、心理变化等考点。二、填空题1.茎上细丝；吸盘2.害怕出丑；变得勇敢3.乌云和暴雨；稻草人4.蜗牛的触角；小吸盘5.林海音；掌声响起时；放学后6.铁甲虫；夸张7.一个星期；根毛形态变化8.请同学们用掌声欢迎英子；转折9.大扫帚；驱赶敌人10.细丝攀爬；茎叶向上填空需严格对照原文关键句，注意同音词、近义词辨析。三、判断题1.×22.√23.×24.×25.√26.×27.√28.√29.×30.√解析需指出错误点或依据，如“×”需说明原文未提及或表述相反。四、简答题1.答案要点：（1）整体观察阶段（第3段）：发现爬山虎会爬，但不知其原理；（2）细部观察阶段（第4-5段）：发现“脚”是细丝，能吸住墙；（3）动态观察阶段（第6-7段）：发现细丝能伸缩，叶子会朝上。解析：需分阶段概述，每个阶段对应原文段落，并提炼核心发现。解析需结合第3-7段内容逐段分析。2.答案要点：（1）变化：从“总是低着头”“生怕被人看见”（自卑）→“腿发抖”“声音微弱”（紧张）→“不再害怕”“抬起头微笑”（自信）；（2）说明：善意鼓励能帮助他人克服心理障碍，建立自信。解析：需对比第1、4、6段心理描写，提炼变化轨迹，并升华主题。解析需分析掌声的催化作用。3.答案要点：（1）危险：乌云和暴雨（外部环境）、铁甲虫（敌人攻击）；（2）脱险过程：在稻草人驱赶敌人帮助下，乘暴雨间隙安全到达田里。解析：需概括两类危险，并按原文顺序描述救援过程。解析需结合第1-2段情节分析。4.答案要点：（1）选择原因：爬山虎生长常见（易观察）、形态独特（有细节）、会爬（现象有趣）；（2）写作启示：要善于观察身边事物，从细微处发现特点，用具体描写表现现象。