2026年秋季小学生反校园欺凌主题教育课件

校园安全教育拒绝欺凌，做勇敢又温暖的小学生认识欺凌·学会应对·勇敢求助·友善同行授课时间：2026年秋季课程导览01什么是校园欺凌认清欺凌的真面目02欺凌藏在哪些角落识别身边的伤害信号03遇到欺凌怎么办学会保护自己勇敢求助04做友善的守护者从旁观者到温暖同行者什么是校园欺凌看清欺凌的真面目欺凌不是玩笑，是伤害第一章01一个故事，让我们先想一想课间休息时，有同学总被人叫难听的外号，还被大家哄笑这些看起来不起眼的小事，也许正在伤害一个人“这些看起来不起眼的小事，也许正在伤害一个人课间休息有同学总被人叫难听的外号还被大家哄笑排队打饭有同学总是被人故意挤到最后小组活动有同学总是没人愿意和他一组什么是校园欺凌校园欺凌，是指在学校内外，同学之间发生的、一方故意用肢体、语言、网络等方式，对另一方造成伤害的行为。同学之间2项发生在同学之间欺凌行为的主体是同学关系也可能发生在校园外欺凌不限于校内，校外同样可能发生故意伤害2项一方故意去做行为带有主观故意，并非无意另一方受到伤害伤害结果是被欺凌方的实际体验持续发生2项不是偶然的小摩擦偶发冲突不属于欺凌范畴而是持续发生的伤害欺凌具有重复性与持续性特征判断欺凌的三个关键词记住这三个词，就能看清很多事“记住这三个词，就能看清很多事”故意不是不小心，而是明知道对方会难受，还坚持去做反复同样的伤害一次又一次发生，让人长期提心吊胆力量不对等一方在人数、体力或关系上占优势，另一方难以反抗欺凌和开玩笑有什么不同一句话记住：让人难受的就不是玩笑开玩笑的样子3项双方都觉得有趣，都能一起笑玩笑的双方都在享受这个过程谁都可以随时喊停，停下来就真的停了尊重彼此喊停的权利不会有人因此害怕、难过或者躲起来情绪是轻松的欺凌的样子3项被伤害的一方根本笑不出来感受不到快乐想停下来，对方却还在继续喊停无效被伤害的人会害怕上学、害怕见到某些人带来恐惧与逃避欺凌中的三种角色很多时候，旁观者的态度能改变事情的方向欺凌者实施伤害的人，可能是同学，也可能是一群人被欺凌者受到伤害的人，他们往往很难独自反抗旁观者看到或知道却没有行动的人，人数往往最多被欺凌，不是你的错被欺凌，不是你的错——错的从来不是受伤害的人不是因为你不好，而是有人选择了错误的方式不必自我归因，选择在你之外。不需要感到羞耻，错的不是你羞耻属于施害者，不归于你。害怕、难过、生气，都是正常的感受情绪没有对错，允许自己感受。你的感受值得被认真对待，也一定有人愿意帮你求助是被支持的开始，你并不孤单。欺凌藏在哪些角落伤害可能悄悄发生看不见的角落，也要被看见第二章02推搡和踢打：身体欺凌看得见的伤痕最容易被发现，也最需要立刻说出来直接攻击2项打、踢、推、撞、掐肢体动作直接施加于身体故意摔坏、撕坏或藏起破坏同学物品，造成财产损失威胁与控制2项用身体动作威胁、恐吓言语+动作双重施压，制造恐惧把同学堵在角落限制人身自由，不让他离开难听的话也会伤人：言语欺凌伤口看不见，但一样会疼很久起侮辱性外号嘲笑别人的外貌、家庭或口音，给人贴上羞辱性标签。当众言语攻击当众辱骂、贬低、挖苦同学，让对方在众人面前难堪。威胁与恐吓说威胁、恐吓的话，让对方不敢反抗。阴阳怪气伤人用阴阳怪气的方式让别人难堪。被孤立也是一种伤害：关系欺凌关系欺凌：用关系做武器，让伤害悄悄发生排排挤故意不让某个同学参加游戏和小组活动冷冷落联合其他人不跟某个同学说话中中伤散播谣言、背后说坏话要要挟用不跟你玩来要挟别人做事藏在屏幕后的伤害：网络欺凌网络欺凌的四种表现网络不是法外之地，屏幕后面也是真实的人网络欺凌的四种表现在班级群发侮辱性的话或图片，伤害就发生在你我身边言语攻击公开羞辱在班级群发侮辱性的话或图片恶搞传播恶意调侃把同学照片做成表情包到处乱传冒充账号冒名抹黑冒充别人账号发布不良内容群体孤立集体排挤拉群孤立、刷屏攻击、恶意评论强拿硬要也不能忽视：财物欺凌强强行索要索要零花钱、文具、零食损故意损坏占有拿走他人物品却不归还威威胁占有威胁打着借的名义，用威胁方式占为己有逼逼迫就范胁迫用告状或孤立来迫使同学妥协欺凌容易发生在哪些地方四类高发地点，多一分留心隐蔽角落厕所、楼道拐角、操场边角等老师不容易看见的地方上下学路上独自往返途中网络空间班级群、游戏和社交软件之中封闭空间校车、宿舍等相对封闭的场所被欺凌可能出现的信号当这些信号悄悄出现，可能意味着有人正在承受伤害表现方面可能出现的变化🩹

身体上身上出现不明伤痕，衣服、书本经常损坏😢

情绪上突然沉默、害怕上学、容易哭或发脾气🚶

行为上不愿走原来的路线、频繁要钱、回避集体活动📚

学习上成绩明显下滑、上课注意力不集中当这些信号悄悄出现，可能意味着有人正在承受伤害遇到欺凌怎么办勇敢求助不孤单说出来，就是保护自己的第一步第三章03遇到欺凌，安全永远排第一面对欺凌，保护自身安全永远优先生命安全永远排在第一位，不硬拼、不纠缠，沉着脱身是关键不硬拼不硬拼，保护好自己比争一口气更重要保护自己优先靠近人群尽量靠近人多的地方，或者有老师在的地方寻求环境支援迅速离开迅速离开危险现场，不做无谓的纠缠及时脱身勇敢说不，清楚表达拒绝用坚定语气表达拒绝，建立自信姿态“请叫我的名字，我不喜欢这个外号”用坚定、响亮的声音说

请停下明确告诉对方：我不喜欢这样不理会挑衅，不退让也不激怒对方保持自信姿态，目光直视对方第一时间告诉大人说出来，就是保护自己的第一步“隐瞒和忍耐，只会让伤害继续下去”告诉老师、班主任、家长求助的第一个出口就是身边最近的成年人求助对象也可以告诉信任的其他长辈或学校心理老师给自己多准备几个可求助的人选求助对象说得越具体，大人越能帮上忙把时间、地点、经过讲清楚求助要点求助要点及时说出来，越早越容易获得帮助求助要点求助时怎么说清楚向老师或家长求助时，说清四件事，对方才能更快帮到你1发生了什么什么时候、在哪里、都有谁在场2对方做了什么说出具体的语言和行为3谁看到了有没有其他人看到，可以帮忙作证4我试过什么我已经试过哪些办法，现在最需要什么帮助保留证据，保护自己面对欺凌与伤害，用恰当方式留存证据保留证据，是为了保护自己，不是为了报复网络欺凌及时截图并保存聊天记录身体受伤第一时间告诉家长并去医院物品损坏保留物品和现场照片情景演练：被起难听外号有同学总用难听的外号叫你，还带头哄笑想一想·可以怎么做1试一试大声说

请叫我的名字，我不喜欢这个外号2记一记说完就

离开现场，并及时告诉老师试一试大声说请叫我的名字我不喜欢这个外号记一记说完就离开现场并及时告诉老师情景演练：课间被故意排挤想一想可以找谁帮忙想一想身边值得信任的大人或朋友怎么开口用平静、清楚的语气说出自己的感受试一试主动找老师说明情况勇敢地把真实感受告诉老师也可以邀请其他同学一起玩主动发出邀请，寻找新的玩伴记一记被排挤不是你的问题这不是你的错，不要自责你值得被友善对待你值得拥有尊重与温暖情景演练：群里的恶意留言“情景演练：有人在班级群里发你的照片并取笑你。”记一记：不在网上互相攻击，交给大人来处理试一试先截图保存不要争吵不要回骂试一试立刻告诉家长和老师请他们出面处理受伤之后，也要好好照顾自己说出来倾诉·陪伴心里难受，可以和爸爸妈妈、老师说一说。放松一下舒缓·转移找一件让自己放松的事，比如运动、画画、听音乐。相信希望希望·支持相信时间的力量，也相信有人愿意站在你身边。主动求助勇敢·求助如果一直开心不起来，请找心理老师帮忙。做友善的守护者让友善成为习惯你的一句善意，能照亮一个人第四章04不做沉默的旁观者旁观者的沉默，会让欺凌者更加有恃无恐冷漠也是一种伤害，关注就是一种保护—收束3种选择旁观者的沉默会让欺凌者更加有恃无恐你的一句话、一个动作都可能改变结果站出来不等于硬碰硬可以用聪明的方式看到欺凌，可以这样做站出来，你也能成为守护者及时告诉要做什么立即向老师或身边的大人求助，让成年人介入处理。叫上同学要做什么结伴同行一起上前劝阻，人多更有力量。事后关心要做什么主动问候被欺凌的同学，让他知道自己并不孤单。不拍摄、不传播、不围观起哄不做什么拒绝拍摄、传播欺凌画面，也不要围观起哄，避免二次伤害。伸出友谊之手让友善成为一种习惯，而不是偶尔的心血来潮主动融入主动邀请邀请被孤立的同学一起游戏、一起吃饭，用行动打破沉默。一起游戏邀请被孤立的同学一起游戏、一起吃饭，用行动打破沉默。一起吃饭邀请被孤立的同学一起游戏、一起吃饭，用行动打破沉默。一句关心你还好吗一句简单的问候，就能带来温暖。带来温暖一句简单的问候，就能带来温暖。传递善意一句简单的问候，就能带来温暖。拒绝冷漠不转发不转发嘲笑别人的话，从源头阻断伤害。不附和不附和嘲笑别人的话，从源头阻断伤害。守护尊重不附和嘲笑别人的话，从源头阻断伤害。好好说话，是最简单的善意好好说话，是最简单的善意叫名字，不叫外号称呼对方本名，尊重是最基本的友善。说暖话，不开过分玩笑开口前想想，温暖的语气胜过玩笑的锋芒。遇分歧，好好沟通不动手有不同意见，说出来、谈开来，用沟通代替冲突。会道歉，也学会原谅错了就坦然道歉，也愿意放下芥蒂、彼此释怀。做网络文明小公民网络言行，同样影响他人不发布、不转发侮辱他人的内容网络言行同样体现文明素养，不发布、不转发侮辱他人的内容。不随意传播同学的照片和隐私尊重他人隐私，不随意传播同学的照片和隐私。不传播不良信息，及时告诉大人遇到不良信息，不传播并及时告诉大人。不做网络旁观者，网上网下都做同一个友善的自己不做网络旁观者，网上网下都做同一个友善