2027年全国甲卷语文高中高考仿真卷（含答案+解析）

-2027年全国甲卷语文高中高考仿真卷（含答案+解析）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，深刻改变了人类的信息获取与知识传播方式。传统阅读往往呈现线性、深度、沉浸的特征，读者在纸页间缓慢推进，进行逻辑推演与情感共鸣。然而，屏幕阅读则呈现出碎片化、跳跃性、浅表化的特点。算法推荐机制根据用户的历史行为数据，精准推送其感兴趣的内容，这在一定程度上提高了信息获取的效率，但也导致了“信息茧房”的形成。所谓“信息茧房”，是指公众在信息传播中因自身兴趣导向，只关注自己感兴趣的信息领域，从而像蚕吐丝结茧一样，将自己禁锢在像蚕茧一般的“茧房”中的现象。桑斯坦在《信息乌托邦》一书中指出，如果人们只接触自己选择的信息，那么他们的视野将变得狭窄，观点将趋于极端，社会共识难以达成。在短视频和社交媒体主导的当下，这一现象尤为显著。用户往往沉迷于算法投喂的“爽文”或娱乐内容，缺乏对复杂社会议题的深度思考能力。然而，数字阅读并非全然消极。它打破了时空限制，使得知识普及更加便捷。关键在于如何引导公众从“被动接收”转向“主动筛选”，从“浅层浏览”转向“深度阅读”。教育者应致力于培养青少年的媒介素养，使其具备批判性思维，能够在海量信息中辨别真伪，在碎片化内容中构建完整的知识体系。只有当数字技术成为拓展认知边界的工具，而非限制思维视野的牢笼时，数字阅读的价值才能真正得以实现。材料二：深度阅读是一种高阶的认知活动，它要求读者调动已有的知识结构，对文本进行解码、整合、评价和创造。在数字化语境下，深度阅读面临着前所未有的挑战。首先，注意力的分散是最大障碍。多任务处理习惯使得读者难以长时间保持专注，导致阅读过程频繁中断，难以进入心流状态。其次，文本的超链接特性鼓励跳跃式阅读，削弱了线性逻辑的连贯性。读者可能在A页面与B页面之间反复切换，却忽略了整体论证脉络。为了应对这些挑战，重建深度阅读的习惯显得尤为重要。一方面，个体需要建立“数字断舍离”机制，定期远离电子设备，回归纸质阅读，训练专注力。另一方面，可以采用“主动阅读法”，即在阅读过程中不断提问、做笔记、绘制思维导图，将被动接收转化为主动建构。此外，学校和社会应营造尊重深度思考的文化氛围，鼓励长文写作与深度讨论，对抗快餐式文化的侵蚀。深度阅读不仅是获取知识的手段，更是塑造人格、提升精神境界的重要途径。在喧嚣的数字世界中，保持深度阅读的能力，意味着保持独立思考的权利，保持对真理与美好的追求。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.数字阅读完全取代了传统阅读，导致读者失去了进行逻辑推演与情感共鸣的能力。B.算法推荐机制虽然提高了信息获取效率，但必然导致用户视野狭窄和社会共识难以达成。C.“信息茧房”现象在短视频和社交媒体主导的当下尤为显著，用户容易沉迷于算法投喂的内容。D.只要建立了“数字断舍离”机制，读者就能完全克服注意力分散的问题，重建深度阅读习惯。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.桑斯坦认为，人们只接触自己选择的信息会导致观点趋于极端，这揭示了信息选择的主观局限性。B.数字阅读打破了时空限制，使得知识普及更加便捷，这说明数字阅读具有传统阅读无法比拟的优势。C.超链接特性鼓励跳跃式阅读，这可能削弱文本线性逻辑的连贯性，影响读者对整体论证脉络的理解。D.深度阅读要求读者调动已有知识结构，对文本进行解码、整合、评价和创造，是一种高阶认知活动。3.结合材料一，下列现象中属于“信息茧房”表现的是（3分）（）A.小明为了完成作业，查阅了大量不同观点的学术资料，并进行了对比分析。B.小红只关注娱乐明星的动态，拒绝阅读任何关于社会新闻或时政评论的内容。C.小刚在图书馆借阅了历史、文学、科学三类书籍，试图拓宽自己的知识面。D.小丽在社交媒体上关注了多位不同领域的专家，并积极参与跨领域的讨论。4.材料二提到了重建深度阅读习惯的两种方法，请简要概括。（4分）5.两则材料都涉及“数字阅读”与“深度阅读”的关系，请结合材料简要分析作者对这一关系的看法。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速倒退的田野。这是他从南方打工城市回到北方老家的最后一趟车。车厢里弥漫着泡面、汗味和烟草混合的气息，嘈杂的人声此起彼伏。老陈紧紧抱着那个褪色的帆布包，里面装着他在南方攒下的积蓄，还有给女儿买的最新款笔记本电脑。“大爷，让一让，借过！”一个穿着西装的年轻人挤了过来，手里拿着手机，一边通话一边大声嚷嚷，“对，那个项目我拿下了，尾款明天到账……”老陈下意识地缩了缩身子，把帆布包护在怀里。他不喜欢这种咄咄逼人的气场，就像他不喜欢南方那座永远灰蒙蒙的城市。火车晃晃悠悠地向前开，老陈的思绪飘回了三十年前。那时他也像那个年轻人一样年轻，背着行囊，怀着改变命运的梦想，离开了这个闭塞的小山村。他去过广州，去过深圳，在流水线上熬过无数个通宵，在工棚里吃过无数顿盒饭。他见过高楼大厦的霓虹，也见过城中村阴暗潮湿的角落。他以为，只要拼命干活，就能在城市扎根，就能让家人过上体面的生活。然而，现实给了他一记响亮的耳光。房价像火箭一样蹿升，工资涨幅却慢如蜗牛。儿子生病需要大笔医疗费，女儿上学需要高昂的学费。他省吃俭用，连一瓶矿泉水都舍不得买，却依然觉得离那个“家”越来越远。去年，老板裁员，他失去了工作。没有社保，没有户口，他像一个浮萍，随时可能被浪潮卷走。“爷爷，吃苹果吗？”一个小女孩的声音打断了老陈的回忆。他抬头，看到一个扎着羊角辫的小女孩正递给他一个洗得干干净净的红苹果。小女孩的母亲在一旁微笑着说：“谢谢啊，孩子，爷爷辛苦了。”老陈愣了一下，接过苹果，粗糙的手指轻轻摩挲着苹果光滑的表皮，一股清香钻进鼻孔。“谢谢。”老陈低声说道，嘴角露出一丝久违的微笑。火车穿过隧道，黑暗瞬间笼罩了车厢，随即又是光明。老陈咬了一口苹果，甜味在口中蔓延。他想起了老家的院子，那棵老槐树，还有母亲在灶台前忙碌的身影。虽然城市里有高楼大厦，有繁华夜市，但那里没有根。而老家，虽然贫穷落后，虽然医疗教育条件有限，但那里有泥土的芬芳，有亲人的牵挂，有他生命的起点。“大爷，到站了。”乘务员的声音响起。老陈站起身，拎起帆布包，跟着人流走出车厢。寒风扑面而来，他却觉得格外亲切。远处，村口的路灯昏黄而温暖，仿佛在等待着游子归来。他知道，这一次回去，也许不会再出来。但他心里踏实。因为根，在这里。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头描写车厢内的气味和嘈杂的人声，营造了真实的生活氛围，也为老陈的回忆和感受提供了背景。B.年轻人打电话炫耀项目拿下，与老陈的沉默内敛形成对比，突出了两代人不同的生活状态和价值追求。C.老陈在南方打工的经历中，虽然见过繁华，但也经历了艰辛，最终因失业而失去在城市扎根的希望。D.小说结尾写老陈走出车站，感到寒风亲切，远处路灯温暖，象征着他终于找到了心灵的归宿，情节戛然而止，意味深长。7.下列对小说艺术手法的分析，不正确的一项是（3分）（）A.小说运用插叙手法，通过老陈的回忆，交代了他去南方打工的初衷和经历，丰富了小说的内容。B.小说通过细节描写，如老陈“紧紧抱着”“护在怀里”帆布包，表现了他对积蓄的珍视和对未来的担忧。C.小说采用第一人称叙述，增强了故事的真实感和亲切感，使读者更容易进入老陈的内心世界。D.小说中的“苹果”是一个重要的意象，它象征着温暖、亲情和回归，是老陈情感转变的催化剂。8.请结合全文，简要分析老陈决定“这一次回去，也许不会再出来”的原因。（4分）9.小说标题为“归途”，请结合文本谈谈你对“归途”双重含义的理解。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：张咏，字复之，濮州顿丘人。少倜傥，尚奇节，慷慨有大志。举进士，授大理评事、知崇阳县。崇阳多游手惰民，咏至，悉令耕田。民初不乐，咏曰：“尔曹不耕，将安食乎？”民乃感服。岁大饥，咏发廪以贷，民赖以免死。咏在崇阳，有吏持一钱入库，咏怒曰：“一钱何足道，然一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”遂杖之。由是吏民震慑，不敢犯。材料二：夫治民之道，在于宽猛相济。宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。张咏之治崇阳，可谓得其中矣。其令民耕田，所以富民也；其发廪以贷，所以救民也；其杖吏持钱，所以正法也。三者并行，而崇阳大治。或问曰：“咏之杖吏，岂不酷乎？”对曰：“非酷也。吏持一钱，虽微，然法不可亏。亏法以纵吏，是纵奸也。奸不除，民不安。故杖之，非为私怒，乃为公义也。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.宽则民慢/慢则纠之以猛/猛则民残/残则施之以宽/宽以济猛/猛以济宽/政是以和B.宽则民慢/慢则纠之/以猛猛则民残/残则施之/以宽宽以济猛/猛以济宽/政是以和C.宽则民慢慢/则纠之以猛猛/则民残残/则施之以宽宽/以济猛猛/以济宽宽/政是以和D.宽则民慢/慢则纠之以猛/猛则民残/残则施之以宽/宽以济猛猛/以济宽政/是以和11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。B.大理评事，官名，宋代大理寺属官，掌管刑狱案件的审理和复核。C.发廪，打开粮仓。廪，指官府发放的粮食，也指储藏粮食的仓库。D.杖，指杖刑，即用荆条或竹板打背、臀或腿部，是古代的一种肉刑。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.张咏年轻时性格洒脱，崇尚奇节，胸怀大志，考中进士后担任崇阳县令。B.崇阳县有很多游手好闲的百姓，张咏到任后，命令他们去耕田，起初百姓很不乐意。C.张咏在崇阳遇到大饥荒，打开粮仓借给百姓粮食，百姓依靠他得以活命。D.有人问张咏杖责拿钱的小吏是否太残酷，回答者认为这是为了维护法律尊严，不是出于私怒。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）民初不乐，咏曰：“尔曹不耕，将安食乎？”（2）亏法以纵吏，是纵奸也。奸不除，民不安。14.材料二中提到“宽以济猛，猛以济宽”，请结合材料一简要分析张咏是如何体现这一治国理念的。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，以动衬静，突出了山间的幽静。C.颈联写浣女归家和渔舟下水，表现了诗人对田园生活的向往和对官场的厌恶。D.尾联化用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，反其意而用之。16.请简要分析这首诗所表达的思想感情。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中以“木”“金”为喻，指出“__________，__________”，说明人经过学习可以改变自己的本性。（2）杜甫在《登高》中写道“__________，__________”，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。（3）苏轼在《赤壁赋》中描写月亮升起后江面景色的句子是“__________，__________”。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，AI写作逐渐走进大众视野。从简单的文案生成到复杂的长篇小说创作，AI展现出了惊人的能力。然而，关于AI是否会取代人类作家的争论也（）。有人认为，AI可以高效地生成大量内容，满足市场需求，而人类作家则受限于精力和时间，难以匹敌。另一些人则坚持认为，文学创作是人类情感、思想和灵魂的体现，AI缺乏真正的意识和情感，无法创作出打动人心的作品。事实上，AI写作并非（），它只是工具。就像相机发明后，绘画并没有消失，而是转向了更艺术化的表达。AI可以辅助人类作家进行素材搜集、大纲构建甚至初稿撰写，但最终的润色、升华和灵魂注入，仍需人类来完成。当然，AI写作也带来了一些挑战。例如，版权问题的界定变得模糊，AI生成内容的原创性难以认定。此外，过度依赖AI可能导致人类写作能力的退化。因此，我们需要在享受技术红利的同时，（），确保AI写作在法治和伦理的轨道上健康发展。18.请在文中括号内填入恰当的成语。（3分）（1）__________（2）__________（3）__________19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表