湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

-1-湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版。本单元围绕音乐主题展开，通过对话和听力材料，引导学生了解不同乐器及其演奏方式，提升学生的英语听说能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学习兴趣。核心素养目标培养学生英语听说技能，提高对西方音乐文化的理解和欣赏能力。增强跨文化交际意识，学会用英语表达对音乐的个人喜好。通过合作学习，提高团队合作和沟通能力。培养自主学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的英语词汇和简单的日常对话。他们对音乐有一定的了解，可能已经接触过一些常见的乐器名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的兴趣。他们的英语基础各异，部分学生可能在听说方面表现较好，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；也有学生偏好听觉学习，通过听录音来提高听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音不自信，影响听力理解；在描述乐器和音乐时，可能缺乏词汇量，导致表达不流畅。此外，学生在合作学习时可能遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教学资源库、在线英语学习平台

-信息化资源：英文歌曲音频、乐器图片、相关英语学习软件

-教学手段：实物教具（如吉他模型）、PPT演示文稿、互动式教学软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段流行英文歌曲，提问学生：“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouprefer?”引导学生思考并分享他们的音乐喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的乐器名称，如“piano,guitar,drum,violin,etc.”，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的乐器——guitar，讲解其基本结构和演奏方式，如“strings,frets,neck,body,etc.”。

-举例说明：教师展示吉他图片，结合图片讲解吉他各个部分的名称和作用。

-互动探究：教师提问：“Howdoyouthinktheguitarsounds?Canyounamesomefamousguitarplayers?”引导学生思考并回答，加深对吉他演奏者的认识。

3.听力训练（约10分钟）

-学生活动：教师播放一段关于吉他演奏者的英语听力材料，让学生仔细聆听并回答问题，如“Whoisthespeaker?Whatishetalkingabout?”

-教师指导：教师播放听力材料，学生回答问题后，教师给予点评和纠正。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：教师呈现吉他相关的词汇，如“strum,chord,tuning,etc.”，让学生通过卡片游戏或小组讨论的方式进行学习和记忆。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和拼写错误。

5.语法讲解（约10分钟）

-讲解新语法点：“Canyouplaytheguitar?”的用法，解释情态动词can的疑问句和否定句形式。

-举例说明：教师通过例句展示情态动词can的用法，如“Icanplaytheguitar.Youcan'tplaytheguitar.Canyouplaytheguitar?”

6.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，如“aguitarplayer,amusicfan,etc.”，根据所学内容进行角色扮演。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法和表达。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些与吉他相关的练习题，如填空、选择题、翻译等，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，纠正错误。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的收获和感受，分享学习心得。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如听写、翻译、写一篇关于吉他的短文等，巩固所学知识。

10.课后拓展（约2分钟）

-教师推荐一些与吉他相关的英文歌曲和视频，鼓励学生在课后进行自主学习。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：通过听力训练，学生能够更好地理解英语听力材料，尤其是与音乐相关的对话和故事，提高了对英语口语的理解能力。

2.词汇量增加：学生在学习过程中，接触并掌握了与吉他、音乐相关的词汇，如"guitar","strum","chord","tuning"等，丰富了他们的词汇库。

3.语法运用能力加强：通过学习情态动词can的疑问句和否定句形式，学生能够正确运用语法结构，进行简单的英语交流。

4.口语表达能力提高：在角色扮演和小组讨论中，学生有机会用英语表达自己的观点，提高了口语表达能力和自信心。

5.文化意识增强：通过学习吉他等音乐文化，学生了解了西方音乐的一些基本知识，增强了跨文化交际意识。

6.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力培养：通过课后作业和拓展学习，学生学会了如何利用资源进行自主学习，培养了良好的学习习惯。

8.学习兴趣和动机增强：通过本节课的学习，学生对音乐和英语学习的兴趣得到激发，学习动机得到提高。

9.情感态度和价值观培养：在学习过程中，学生体会到音乐的魅力，学会了欣赏和尊重不同的文化，培养了积极向上的情感态度和价值观。

10.实践应用能力提高：学生在学习吉他相关词汇和语法后，能够将这些知识应用到实际生活中，如描述自己喜欢的音乐、乐器等，提高了实践应用能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺关键的，通过播放音乐和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对音乐的兴趣也被激发出来了。不过，我发现有些学生对于英语发音还是有点吃力，我在接下来的教学中可能会更多地关注发音练习。

然后，新课呈现的时候，我尽量用了一些图片和视频，让学生们直观地了解吉他。我觉得这种方法挺有效的，学生们对乐器的结构和演奏方式有了更清晰的认识。不过，我也注意到，有些学生在听听力材料时，还是有点跟不上，这说明我可能需要提供更多的听力练习。

在巩固练习环节，我让学生们进行了一些填空和选择题，这样既能检查他们对知识的掌握情况，也能提高他们的应用能力。但是，我发现有些学生完成得不是很好，这可能是因为他们对某些知识点掌握不牢固，我需要在课后进行个别辅导。

至于学生的情感态度，我觉得他们在这节课上表现得挺积极的，他们对音乐的热爱和对英语学习的兴趣都有所提升。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论和角色扮演，我可能在今后的教学中要更多地鼓励他们。

嗯，这节课给了我不少启示，我会把这些经验教训带到今后的教学中，希望下次能做得更好。典型例题讲解1.例题：He______playtheguitarverywell.

答案：can

说明：这是一个情态动词can的疑问句。在询问某人是否会做某事时，我们通常使用can+动词原形。在这个例题中，我们需要用can来构成疑问句。

2.例题：She______playthepianosinceshewasachild.

答案：has

说明：这是一个现在完成时态的句子。在这个例题中，我们需要用hasplayed来表示“从孩提时代就开始做某事”，这是一个强调持续性和背景的动作。

3.例题：Ifyou______playtheguitar,youcanjoinourband.

答案：can

说明：这是一个条件句。在这个例题中，if引导的条件从句使用了can，表示一种可能性。

4.例题：Canyou______theguitarinfrontofus?

答案：play

说明：这是一个直接引语中的祈使句。在这个例题中，我们需要用动词原形来构成祈使句，表示命令或请求。

5.例题：They______listentomusictogethereveryweekend.

答案：usedto

说明：这是一个usedto的句子，用来描述过去经常发生而现在不再发生的动作或状态。在这个例题中，我们需要用usedto+动词原形来表示“过去经常一起听音乐”。板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法

-现在完成时态的构成

-过去经常发生而现在不再发生的动作或状态

②关键词：

-can(情态动词)

-play(动词，玩乐器)

-since(自...以来)

-usedto(过去常常)

-verywell(非常好)

-listento(听)

-together(一起)

-everyweekend(每个周末)

③重点句型：

-Canyoupl