最后一搏 2027年西藏自治区语文高中仿真模拟卷（含答案）

-最后一搏2027年西藏自治区语文高中仿真模拟卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在数字化浪潮席卷全球的今天，阅读的方式发生了翻天覆地的变化。碎片化阅读、浅阅读成为许多人的日常习惯。然而，深度阅读作为一种能够引发思考、构建知识体系、提升思维品质的阅读方式，其价值并未因技术的进步而消减，反而显得愈发珍贵。深度阅读并非简单地指阅读篇幅较长的书籍，更是一种沉浸式的、批判性的思维活动。它要求读者与文本进行深度的对话，不仅关注“写了什么”，更关注“为什么写”以及“如何写”。在这个过程中，读者的认知结构不断被挑战、重组，从而实现对知识的内化和迁移。对于高中生而言，深度阅读是应对高考语文改革的重要路径。新高考越来越注重考查学生的逻辑思维、审美鉴赏和文化传承能力，这些能力的形成离不开深度阅读的积淀。通过深度阅读经典作品，学生可以汲取先贤的智慧，涵养家国情怀，提升人文素养。当然，深度阅读并非易事。它需要读者具备足够的耐心、专注力和独立思考能力。在信息爆炸的时代，保持定力，抵御诱惑，沉下心来与好书为伴，是一种难得的品质。学校和家长应积极引导，营造浓厚的阅读氛围，为学生提供更多优质读物和阅读指导，帮助学生在深度阅读中受益终身。（摘编自《深度阅读：数字化时代的坚守与突围》）材料二：西藏地区有着独特的文化资源和阅读传统。近年来，随着“书香西藏”建设的深入推进，公共图书馆、农家书屋、校园阅读角等设施不断完善，藏汉双语读物日益丰富，全民阅读的氛围日益浓厚。然而，受地理环境、经济发展水平等因素制约，西藏地区的阅读推广工作仍面临一些挑战。例如，部分偏远地区图书资源相对匮乏，阅读指导力量薄弱，学生缺乏有效的阅读方法引导。此外，如何将传统文化与现代教育理念相结合，激发学生的阅读兴趣，也是亟待解决的问题。针对这些问题，相关部门采取了多项措施。一方面，加大投入，完善基础设施，确保偏远地区学生也能享受到优质的阅读资源；另一方面，开展教师培训，提升教师的阅读指导能力，推广科学的阅读方法。同时，结合西藏地域特色，开发具有地方特色的校本阅读课程，如格萨尔王传、唐卡艺术等，让学生在阅读中增强文化自信。未来，西藏的阅读推广工作将继续坚持“以人为本”的理念，注重阅读质量的提升，推动全民阅读向纵深发展，为西藏的经济社会发展提供强大的精神动力和智力支持。（摘编自《西藏全民阅读推广的现状与对策》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.深度阅读强调读者与文本的深度对话，关注文本的创作意图和表达方式。B.碎片化阅读和浅阅读完全取代了深度阅读，导致学生思维能力下降。C.新高考改革注重考查学生的逻辑思维、审美鉴赏等能力，这与深度阅读密切相关。D.西藏地区正在通过完善设施和开发特色课程等措施，解决阅读推广中面临的问题。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.深度阅读有助于构建知识体系，提升思维品质，对高中生的成长具有重要意义。B.保持定力和专注力是进行深度阅读的重要前提，在信息爆炸时代尤为难得。C.西藏地区由于地理环境限制，已经彻底解决了图书资源匮乏和阅读指导薄弱的问题。D.将传统文化与现代教育理念相结合，有助于激发学生的阅读兴趣，增强文化自信。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3分）A.小明利用通勤时间听有声书，了解时事新闻。B.小红每周花费大量时间精读《红楼梦》，并撰写读书笔记，分析人物性格。C.小刚在社交媒体上快速浏览各种热点文章，点赞转发。D.小丽为了应付考试，只背诵古诗文的默写内容。4.材料二在分析西藏阅读推广面临的挑战时，采用了怎样的论证结构？请简要分析。（4分）5.结合两则材料，谈谈作为高中生，应如何开展有效的阅读活动以提升语文素养。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。雪落藏北文/扎西多吉清晨，当第一缕阳光穿透稀薄的空气，洒在念青唐古拉山的雪峰上时，阿里地区的清晨便开始了。这里的天蓝得深邃，云朵低垂，仿佛触手可及。老阿爸次仁坐在帐篷门口，手里转着经筒，嘴里低声念着六字真言。他的脸上刻满了岁月的皱纹，眼神却清澈如高原的湖水。他是这片草原上最老的牧民之一，见证了这片土地的变迁。“阿爸，今天去接孩子吗？”儿子格桑问道。格桑刚从县城的学校回来，带着一身书卷气。“去，当然去。”次仁站起身，拍了拍身上的尘土，“娃儿们读书不容易，咱得去接。”格桑笑了笑，他知道父亲虽然不善言辞，但心里装满了对孙辈的爱。他们骑上马，沿着蜿蜒的山路向县城走去。一路上，雪山巍峨，草甸辽阔，偶尔能看到几只野驴在远处悠闲地吃草。县城的学校坐落在山脚下，红墙白瓦，在蓝天白云的映衬下显得格外庄严。下课铃声响起，孩子们像出笼的小鸟一样涌出校门。次仁在人群中寻找着孙子的身影，当看到那个背着书包的小小身影时，他的脸上露出了慈祥的笑容。回家的路上，孙子小扎西兴奋地讲着学校里的趣事：新来的语文老师讲了一个关于格萨尔王的故事，同学们听得入迷；数学老师教他们计算草原的面积，他们觉得很有趣。次仁静静地听着，偶尔点点头。他不懂那些复杂的公式，但他知道，读书能让娃儿们走出大山，看到更广阔的世界。夜幕降临，帐篷里亮起了温暖的灯光。次仁给小扎西煮了一碗热腾腾的酥油茶，看着他大口大口地喝着，心里感到无比满足。窗外，雪花开始飘落，无声无息地覆盖着大地。“阿爸，老师说，知识就像这雪，积多了就能变成冰川，滋润大地。”小扎西突然说道。次仁愣了一下，随即笑了。他拍了拍孙子的头，说：“娃儿，你说得对。咱家娃儿有出息，以后要用知识建设家乡，让这片土地变得更美好。”雪越下越大，整个世界变得洁白而宁静。在这片古老而神秘的土地上，传统与现代交织，希望与梦想并存。老阿爸望着窗外的雪景，心中充满了希望。他知道，无论时代如何变迁，这片土地上的人民对知识的渴望、对美好生活的向往，将永远像雪山一样巍峨，像草原一样辽阔。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.小说开头描写阿里地区清晨的景象，主要是为了渲染一种凄清、孤寂的氛围。B.老阿爸次仁虽然不善言辞，但从他接孙子、听孙子讲故事等细节可以看出他对孙辈深沉的爱。C.格桑刚从县城学校回来，带着一身书卷气，暗示他不愿意从事传统的牧业生活。D.小扎西说“知识就像这雪”，表明他只想成为像冰川一样冰冷无情的人。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说采用顺叙的方式，按照时间顺序叙述了老阿爸接孙子放学的过程，情节清晰自然。B.小说通过语言描写、动作描写、心理描写等多种手法，塑造了老阿爸次仁朴实、慈爱的形象。C.小说中关于雪山、草甸、野驴等自然景物的描写，烘托了人物心情，营造了浓郁的西藏地域特色。D.小说结尾写雪越下越大，世界变得洁白宁静，象征着老阿爸内心的迷茫和无助。8.小说中多次提到“雪”，请结合全文分析“雪”的意象作用。（4分）9.小说标题为“雪落藏北”，但主要情节却是老阿爸接孙子放学。请结合文本，探究标题与内容的关系，并分析小说的主旨。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：昔者，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子·告子下》）材料二：夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。沃土之民不材，逸也；瘠土之民莫不向义，劳也。是故天子劳以待天下，诸侯劳以待国，大夫劳以待家，士庶人劳以待身。今之世，学者多务虚名，好高骛远，而不务实学。或曰：“吾志在千里，何必拘泥于脚下？”此乃大谬也。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。故治学之道，在于脚踏实地，循序渐进。昔者，孔子周游列国，困于陈蔡之间，七日不火食，弟子皆有饥色，然孔子讲诵弦歌不衰。此非孔子不知苦，乃知其志不可夺也。今之学子，居安思危，当以古人为镜，知忧患之可兴邦，安乐之可丧志。（选自《某学者论治学》）10.下列对材料一中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.傅说举于版筑之间举：被选拔B.行拂乱其所为拂：违背C.人恒过，然后能改过：经过D.征于色，发于声征：表现11.下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.今之世/学者多务虚名/好高骛远/而不务实学/或曰/吾志在千里/何必拘泥于脚下/B.今之世学者/多务虚名/好高骛远/而不务实学/或曰/吾志在千里/何必拘泥于脚下/C.今之世/学者多务虚名/好高骛远/而不务实学/或曰/吾志在千里何必/拘泥于脚下/D.今之世学者/多务虚名/好高骛远/而不务实学/或曰/吾志在千里何必/拘泥于脚下/12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.材料一列举了舜、傅说等六位历史人物的事例，论证了人才是在艰苦环境中磨炼出来的观点。B.材料一认为，一个国家如果没有法度严谨的大臣和辅佐的贤士，也没有敌国外患，国家往往会灭亡。C.材料二认为，生活在肥沃土地上的百姓往往不成才，是因为他们生活安逸；生活在贫瘠土地上的百姓往往趋向道义，是因为他们勤劳。D.材料二批评了当今学者务虚名、好高骛远的现象，并引用孔子的例子，强调治学要脚踏实地，不要怕吃苦。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。14.两则材料都谈到了“忧患”与“安乐”的关系，请简要概括它们的侧重点有何不同。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“嗟君此别意何如”直接抒发离别之情，“问谪居”表达了对友人贬谪之地的关切。B.颔联“巫峡啼猿”和“衡阳归雁”运用了典故，分别暗示了友人贬谪之地的险恶和书信难通。C.颈联“青枫江上”和“白帝城边”分别描写了李少府和王少府贬谪之地的景色，意境开阔。D.尾联“圣代即今多雨露”意为当今圣朝恩泽广布，劝慰友人不要因暂时的离别而犹豫不决。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，“______，______”两句强调了君子与常人本性并无差异，只是善于借助外物罢了。（2）《登高》中，杜甫用“______，______”两句描绘了秋叶飘零、江水奔流的景象，抒发了悲秋之情。（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“______，______”两句描绘了周瑜指挥若定、轻松破敌的形象。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。西藏，这片神秘而美丽的高原，拥有得天独厚的自然风光和丰富多彩的民族文化。近年来，随着旅游业的蓬勃发展，越来越多的游客来到西藏，（）这片土地的魅力。然而，在旅游热潮的背后，也暴露出一些问题。一些景区过度开发，破坏了生态环境；部分游客文明素质不高，乱扔垃圾、破坏文物等现象时有发生。这些问题不仅影响了西藏的自然景观，也损害了西藏的文化形象。因此，保护西藏的生态环境和文化资源，已成为当务之急。为了保护西藏的生态环境，当地政府采取了一系列措施。例如，限制景区游客数量，推广绿色旅游方式，加强环境监管等。同时，政府还加大了对文化遗产的保护力度，修复古建筑，传承非物质文化遗产。对于游客而言，（）是每一位游客的责任。我们应当尊重当地的文化和习俗，爱护自然环境，文明旅游。只有（），才能让西藏的美丽长久地留存下去。18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）（3分）A.领略保护共同努力B.领会维护齐心协力C.领略维护共同努力D.领会保护齐心协力19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.一些景区过度开发，破坏了生态环境；部分游客文明素质不高，乱扔垃圾、破坏文物等现象时有发生。B.一些景区过度开发，导致生态环境遭到破坏；部分游客文明素质不高，乱扔垃圾、破坏