做笔筒（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册

做笔筒（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册主备人备课成员教学内容人美版《美术二年级下册》中的“做笔筒”章节，主要内容包括：认识笔筒的结构，学习制作笔筒的基本步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等技巧，以及如何设计笔筒的图案和装饰。通过实际操作，培养学生的动手能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神和实践能力，提升他们的审美素养和动手操作技能。通过制作笔筒，学生将学会观察和思考，发展空间想象能力，培养对美术活动的兴趣和自信，同时增强团队协作和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为笔筒的制作技巧，包括裁剪、折叠、粘贴等步骤。

-重点强调如何正确使用剪刀和安全使用胶水等工具。

-举例：教师示范如何裁剪纸张，指导学生注意纸张的边缘整齐，避免划伤。

2.教学难点：

-学生在制作过程中可能会遇到的难点是纸张的折叠和粘贴技巧。

-难点在于如何使纸筒稳固且表面光滑，以及如何设计出美观的图案。

-举例：教师需指导学生如何准确折叠纸张，使其形成笔筒的形状，并强调使用胶水时要均匀涂抹，以防纸筒变形。

-另一难点是设计装饰图案，学生可能难以在有限的空间内创作出既美观又协调的图案。

-教师可以通过展示一些简单的图案设计方法，如对称、重复等，帮助学生克服这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、铅笔、橡皮、画笔

-课程平台：美术教学专用教室

-信息化资源：美术教学软件、电子图片库

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作学习教学流程1.导入新课

-详细内容：教师首先通过展示一些精美的笔筒作品，引发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些笔筒是如何制作的吗？今天我们就来学习如何制作一个自己的笔筒。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-（1）认识笔筒的结构

-详细内容：教师讲解笔筒的基本组成部分，包括筒身、底座和装饰部分，并展示不同款式的笔筒，让学生了解笔筒的多样性。

-用时：5分钟

-（2）制作步骤讲解

-详细内容：教师详细讲解制作笔筒的步骤，包括裁剪纸张、折叠成筒状、粘贴固定、设计装饰等。

-用时：10分钟

-（3）工具和安全知识

-详细内容：教师示范如何正确使用剪刀、胶水等工具，并强调制作过程中的安全注意事项。

-用时：5分钟

3.实践活动

-（1）裁剪纸张

-详细内容：学生按照教师指导，裁剪出制作笔筒所需的纸张尺寸，注意边缘的整齐和角度的正确。

-用时：10分钟

-（2）折叠成筒状

-详细内容：学生根据教师的示范，将裁剪好的纸张折叠成筒状，并确保笔筒的稳固性。

-用时：10分钟

-（3）粘贴固定

-详细内容：学生使用胶水将笔筒的各个部分粘贴固定，注意胶水的均匀涂抹和粘贴的牢固度。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-如何使笔筒的表面更加光滑？（回答：在粘贴时，可以使用平滑的布或纸巾轻轻擦拭，去除多余的胶水。）

-如何设计出既美观又协调的图案？（回答：可以参考对称、重复等设计原则，也可以从日常生活中寻找灵感。）

-在制作过程中遇到困难时，如何解决？（回答：可以向同学或老师求助，也可以回顾课堂上学到的技巧。）

-用时：5分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括笔筒的制作步骤、工具使用和安全注意事项。同时，鼓励学生分享自己的制作心得和体会。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.技能提升：

-学生通过亲手制作笔筒，掌握了裁剪、折叠、粘贴等基本的手工制作技巧，提高了动手操作能力。

-学生学会了正确使用剪刀、胶水等工具，增强了安全意识，培养了良好的操作习惯。

2.创意发挥：

-学生在制作笔筒的过程中，能够发挥自己的创意，设计出独特的图案和装饰，提升了审美能力和创造力。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成作品，培养了团队协作精神。

3.知识掌握：

-学生了解了笔筒的基本结构和组成部分，增强了空间想象力，对立体造型有了更直观的认识。

-学生通过实践，学会了如何将平面设计转化为立体实物，加深了对美术知识的应用理解。

4.审美素养：

-学生在欣赏教师展示的精美笔筒作品时，提高了审美鉴赏能力，学会了从多个角度欣赏和评价艺术作品。

-学生在制作过程中，注重作品的美观性和实用性，培养了良好的审美习惯。

5.安全意识：

-学生在制作过程中，学习了如何安全使用剪刀、胶水等工具，提高了安全意识，减少了意外伤害的发生。

-学生了解了美术活动中的安全常识，为今后参与其他美术课程奠定了基础。

6.问题解决能力：

-学生在制作过程中遇到问题时，能够独立思考、寻求解决方案，培养了问题解决能力。

-学生学会了在遇到困难时，向同学或老师寻求帮助，提高了沟通和表达能力。

7.个性发展：

-学生通过参与制作笔筒活动，锻炼了自己的个性，培养了自信和成就感。

-学生在完成作品后，感受到了自己的成长和进步，激发了继续学习的动力。

8.美术兴趣：

-学生在制作笔筒的过程中，对美术活动产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习美术的热情。

-学生通过亲手制作笔筒，感受到了美术的魅力，为今后参与美术活动奠定了基础。板书设计①笔筒制作步骤

-裁剪纸张

-折叠成筒状

-粘贴固定

-设计装饰

②制作工具与材料

-剪刀

-胶水

-彩色纸张

-铅笔

-橡皮

③安全注意事项

-正确使用剪刀

-均匀涂抹胶水

-避免手指直接接触胶水

-注意周围环境安全

④创意设计要点

-对称

-重复

-日常生活元素

-个人喜好

⑤审美评价标准

-美观性

-实用性

-创意性

-色彩搭配

⑥完成作品展示

-笔筒实物展示

-制作过程图片展示

-学生心得分享课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了如何制作一个漂亮的笔筒。通过实际操作，大家掌握了裁剪、折叠、粘贴等基本的手工制作技巧，同时也了解了笔筒的结构和组成部分。在制作过程中，大家发挥了自己的创意，设计出了独特的图案和装饰，展示了良好的审美素养和动手能力。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.笔筒的制作步骤：裁剪纸张、折叠成筒状、粘贴固定、设计装饰。

2.制作工具与材料：剪刀、胶水、彩色纸张、铅笔、橡皮。

3.安全注意事项：正确使用剪刀、均匀涂抹胶水、避免手指直接接触胶水、注意周围环境安全。

4.创意设计要点：对称、重复、日常生活元素、个人喜好。

5.审美评价标准：美观性、实用性、创意性、色彩搭配。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.请简要描述笔筒的制作步骤。

2.列举制作笔筒所需的工具和材料。

3.说出在制作过程中需要注意的安全事项。

4.设计一个简单的笔筒装饰图案，并解释设计理念。

5.根据审美评价标准，评价以下笔筒作品：美观、实用、创意、色彩搭配。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的艺术》——介绍不同材质和形状的笔筒，以及它们在生活中的应用。

-视频资源：《创意手工制作——笔筒升级版》——展示不同风格的笔筒制作教程，激发学生的创意灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读相关材料，了解笔筒的历史和文化背景。

-观看视频资源，学习不同风格的笔筒制作方法，尝试将所学技巧应用到自己的作品中。

-学生可以记录下自己在制作过程中的新发现和创意，并与其他同学分享。

-教师可以推荐一些与美术制作相关的书籍或网站，为学生提供更多的学习资源。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，引入生活元素。在笔筒制作教学中，我尝试将学生熟悉的日常生活用品融入到设计中，比如将笔筒与手机支架结合，这样的设计既实用又有趣，激发了学生的创作热情。

2.强化小组合作，培养团队精神。我鼓励学生在制作过程中进行小组合作，通过分工合作，学生们不仅学会了相互配合，还锻炼了沟通和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生在创意设计上缺乏深度。虽然学生们能够完成基本的笔筒制作，但在创意设计上，部分学生显得比较单一，缺乏深度和创新。

2.教学过程中对安全知识的强调不足。在操作过程中，个别学生对于安全操作规程不够重视，需要进一步加强安全教育。

3.评价方式较为单一。本节课的评价主要基于学生的作品完成度，缺乏对学