山东省郯城县七年级道德与法治下册 第十单元 在社会生活中学会选择 第20课 做理智的选择者 第1框 生活中的是非善恶教学设计 鲁人版六三制

-1-山东省郯城县七年级道德与法治下册第十单元在社会生活中学会选择第20课做理智的选择者第1框生活中的是非善恶教学设计鲁人版六三制教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县七年级道德与法治下册第十单元在社会生活中学会选择第20课做理智的选择者第1框生活中的是非善恶教学设计鲁人版六三制

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确的是非善恶判断能力，提升学生的道德判断力和自我调控能力。引导学生理解社会生活中各种行为的影响，学会分辨生活中的是非善恶，树立正确的价值观和人生观，形成积极的社会责任感。通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的合作意识、批判性思维和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对一些基本的是非善恶观念有所了解，如诚实、守信、友爱等。然而，对于更为复杂的社会现象和道德选择，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对社会生活充满好奇心，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对复杂的社会现象时，可能会遇到判断标准不明确、价值观冲突等问题。此外，由于生活经验的限制，学生在分析案例时可能缺乏深度，难以全面理解是非善恶的内涵。此外，部分学生可能由于家庭背景、成长环境等因素，对某些道德观念的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解是非善恶的基本概念和标准。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取现实生活中的典型案例，引导学生分析其中的道德问题，提高他们的道德判断能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示案例，增强教学的直观性和生动性。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德选择，加深对善恶的认识。

3.互动软件：使用教学软件进行在线测试和游戏，提高学生的学习参与度和学习效果。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年在社会生活中遇到道德选择的视频片段，引发学生思考。

2.提出问题：视频中主人公的选择是否正确？为什么？引导学生初步思考是非善恶的标准。

3.学生分享：邀请几位学生分享自己生活中遇到过的道德选择经历，以及他们的处理方式。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕是非善恶的基本概念和标准，讲解道德判断的原则和方法。

2.案例分析：选取几个典型案例，分析其中的道德问题，引导学生思考如何做出理智的选择。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对案例进行讨论，分享各自的观点和看法。

4.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些与案例相关的选择题和判断题，让学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生之间互相批改练习，共同讨论答案的正确与否。

3.教师点评：针对练习中的问题，教师进行讲解和总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对案例，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对案例，提出一些与生活实际相关的问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生分享：邀请几位学生分享自己如何将道德知识应用到生活中的实例。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调是非善恶的重要性。

教学创新：

1.利用多媒体设备展示案例，提高教学效果。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习道德知识。

3.引导学生进行角色扮演，体验不同情境下的道德选择。

教学双边互动：

1.教师通过提问、点评等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过分享、讨论等方式，展示自己的思考和观点。

3.教师关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

教学重难点：

1.道德判断的原则和方法。

2.如何在现实生活中做出理智的选择。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够正确判断是非善恶。

2.学生能够将道德知识应用到实际生活中。

3.学生具备良好的道德判断力和自我调控能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课内容。

2.讲授新课：讲解是非善恶的基本概念和标准。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生深入思考，拓展知识面。

5.师生互动环节：增强教学双边互动，提高教学效果。

6.教学总结：总结本节课的重点内容，强调是非善恶的重要性。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-道德故事集：收集古今中外的道德故事，如《孟母三迁》、《孔融让梨》等，通过这些故事帮助学生理解道德原则和善恶标准。

-社会热点事件：选取近期发生的具有道德争议的社会热点事件，如环保、公益、公平正义等，引导学生分析事件中的道德问题。

-名人名言：收集与道德、选择、责任等相关的名人名言，如孔子的“己所不欲，勿施于人”、华盛顿的“做正确的选择，无论别人是否看到”等，通过名言激发学生的思考。

-道德案例分析：整理一些经典的道德案例分析，如“小悦悦事件”、“南京彭宇案”等，分析案例中的道德困境和解决方法。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读相关的道德书籍，如《道德经》、《论语》等，通过经典文献的学习，加深对道德的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于道德和社会责任的纪录片，如《道德的力量》、《社会正义》等，通过影像资料的感受，提升道德意识。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保宣传、帮助孤寡老人等，通过实际行动体验道德的价值。

-家庭讨论：与家人一起讨论生活中的道德问题，如家庭消费、节日礼物等，培养家庭成员的道德观念和家庭责任感。

-个人反思：鼓励学生在日常生活中进行个人反思，记录自己的道德选择和思考过程，不断自我提升。

-校园活动：参与学校组织的道德教育活动，如道德讲座、道德知识竞赛等，通过集体活动增强道德观念的认同和实践。

-网络资源：指导学生合理利用网络资源，如道德教育网站、在线课程等，拓展道德学习的渠道和深度。重点题型整理1.案例分析题：

题目：小明在放学回家的路上，看到一位老人摔倒在地，周围没有人帮忙。小明应该如何选择？

答案：小明应该立即上前扶起老人，并询问是否需要帮助。如果老人受伤，小明可以拨打急救电话，并等待救护车的到来。同时，小明还可以在确保安全的前提下，寻找周围的人帮忙。

2.道德判断题：

题目：小华在考试中作弊，他的朋友劝他不要作弊，但小华认为这样可以提高成绩。你认为小华的做法对吗？

答案：小华的做法是错误的。作弊不仅违反了考试规则，也违背了诚信原则。真正的成功应该建立在诚实和努力的基础上。

3.应用题：

题目：小红在公共场合看到有人偷窃，她应该如何处理？

答案：小红应该保持冷静，尽量避免引起小偷的注意。在确保自身安全的前提下，可以悄悄报警或寻找目击者，协助警方抓捕小偷。

4.角色扮演题：

题目：假设你是一名中学生，你的朋友向你借了一本书，但后来他不小心把书弄丢了。你应该怎么做？

答案：作为朋友，你应该理解并宽容朋友的过失。可以和对方沟通，了解丢失书籍的原因，并共同寻找解决办法，如赔偿或购买新书。

5.讨论题：

题目：在现实生活中，我们经常面临各种道德选择。请讨论以下问题：如何判断一个选择是善还是恶？在道德选择中，我们应该如何权衡个人利益与集体利益？

答案：判断一个选择是善还是恶，需要考虑其是否符合道德原则、法律法规和社会公德。在道德选择中，我们应该坚持诚信、友善、公正等原则，同时兼顾个人利益与集体利益，做出符合社会和谐发展的选择。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于生活中是非善恶的短文，要求结合自身经历或社会热点事件，阐述自己的观点和看法。

2.收集至少5个与道德选择相关的案例，分析每个案例中的道德困境和解决方法，并总结自己的道德判断标准。

3.设计一个道德情景模拟游戏，让同学扮演不同角色，体验在不同情境下的道德选择，并讨论如何做出正确的选择。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的短文进行评价，关注其观点的合理性、论述的清晰性和语言的准确性。

2.对收集的案例进行分析，指出学生在案例选择、分析深度和道德判断方面的优点和不足。

3.对于道德情景模拟游戏，评估学生的角色扮演能力、道德判断力和团队合作精神。

4.提供具体的改进建议