烛之武退秦师 教学设计-高一语文统编版必修下册

烛之武退秦师教学设计-高一语文统编版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）烛之武退秦师教学设计-高一语文统编版必修下册设计意图本节课以《烛之武退秦师》为载体，旨在通过解读文本，引导学生深入理解古代战争背景、人物性格以及作者情感，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力，同时结合历史知识，提高学生的文化素养。通过学习，使学生能够更好地理解古代战争与政治斗争的复杂性，体会历史人物的人生智慧，从而增强学生的历史责任感。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对古代战争文学作品的理解和感悟。

2.增强学生的历史意识，引导学生关注历史事件与人物背后的社会文化背景。

3.提升学生的思辨能力，通过分析文本，培养学生批判性思维和独立思考的习惯。

4.强化学生的文化认同，引导学生从传统文化中汲取智慧，培养民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①准确把握烛之武的形象特点，分析其智勇双全、忠诚爱国的人格魅力。

②深入理解文本中的战争描写，探讨战争背景下的政治斗争与人物命运。

2.教学难点

①解读烛之武退秦师的策略，分析其运用智谋、把握时机的技巧。

②理解文本中作者对战争与和平的深刻反思，以及对社会现实的批判态度。

③培养学生对古代战争文学作品的艺术鉴赏能力，把握文学作品的审美价值。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

信息化资源：古代战争历史资料、烛之武相关人物介绍、文学作品鉴赏视频。

教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示古代战争相关的图片或视频，提问学生：“你们对古代战争有哪些了解？战争中的智谋有哪些表现？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的古代战争文学作品，如《赤壁之战》、《三国演义》等，提出问题：“这些作品中，哪些人物展现了智谋？他们是如何运用智谋取得胜利的？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

详细讲解《烛之武退秦师》的故事背景、人物形象、战争描写等，引导学生理解故事情节。

举例说明：

以烛之武为例，分析其智勇双全、忠诚爱国的人格魅力，以及他在战争中的策略和智慧。

互动探究：

组织学生分组讨论，探讨烛之武如何运用智谋退秦师，以及这种智谋在现实生活中的应用。

3.分析文本（约15分钟）

引导学生分析文本中的关键句子和段落，如“吾其还也”、“秦师遂东”等，理解作者的观点和情感。

分析烛之武的性格特点，如忠诚、勇敢、智慧等，以及这些特点在战争中的作用。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

学生根据所学内容，进行角色扮演，模拟烛之武退秦师的过程，加深对故事情节的理解。

教师指导：

教师巡回指导，针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答和引导。

5.总结提升（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调烛之武的智勇双全和忠诚爱国精神。

引导学生思考：在现实生活中，如何运用智谋和勇气解决问题？

6.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.撰写一篇关于烛之武的短文，阐述其人格魅力和智慧。

2.选取一篇古代战争文学作品，分析其中的智谋和战争描写。

7.课堂小结（约5分钟）

教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代战争历史背景介绍：提供关于春秋时期的历史背景资料，包括各国的政治、经济、文化状况，以及战争的原因和影响。

-烛之武的相关文献：收集关于烛之武的生平事迹、历史评价等资料，帮助学生更全面地了解这个历史人物。

-春秋时期战争策略分析：整理春秋时期著名的战争案例，分析其中的军事策略和智谋运用，如城濮之战、马陵道之战等。

-语文教学案例库：提供其他教师在教授类似课文时的教学设计和案例分析，以供借鉴和学习。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《左传》中与烛之武相关的故事，进一步了解其历史背景和人物形象。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，通过实物和场景加深对古代战争的认识。

-开展小组讨论，让学生探讨古代战争与现代社会的关系，以及如何在现代社会中运用智慧解决冲突。

-鼓励学生阅读其他古代战争文学作品，如《史记》中的战争记载，比较不同作品中的战争描写和人物塑造。

-设计一个模拟古代战争的游戏，让学生在游戏中体验战争策略的制定和实施，提高学生的战略思维和团队合作能力。

-安排学生撰写读书报告或观后感，分享对《烛之武退秦师》的阅读心得和思考。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，让学生了解学者对烛之武形象和故事的新解读，拓宽学生的知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试运用多媒体展示古代战争场景和人物形象，让学生更直观地感受历史，提高课堂的趣味性和互动性。

2.强化角色扮演：通过让学生扮演烛之武和其他角色，让学生身临其境地体验故事，增强学生的参与感和理解力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对古代战争缺乏兴趣或对文本理解不够深入。

2.教学深度不够：对于一些复杂的历史背景和人物心理，我在讲解时可能过于简略，未能深入挖掘，导致学生对文本的理解不够全面。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.增加互动环节：设计更多有趣的互动环节，如小组竞赛、辩论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.深化教学内容：在讲解文本时，加强对复杂历史背景和人物心理的分析，提供更多案例和背景资料，帮助学生深入理解文本。

3.丰富评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生进行自我反思和自我提升。板书设计①本文重点知识点：

-烛之武退秦师的背景

-烛之武的性格特点

-战争中的智谋运用

-作者对战争与和平的反思

②词句重点：

-“吾其还也”：烛之武提出的退兵策略。

-“秦师遂东”：秦军撤退的情景。

③人物形象分析：

-烛之武：智勇双全、忠诚爱国

-秦伯：贪婪自私、目光短浅

④战争描写：

-战争的残酷性

-战争中的智谋运用

⑤作者观点：

-对战争与和平的反思

-对人性的探讨作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《烛之武退秦师》，撰写一篇读书笔记，总结烛之武的主要性格特点及其在战争中的智谋表现。

2.结合课文内容，分析烛之武与秦伯的人物形象对比，探讨他们在战争中的不同选择和结果。

3.选择一个你感兴趣的历史战争事件，查找相关资料，撰写一篇简短的报告，分析该事件中的智谋运用和战争影响。

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，我将重点关注他们对烛之武性格特点和智谋表现的总结是否准确，以及对文本细节的把握程度。

2.在分析人物形象对比的作业中，我将检查学生是否能够准确区分烛之武和秦伯的不同性格特征，以及他们行为背后的动机和目的。

3.对于历史战争事件的报告，我将评估学生对历史资料的分析能力，以及对战争影响的理解深度。

在批改作业时，