外研版(三年级起点)五年级下册Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.教学设计

外研版(三年级起点)五年级下册Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析外研版(三年级起点)五年级下册Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.教学设计，本章节围绕“购物”主题展开，通过Mum购买新T-shirt的情景，引导学生学习购物相关的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和情景对话，学生能够运用所学词汇和句型进行真实交流，增强跨文化交际意识，同时提高在实际购物场景中的语言应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过购物相关的词汇和句型，如：buy,sell,price,pay等。此外，他们已经具备一定的听、说、读、写基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对购物话题普遍感兴趣，喜欢参与角色扮演和情景模拟活动。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需兼顾不同学习风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和应用上可能存在困难，尤其是在新词汇的拼写和读音方面。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为缺乏实际购物经验而难以准确表达购物过程中的情感和需求。针对这些问题，教师可以通过多种教学方法和练习活动帮助学生克服困难，提高语言应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和情境，讲解购物相关词汇和句型，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论购物经历，鼓励他们用所学语言表达自己的观点。

3.角色扮演法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示购物相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教学：引入实物T-shirt，让学生通过触摸和观察，加深对词汇和句型的理解。教学过程一、导入新课

1.老师以“购物”为主题，提问学生：“你们喜欢购物吗？你们在购物时都会用到哪些英语词汇和句型？”

学生们纷纷举手回答，老师总结并板书：buy,sell,price,pay等。

2.老师展示一张购物场景的图片，引导学生观察并描述图片内容，复习已学词汇。

二、新课呈现

1.老师呈现课文MumboughtnewT-shirtsforyou，引导学生阅读课文，了解课文大意。

2.老师提问：“课文讲述了什么故事？”

学生回答：“课文讲述了Mum为家人购买新T-shirt的故事。”

3.老师进一步提问：“在故事中，Mum是如何购买T-shirt的？她使用了哪些词汇和句型？”

学生回答：“Mum去商店，和店员交流，询问价格，最后购买了T-shirt。”

4.老师板书重点句型：“Whatdoyouwanttobuy?Howmuchisit?Iwanttobuy...”

学生跟读并模仿。

三、词汇学习

1.老师带领学生学习课文中的新词汇，如：T-shirt,dress,skirt,shirt,pants等。

2.老师通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

3.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型练习

1.老师引导学生运用所学句型进行对话练习。

2.学生两人一组，模拟购物场景，运用句型进行交流。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、情景模拟

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个“Mum”和若干个“店员”。

2.学生根据课文内容，模拟购物场景，进行角色扮演。

3.老师巡视指导，鼓励学生大胆开口，运用所学知识。

六、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：“我们学习了购物相关的词汇和句型，如：buy,sell,price,pay等。”

2.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何用英语进行购物交流。希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的英语水平。”

3.老师布置课后作业：

1）复习今天学习的词汇和句型；

2）和家人一起模拟购物场景，用英语进行交流。

七、课后拓展

1.老师鼓励学生收集更多与购物相关的英语词汇和句型，进行拓展学习。

2.老师推荐一些与购物相关的英语绘本或视频，帮助学生提高英语听力。

3.老师组织学生开展英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入更多与购物相关的词汇，如：accessories（配饰）、sales（促销）、discount（折扣）、retailer（零售商）、onlineshopping（在线购物）等。

-句型拓展：除了教材中的句型外，可以增加一些更复杂的购物对话句型，如：“CanItrythison?”（我可以试穿这件吗？）、“Doyouhavethisinalargersize?”（你们有更大尺寸的吗？）、“Isthisonsale?”（这个有促销吗？）等。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的购物习惯和礼仪，如：在西方国家，购物时通常直接询问价格；而在一些亚洲国家，讨价还价是一种常见的购物方式。

-图片和视频资源：收集与购物相关的图片和视频，如：不同商店的内部设计、购物节的现场、不同风格的服装展示等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、编写购物日记等方式，将新学的词汇应用到实际生活中。

-句型练习：通过角色扮演、情景模拟等游戏化的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用购物相关的句型。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，了解不同文化背景下的购物习惯，并分享各自国家的购物文化。

-实践活动：安排学生参观商场或超市，观察并记录购物过程中的英语表达，回家后与家人分享所见所闻。

-在线资源：推荐一些英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课外进行自主学习和练习。

-家庭作业：布置一些与购物相关的写作任务，如写一篇购物清单、描述一次购物经历等，提高学生的综合语言运用能力。

-课外阅读：推荐一些与购物相关的英语读物，如购物指南、时尚杂志等，扩大学生的词汇量和阅读范围。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。这可以通过课堂提问、问卷调查或个别交谈的方式进行。

2.观察学生表现：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及实际运用所学知识的程度。这些观察将帮助我了解教学方法的适用性和学生的学习效果。

3.自我评估：我会反思自己的教学方法和课堂管理策略，思考是否能够更好地激发学生的学习兴趣，以及是否有效地帮助学生掌握了知识。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-丰富教学活动：为了提高学生的参与度和学习兴趣，我计划增加更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演和游戏化学习。

-强化词汇练习：我发现有些学生在记忆新词汇方面存在困难，因此我计划设计更多的词汇练习，如词汇卡片、记忆游戏和日常口语练习。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我将尝试采用个性化的教学方法，如为不同水平的学生提供不同的学习材料和任务。

-强化文化背景介绍：为了帮助学生更好地理解购物文化，我计划在课程中增加更多关于不同文化背景下的购物习惯和礼仪的介绍。

-定期评估：我将定期进行小测验和作业，以评估学生的学习进度，并及时调整教学计划。板书设计①课文标题与主题

-课文标题：MumboughtnewT-shirtsforyou

-主题：购物情境下的英语表达

②重点词汇

-T-shirt

-dress

-skirt

-shirt

-pants

-accessories

-sales

-discount

-retailer

-onlineshopping

③重点句型

-Whatdoyouwanttobuy?

-Howmuchisit?

-Iwanttobuy...

-CanItrythison?

-Doyouhavethisinalargersize?

-Isthisonsale?

④购物相关表达

-Askingforhelp:Excuseme,whereisthemen'ssection?

-Makinganoffer:I'dliketotrythisdresson.

-Negotiating:Canyougivemeadiscount?

-Checkingout:HowmuchdoIoweyou?

-Sayingthankyou:Thankyouverymuch.Haveaniceday!重点题型整理1.完形填空：

情景：Mum带孩子们去购物，孩子们想要买T-shirt。

填空：Mumsaid,"Let'sgotothe___________store."

答案：clothing

2.词汇匹配：

将购物相关词汇与对应图片或情境匹配。

图片/情境：一位顾客在试穿衣服

词汇：tryon

答案：tryon

3.句型转换：

原句：Iwanttobuyadress.

转换：Couldyouhelpmefinda___________?

答案：dress

4.情景对话：

情景：在服装店，顾客想要购买一件衬衫。

对话：

Customer:Excuseme,whereistheshirtsection?

Salesperson:It'srightoverthere.Whatsizedoyouneed?

Customer:Ineeda___________.

Salesperson:Sure,I'llgetthatforyou.

答案：medium

5.课文理解：

问题：WhydidMumbuynewT-shirtsforherchildren?

答案：MumboughtnewT-shirtsforherchildrenbecausetheyneedednewclothes.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了购物相关的英语表达，包括词汇和句型。我们通过课文《MumboughtnewT-shirtsforyou》了解了Mum为家人购买新T-shirt的故事，学会了如何用英语进行购物交流。希望大家能够在日常生活中多加练习，将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.请用英语说出以下购物场景的对话：

-你想要买什么？

-这个多少钱？

-我想要试穿这件衣服。

2.完成以下句子：

Iwant