七年级语文下册 第三单元 11《人民英雄永垂不朽》教学设计1 冀教版

七年级语文下册第三单元11《人民英雄永垂不朽》教学设计1冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元11《人民英雄永垂不朽》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（一）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生深入理解文章主题，感受英雄精神。

2.增强学生的文化自信，通过学习英雄事迹，激发学生对民族英雄的敬仰之情。

3.提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，让学生学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《人民英雄永垂不朽》这篇文章的主题思想，即通过英雄的事迹传递爱国主义精神。

-理解文章中的象征手法，如“人民英雄纪念碑”的象征意义。

-学会从不同角度分析文章结构，如总分总结构，把握文章脉络。

2.教学难点：

-深入理解英雄人物的伟大精神，如何将其与学生的现实生活相结合，使学生产生共鸣。

-分析文章中复杂的人物关系和情感表达，如英雄与群众、英雄与敌人之间的关系。

-运用现代文阅读的方法，引导学生进行批判性思考，如对英雄形象的解读是否合理，是否存在主观臆断等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民英雄永垂不朽》的教材，以便于阅读和分析文章。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如人民英雄纪念碑的照片，以及相关的历史背景资料。

3.教学媒体：利用多媒体设备播放与英雄事迹相关的视频，增强学生的情感体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，并准备白板或黑板，用于展示讨论结果和教学重点。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生回顾所学历史知识，提问：“同学们，你们知道人民英雄纪念碑的象征意义吗？”

-学生分享自己的理解，教师总结并引入新课：“今天，我们将一起学习《人民英雄永垂不朽》，深入了解那些为国家和人民英勇献身的英雄们。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分析文章结构

-教师引导学生阅读文章，指出文章采用总分总结构，讲解每个部分的内容和作用。

-学生跟随教师分析，并举例说明文章中如何通过象征手法表现英雄精神。

-第二条：理解英雄人物形象

-教师带领学生分析文章中的人物形象，如英雄的勇敢、坚定、无私等品质。

-学生举例说明文章中英雄人物的具体行为和言语，如何体现这些品质。

-第三条：探讨英雄精神的时代意义

-教师引导学生思考英雄精神在当代社会的意义，如何激发学生的爱国情怀。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调英雄精神的时代价值。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：仿写练习

-教师提供一段关于英雄人物的描述，要求学生仿写一段，突出英雄的某种品质。

-学生完成仿写，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

-第二条：小组讨论

-将学生分成小组，讨论文章中的英雄人物与人民群众的关系，以及英雄精神对当代社会的启示。

-各小组派代表发言，教师总结讨论成果。

-第三条：角色扮演

-教师挑选几个学生进行角色扮演，模拟英雄人物与人民群众的互动场景。

-角色扮演结束后，教师引导学生反思英雄人物的行为对自身的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：英雄人物的品质

-学生举例说明文章中英雄人物的勇敢、坚定、无私等品质，如“张思德同志在革命斗争中始终坚定信仰，不怕牺牲。”

-第二方面：英雄精神的时代意义

-学生讨论英雄精神在当代社会的体现，如“英雄精神激励我们勇于担当，为国家和民族的繁荣贡献力量。”

-第三方面：英雄人物与人民群众的关系

-学生分析文章中英雄人物与人民群众的互动，如“英雄们始终把人民群众的利益放在首位，为人民的幸福生活奋斗终身。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调英雄精神的时代价值。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“今天，我们学习了《人民英雄永垂不朽》，了解了英雄人物的伟大事迹，希望大家能够从中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于英雄精神的感悟文章。

本节课用时共计35分钟，剩余10分钟为课堂小结和作业布置时间。知识点梳理1.文章主题：《人民英雄永垂不朽》一文通过描述人民英雄纪念碑的建立过程和意义，表达了对英雄们的敬仰之情，弘扬了爱国主义精神。

2.文章结构：

-引言：介绍人民英雄纪念碑的建立背景。

-正文：详细描述纪念碑的设计、建造过程以及纪念碑的象征意义。

-结尾：总结文章主题，强调英雄精神的时代价值。

3.象征手法：

-人民英雄纪念碑：象征着无数英雄为国家和人民英勇献身的精神。

-纪念碑上的雕塑和文字：通过艺术形式表现英雄的伟大事迹和崇高精神。

4.英雄人物形象：

-勇敢：英雄们在面对困难和敌人时，表现出的无畏和坚定。

-献身：英雄们为国家和人民利益英勇牺牲，无私奉献。

-坚定：英雄们在革命斗争中始终坚定信仰，勇往直前。

5.英雄精神的时代意义：

-激励：英雄精神激励人们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。

-指引：英雄精神为当代社会提供道德和精神指引，引导人们树立正确的价值观。

-传承：英雄精神是中华民族的宝贵财富，需要代代相传。

6.文章写作手法：

-记叙文：通过叙述人民英雄纪念碑的建立过程，展现英雄精神。

-象征手法：运用象征手法，增强文章的感染力。

-情感表达：通过真挚的情感表达，唤起读者的共鸣。

7.教学重点：

-理解文章主题，把握文章结构。

-分析英雄人物形象，感受英雄精神。

-探讨英雄精神的时代意义。

8.教学难点：

-深入理解英雄人物的精神内涵。

-将英雄精神与学生的现实生活相结合。

-运用现代文阅读的方法，进行批判性思考。

9.课后作业：

-撰写一篇关于英雄精神的感悟文章。

-调查身边英雄人物的事迹，了解他们的精神风貌。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，通过图片、视频等多媒体形式，让学生更直观地感受英雄的伟大，增强课堂的生动性和感染力。

2.设计角色扮演活动，让学生深入体验英雄人物的心理状态，提高学生的参与度和情感投入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授过程中，对于英雄精神的时代意义的探讨不够深入，学生的理解和感悟可能不够透彻。

2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容较为表面，缺乏深度和广度。

3.课后作业的布置形式较为单一，未能充分调动学生的创造性思维。

反思改进措施（三）

1.在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘英雄精神的时代价值，通过设置更深入的讨论问题，帮助学生形成自己的思考。

2.对于小组讨论环节，我会提前设计更具体的讨论指南，鼓励学生从不同角度分析问题，提高讨论的深度和广度。

3.课后作业的布置将更加多样化，可以包括写作、绘画、演讲等多种形式，激发学生的创造力和想象力。同时，我会对学生的作业进行个性化点评，鼓励他们不断进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《人民英雄永垂不朽》这篇文章，通过阅读，我们了解到了人民英雄纪念碑的建立背景和意义，感受到了英雄们为国家和人民英勇献身的伟大精神。文章中，英雄们的勇敢、坚定、无私等品质给我们留下了深刻的印象。同时，我们也讨论了英雄精神在当代社会的时代意义，认识到英雄精神是我们学习和生活的宝贵财富。

当堂检测：

1.请简述《人民英雄永垂不朽》一文的主题思想。

2.分析文章中使用的象征手法，并举例说明其象征意义。

3.结合文章内容，谈谈你对英雄精神的理解，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

检测结束后，我会对学生的回答进行点评和总结，针对学生的回答情况，进一步强化教学重点和难点，确保每位学生都能掌握本节课的核心知识。同时，我也会鼓励学生在课后继续思考，将英雄精神融入到自己的学习和生活中。板书设计①本文重点知识点：

-人民英雄纪念碑的建立背景

-纪念碑的设计与象征意义

-英雄人物的品质：勇敢、坚定、无私等

②关键词：

-纪念碑

-象征

-英雄

-献身

-精神

③重点句子：

-“人民英雄永垂不朽”的碑文寓意

-“无数英雄的英名和功绩，永远铭刻在人民心中”

-“他们用生命和热血谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌”课后作业1.请结合《人民英雄永垂不朽》一文，撰写一篇短文，谈谈你对英雄精神的理解，以及如何在日常生活中践行英雄精神。（字数不少于300字）

答案：英雄精神是一种无私奉献、勇敢担当的精神。在日常生活中，我们可以通过以下方式践行英雄精神：一是关心他人，乐于助人；二是勇于承担责任，面对困难和挑战时不退缩；三是勤奋学习，不断提升自己，为国家和民族的未来贡献力量。

2.分析文章中“人民英雄纪念碑”的象征意义，并举例说明其在文章中的作用。

答案：人民英雄纪念碑象征着无数英雄为国家和人民英勇献身的精神。它在文章中的作用主要体现在：一是作为文章的主题线索，贯穿全文；二是通过纪念碑的形象，展现了英雄们的崇高形象和伟大精神。

3.仿照文章中的句子，用排比的修辞手法，描述一位你心目中的英雄。

答案：他英勇无畏，面对艰险，挺身而出；他坚定信念，历经磨难，永不言败；他无私奉献，舍己为人，永垂不朽。

4.结合文章内容，设计一个以“英雄精神”为主题的演讲稿提纲。

答案：

一、引言：介绍英雄精神的内涵和重要性

二、正文：

1.英雄精神的体现：通过具体事例展示英雄精