高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 4.3 大众传播媒介的更新教学设计 人民版必修2

高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁4.3大众传播媒介的更新教学设计人民版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁4.3大众传播媒介的更新教学设计人民版必修2教学内容本节课将围绕《人民版高中历史必修2》专题四“中国近现代社会生活的变迁”中的4.3节“大众传播媒介的更新”展开。内容包括：大众传播媒介的历史发展，从古代的印刷术到近代的报纸、广播、电视等；以及这些媒介在近现代社会生活中的作用和影响。通过学习，学生将了解大众传播媒介的演变过程，以及其对社会生活带来的深刻变革。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解大众传播媒介在近现代社会变迁中的作用；提升信息处理能力，通过分析不同时期媒介的特点，锻炼学生提取、解读和运用历史资料的能力；增强文化理解力，认识到大众传播媒介在传播文化、塑造社会价值观方面的作用；培养批判性思维，引导学生对媒介变迁中的社会现象进行理性分析和评价。教学难点与重点1.教学重点

-明确大众传播媒介的历史演变过程，重点掌握报纸、广播、电视等媒介的发展特点。

-理解大众传播媒介在近现代社会生活中的作用，包括信息传播、文化传承、社会影响等方面。

-通过具体案例，分析大众传播媒介如何影响社会观念、生活方式和政治变革。

2.教学难点

-难点一：理解大众传播媒介的演变与社会发展的关系。学生可能难以把握媒介变迁与社会经济、政治、文化等多方面因素之间的复杂联系。

-解析：通过对比不同时期媒介的发展，引导学生认识到媒介变迁与社会发展的互动关系。

-难点二：分析大众传播媒介对社会生活的影响。学生可能对媒介影响的深度和广度理解不足。

-解析：通过具体案例分析，如电视普及对家庭生活的影响，帮助学生理解媒介对社会生活的全方位影响。

-难点三：评价大众传播媒介的利弊。学生可能难以客观评价媒介在传播信息、塑造社会价值观等方面的作用。

-解析：引导学生从不同角度分析媒介的利弊，培养其批判性思维和辩证分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人民版高中历史必修2》教材，特别是专题四“中国近现代社会生活的变迁”中的4.3节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时期的报纸、广播设备、电视等，以及相关的图表和视频资料，以增强学生对媒介变迁的直观理解。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示历史图片、视频和动画，帮助学生更好地理解媒介发展的历程。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放一段关于现代科技发展的视频，引发学生对媒介变迁的思考。

-提问：同学们，你们能感受到科技发展对我们的生活带来了哪些变化？特别是媒体方面，你们认为有哪些媒介是我们生活中不可或缺的？

-引导学生讨论，激发他们对大众传播媒介变迁的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-介绍大众传播媒介的历史演变过程，从古代的印刷术到近代的报纸、广播、电视等。

-讲解报纸、广播、电视等媒介的特点和发展历程，重点分析其对社会生活的影响。

-通过具体案例，如电视普及对家庭生活的影响，帮助学生理解媒介对社会生活的全方位影响。

-分析大众传播媒介在近现代社会变迁中的作用，包括信息传播、文化传承、社会影响等方面。

三、巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个媒介，讨论该媒介在近现代社会变迁中的作用。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：同学们，通过今天的学习，你们认为大众传播媒介在未来社会发展中会扮演怎样的角色？

-引导学生思考媒介变迁的趋势，培养学生的创新思维。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师提问：同学们，你们认为在媒介变迁的过程中，有哪些因素起到了关键作用？

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提问：同学们，你们认为如何正确看待媒介在传播信息、塑造社会价值观等方面的作用？

-学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师提问：同学们，通过今天的学习，你们认为在媒介变迁的过程中，我们应该具备哪些素养？

-学生回答，教师点评并总结，强调批判性思维、信息处理能力、文化理解力等核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调大众传播媒介在近现代社会变迁中的作用。

-布置作业：阅读教材相关内容，思考大众传播媒介在未来的发展趋势，并撰写一篇短文。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.《中国近代报业发展史》：这本书详细介绍了近代中国报业的发展历程，包括报纸的创办、发行、内容特点以及对社会的影响，可以帮助学生更深入地了解报纸这一媒介的历史演变。

2.《广播的黄金时代》：这本书聚焦于广播业的发展，分析了广播在近现代社会生活中的作用，以及它如何影响人们的日常生活和思维方式。

3.《电视时代的来临》：探讨了电视作为新兴媒介的崛起，以及它如何改变人们的视听习惯和社会交往方式。

4.《互联网与新媒体：传播与文化的变革》：介绍了互联网和新媒体的发展，以及它们如何改变了传统媒介的格局，并对文化、社会产生了深远的影响。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以选择阅读上述拓展材料中的任意一本或几本，深入了解大众传播媒介的发展历史和影响。

2.鼓励学生调查自己所在社区或家庭中使用的媒介类型，分析这些媒介对个人生活的影响，并撰写一份小报告。

3.学生可以尝试收集和分析特定时期（如新中国成立初期、改革开放时期等）的报纸、广播或电视节目，探讨这些媒介如何反映和影响那个时代的社会生活。

4.学生可以研究一种新兴的媒介形式（如社交媒体、网络直播等），分析其在当代社会中的角色和影响，以及与传统媒介的区别和联系。

5.组织学生进行小组讨论，针对以下问题进行深入探讨：

-如何平衡媒介的传播速度和深度，确保信息的准确性和可靠性？

-在信息爆炸的时代，个人如何提高信息素养，避免被错误信息误导？

-新兴媒介如何影响青少年的价值观和行为模式？

-媒介在促进文化交流和传播方面有哪些积极和消极的影响？板书设计①大众传播媒介的历史演变

-古代印刷术

-近代报纸

-20世纪初广播

-20世纪50年代电视

-20世纪末互联网与新媒体

②大众传播媒介的作用

-信息传播

-文化传承

-社会影响

-政治变革

③媒介变迁的影响

-社会观念变化

-生活方式改变

-文化多样性

-社会控制与监督教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答的积极性以及课堂纪律的遵守情况。评价学生是否能够认真听讲、积极思考，并能够根据教师的引导提出有深度的问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与讨论、提出有价值的观点、倾听他人意见并能够进行有效的团队合作。评价小组讨论的成果是否能够反映出学生对大众传播媒介变迁的理解和掌握。

3.随堂测试：通过设计针对性的问题，如选择题、简答题等，测试学生对本节课内容的理解和记忆。评价学生的知识掌握程度，以及是否能够运用所学知识分析实际问题。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，如阅读报告、小论文等，评估学生是否能够将课堂所学知识应用于实际，以及是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给出具体、客观的评价。例如，对于课堂表现积极的学生，可以表扬其参与度高、思维活跃；对于小组讨论中表现突出的学生，可以肯定其贡献和团队合作精神。同时，对于表现不足的学生，提供改进的建议，如鼓励他们在课后加强复习，提高信息处理能力和批判性思维能力。教师的评价与反馈应有助于学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力，并促进他们的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受媒介变迁的过程，提高学生的学习兴趣。

2.引入案例分析，通过具体的历史事件，让学生理解媒介在社会生活中的作用，培养他们的历史思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对媒介变迁的历史背景和深远影响理解不够深入，需要加强相关知识的讲解和讨论。

2.课堂互动环节设计不够丰富，学生的参与度有待提高，需要更多的互动和讨