2025-2026年江苏省人教版七年级生物第7课生物与环境习题

2025-2026年江苏省人教版七年级生物第7课生物与环境习题2025-2026年江苏省人教版七年级生物第7课生物与环境习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的联系称为（）A.食物链B.食物网C.生态金字塔D.生态平衡正确答案：B2.下列哪种现象不属于生物对环境的适应？（）A.候鸟冬季南迁B.沙漠植物肉质化C.咸水鱼体内有大量盐腺D.绿色植物进行光合作用正确答案：D3.在一个草原生态系统中，草→兔→鹰构成了一条食物链，其中兔属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物成分正确答案：B4.下列哪项措施不利于保护生物多样性？（）A.建立自然保护区B.引进外来物种C.实行野生动物保护法D.控制环境污染正确答案：B5.生态系统中能量流动的特点是（）A.环形流动B.单向流动，逐级递减C.双向流动D.网状流动正确答案：B6.在一个封闭的生态瓶中，如果生产者数量过多，可能会导致（）A.氧气过多B.二氧化碳过多C.水分过多D.温度过高正确答案：B7.下列哪种生物属于分解者？（）A.草原上的兔子B.分解落叶的蚯蚓C.食草的牛D.食肉的鹰正确答案：B8.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语所描述的食物关系属于（）A.食物链B.食物网C.生态金字塔D.生态平衡正确答案：A9.在生态系统中，物质循环的基础是（）A.能量流动B.生物呼吸C.光合作用D.分解作用正确答案：C10.下列哪项不属于生物与环境之间的相互作用？（）A.植物向光生长B.鱼类用鳃呼吸C.蚯蚓改良土壤D.人类建造水库正确答案：D二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.生物与环境相互作用的结果，形成了生物的______和______。正确答案：适应性；环境改造能力2.在食物链“草→兔→蛇→鹰”中，草是______，兔是______，蛇是______，鹰是______。正确答案：生产者；初级消费者；次级消费者；顶级消费者3.生物圈是地球上的______的总和，是最大的生态系统。正确答案：所有生物及其生存环境4.生态系统中，能量流动的起点是______，终点是______。正确答案：生产者；分解者5.食物链和食物网中的起始环节是______，最高级消费者是______。正确答案：生产者；顶级消费者6.生物多样性包括______多样性、______多样性和______多样性三个层次。正确答案：遗传；物种；生态系统7.在生态系统中，物质循环的主要形式是______，能量流动的主要形式是______。正确答案：物质循环；能量流动8.“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语体现了______对环境的影响。正确答案：生物9.保护生物多样性的主要措施包括______、______和______。正确答案：就地保护；迁地保护；科学研究10.生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例______、______的状态。正确答案：相对稳定；动态平衡三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.食物链的起点是消费者，终点是分解者。正确答案：×2.生物适应环境是长期自然选择的结果。正确答案：√3.生态系统中，能量可以循环利用。正确答案：×4.生物多样性是指地球上所有生物的多样性。正确答案：×5.人类活动对生态环境的影响是破坏性的。正确答案：×6.食物网越复杂，生态系统越稳定。正确答案：√7.生产者是指能进行光合作用的植物。正确答案：√8.分解者是指细菌和真菌。正确答案：√9.生态系统中，物质和能量可以同时流动。正确答案：√10.保护生物多样性就是保护生态环境。正确答案：√四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述生态系统的组成成分及其作用。正确答案：生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物成分。生产者（如植物）通过光合作用合成有机物，是能量流动的起点；消费者（如动物）通过捕食传递能量；分解者（如细菌、真菌）分解有机物，促进物质循环；非生物成分（如阳光、水、空气）为生物提供生存条件。2.解释什么是生物适应环境，并举例说明。正确答案：生物适应环境是指生物体在长期进化过程中，形成的一定形态结构、生理功能或行为方式，以适应环境条件的变化。例如，沙漠植物肉质化可以储存水分，适应干旱环境；北极熊白色皮毛可以保暖，适应寒冷环境。3.简述食物链和食物网的区别。正确答案：食物链是指生态系统中，生产者与消费者之间因捕食关系而形成的链条；食物网是指生态系统中，多条食物链相互交织形成的网络。食物网比食物链更复杂，更能反映生态系统中生物之间的相互关系。4.解释什么是生物多样性及其三个层次。正确答案：生物多样性是指地球上所有生物的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性是指物种内基因的多样性；物种多样性是指生态系统中物种的多样性；生态系统多样性是指生态系统的多样性。5.简述生态平衡的特点。正确答案：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例相对稳定、动态平衡的状态。生态平衡具有自我调节能力，当某种生物数量发生变化时，其他生物数量会相应调整，以维持平衡。6.解释什么是生态系统的物质循环和能量流动。正确答案：物质循环是指生态系统中，各种物质（如碳、氮、水）在生物体之间和生物与环境之间循环的过程；能量流动是指生态系统中，能量从生产者到消费者，逐级传递的过程，能量流动是单向的，逐级递减。7.简述保护生物多样性的意义。正确答案：保护生物多样性对于维持生态平衡、提供生态服务（如净化空气、调节气候）、维持生态系统的稳定性具有重要意义。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，保护生物多样性就是保护人类自己。8.解释什么是生态系统服务功能，并举例说明。正确答案：生态系统服务功能是指生态系统为人类提供的各种有益服务，如净化空气、调节气候、提供食物和水源等。例如，森林可以吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；湿地可以净化污水，调节气候。五、实验探究题与分析题（本大题共1小题，共24分）1.某研究小组设计了一个实验，探究光照对植物生长的影响。实验步骤如下：（1）取两个相同的烧杯，分别编号为甲、乙；（2）在两个烧杯中分别放入等量的土壤和水分；（3）在甲烧杯中放入一株生长状况相同的植物，乙烧杯中不放植物；（4）将甲烧杯放在有光的环境中，乙烧杯放在无光的环境中；（5）每天观察并记录两个烧杯中植物的生长情况。根据上述实验，回答下列问题：（1）该实验的目的是什么？（2）该实验的变量是什么？（3）该实验的对照组是什么？（4）实验结果预测及分析。（5）该实验的设计还有哪些不足之处？如何改进？正确答案：（1）该实验的目的是探究光照对植物生长的影响。（2）该实验的变量是光照。（3）该实验的对照组是乙烧杯。（4）实验结果预测及分析：甲烧杯中的植物生长状况良好，乙烧杯中的植物生长状况较差甚至死亡。这是因为植物进行光合作用需要光照，光照可以提供能量，促进植物生长。（5）该实验的设计还有哪些不足之处？如何改进？不足之处：实验只考虑了光照因素，没有考虑其他可能影响植物生长的因素，如温度、水分等。改进方法：可以增加实验组，分别探究温度、水分等因素对植物生长的影响，或者设计更复杂的实验，同时考虑多个因素对植物生长的影响。标准答案及解析：一、单项选择题1.解析：食物链是指生态系统中，生产者与消费者之间因捕食关系而形成的链条；食物网是指生态系统中，多条食物链相互交织形成的网络。选项A、B、C、D中，只有食物网是各种生物之间因食物关系而形成的联系。正确选项为B。本题考查的知识点是食物链和食物网的概念，能力层次为识记。2.解析：生物对环境的适应是指生物体在长期进化过程中，形成的一定形态结构、生理功能或行为方式，以适应环境条件的变化。选项A、B、C都属于生物对环境的适应，只有选项D绿色植物进行光合作用是生物的基本生理过程，不属于对环境的适应。正确选项为D。本题考查的知识点是生物对环境的适应，能力层次为理解。3.解析：在食物链“草→兔→蛇→鹰”中，草是生产者，兔是初级消费者，蛇是次级消费者，鹰是顶级消费者。正确选项为B。本题考查的知识点是食物链中各营养级的划分，能力层次为识记。4.解析：保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、实行野生动物保护法、控制环境污染等。引进外来物种可能导致生态入侵，不利于保护生物多样性。正确选项为B。本题考查的知识点是保护生物多样性的措施，能力层次为应用。5.解析：生态系统中能量流动的特点是单向流动，逐级递减。正确选项为B。本题考查的知识点是生态系统能量流动的特点，能力层次为识记。6.解析：在一个封闭的生态瓶中，如果生产者数量过多，会进行大量的光合作用，消耗大量的二氧化碳，导致二氧化碳过多。正确选项为B。本题考查的知识点是生态系统中物质循环的原理，能力层次为理解。7.解析：分解者是指细菌和真菌，它们分解有机物，促进物质循环。正确选项为B。本题考查的知识点是生态系统中分解者的作用，能力层次为识记。8.解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语所描述的食物关系是螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，属于食物链。正确选项为A。本题考查的知识点是食物链的概念，能力层次为识记。9.解析：在生态系统中，物质循环的基础是光合作用，光合作用将无机物转化为有机物，为生物提供物质和能量。正确选项为C。本题考查的知识点是生态系统中物质循环的原理，能力层次为理解。10.解析：生物与环境之间的相互作用包括生物对环境的适应和环境影响生物。选项A、B、C都属于生物与环境之间的相互作用，只有选项D人类建造水库是人为改变环境，不属于生物与环境之间的相互作用。正确选项为D。本题考查的知识点是生物与环境之间的相互作用，能力层次为应用。二、填空题1.解析：生物与环境相互作用的结果，形成了生物的适应性和环境改造能力。生物通过适应环境生存下来，同时也能在一定程度上改变环境。正确答案：适应性；环境改造能力。本题考查的知识点是生物与环境相互作用的结果，能力层次为识记。2.解析：在食物链“草→兔→蛇→鹰”中，草是生产者，兔是初级消费者，蛇是次级消费者，鹰是顶级消费者。正确答案：生产者；初级消费者；次级消费者；顶级消费者。本题考查的知识点是食物链中各营养级的划分，能力层次为识记。3.解析：生物圈是地球上的所有生物及其生存环境的总和，是最大的生态系统。正确答案：所有生物及其生存环境。本题考查的知识点是生物圈的概念，能力层次为识记。4.解析：在生态系统中，能量流动的起点是生产者，终点是分解者。生产者通过光合作用固定能量，分解者分解有机物，释放能量。正确答案：生产者；分解者。本题考查的知识点是生态系统能量流动的起点和终点，能力层次为识记。5.解析：食物链和食物网中的起始环节是生产者，最高级消费者是顶级消费者。正确答案：生产者；顶级消费者。本题考查的知识点是食物链和食物网的结构，能力层次为识记。6.解析：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。遗传多样性是指物种内基因的多样性；物种多样性是指生态系统中物种的多样性；生态系统多样性是指生态系统的多样性。正确答案：遗传；物种；生态系统。本题考查的知识点是生物多样性的三个层次，能力层次为识记。7.解析：在生态系统中，物质循环的主要形式是物质循环，能量流动的主要形式是能量流动。正确答案：物质循环；能量流动。本题考查的知识点是生态系统中物质循环和能量流动的形式，能力层次为识记。8.解析：“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语体现了生物对环境的影响。蚂蚁在堤坝中活动，导致堤坝结构破坏，最终导致堤坝溃堤。正确答案：生物。本题考查的知识点是生物对环境的影响，能力层次为理解。9.解析：保护生物多样性的主要措施包括就地保护、迁地保护和科学研究。就地保护是指在原地对濒危物种及其栖息地采取保护措施；迁地保护是指将濒危物种转移到动物园、植物园等进行保护；科学研究是指对生物多样性进行深入研究，为保护提供科学依据。正确答案：就地保护；迁地保护；科学研究。本题考查的知识点是保护生物多样性的主要措施，能力层次为应用。10.解析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例相对稳定、动态平衡的状态。生态平衡具有自我调节能力，当某种生物数量发生变化时，其他生物数量会相应调整，以维持平衡。正确答案：相对稳定；动态平衡。本题考查的知识点是生态平衡的特点，能力层次为理解。三、判断题1.解析：食物链的起点是生产者，终点是分解者，而不是消费者。正确答案：×。本题考查的知识点是食物链的概念，能力层次为识记。2.解析：生物适应环境是长期自然选择的结果。正确答案：√。本题考查的知识点是生物适应环境的原因，能力层次为识记。3.解析：生态系统中，能量可以流动，但不能循环利用。正确答案：×。本题考查的知识点是生态系统能量流动的特点，能力层次为识记。4.解析：生物多样性是指地球上所有生物的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。正确答案：×。本题考查的知识点是生物多样性的概念，能力层次为识记。5.解析：人类活动对生态环境的影响有利有弊，不能一概而论为破坏性。正确答案：×。本题考查的知识点是人类活动对生态环境的影响，能力层次为理解。6.解析：食物网越复杂，生态系统越稳定。正确答案：√。本题考查的知识点是生态系统中食物网与稳定性的关系，能力层次为理解。7.解析：生产者是指能进行光合作用的植物，也包括部分能进行化能合成作用的细菌。正确答案：√。本题考查的知识点是生产者的概念，能力层次为识记。8.解析：分解者是指细菌和真菌，它们分解有机物，促进物质循环。正确答案：√。本题考查的知识点是分解者的概念，能力层次为识记。9.解析：生态系统中，物质和能量可以同时流动。正确答案：√。本题考查的知识点是生态系统中物质循环和能量流动的关系，能力层次为识记。10.解析：保护生物多样性就是保护生态环境。正确答案：√。本题考查的知识点是保护生物多样性的意义，能力层次为应用。四、简答题1.解析：生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物成分。生产者（如植物）通过光合作用合成有机物，是能量流动的起点；消费者（如动物）通过捕食传递能量；分解者（如细菌、真菌）分解有机物，促进物质循环；非生物成分（如阳光、水、空气）为生物提供生存条件。本题考查的知识点是生态系统的组成成分及其作用，能力层次为识记。2.解析：生物适应环境是指生物体在长期进化过程中，形成的一定形态结构、生理功能或行为方式，以适应环境条件的变化。例如，沙漠植物肉质化可以储存水分，适应干旱环境；北极熊白色皮毛可以保暖，适应寒冷环境。本题考查的知识点是生物适应环境的概念及实例，能力层次为理解。3.解析：食物链是指生态系统中，生产者与消费者之间因捕食关系而形成的链条；食物网是指生态系统中，多条食物链相互交织形成的网络。食物网比食物链更复杂，更能反映生态系统中生物之间的相互关系。本题考查的知识点是食物链和食物网的区别，能力层次为理解。4.解析：生物多样性是指地球上所有生物的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性是指物种内基因的多样性；物种多样性是指生态系统中物种的多样性；生态系统多样性是指生态系统的多样性。本题考查的知识点是生物多样性的概念及其三个层次，能力层次为识记。5.解析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例相对稳定、动态平衡的状态。生态平衡具有自我调节能力，当某种生物数量发生变化时，其他生物数量会相应调整，以维持平衡。本题考查的知识点是生态平衡的特点，能力层次为理解。6.解析：物质循环是指生态系统中，各种物质（如碳、氮、水）在生物体之间和生物与环境之间循环