2026秋人教PEP四年级上册英语第五单元 My school 全套教学设计

2026秋人教PEP四年级上册英语第五单元Myschool全套教学设计第五单元单元整体教学设计一、单元教材分析本单元是人教PEP四年级上册重点功能话题单元，主题为Myschool（我的学校）。单元围绕“校园场所认知、校园方位问答、校园场景介绍”展开，是学生从“单一单词认读”过渡到“情景交际表达”的关键单元。本单元核心内容分为三大部分：校园场所词汇、方位问答核心句型、情景对话与综合运用。学生通过学习能够识别、认读、书写常见校园设施，熟练运用句型询问并描述场所位置，能用简单英语介绍自己的校园，培养校园归属感与英语交际能力。单元板块构成：A、B、C三部分，包含Let’stalk、Let’slearn、Let’sspell、Let’splay、Readandwrite、Storytime等完整教学板块。二、单元教学目标（一）知识目标1.掌握四会单词：library,playground,classroom,office,teachers’office,computerroom,artroom,musicroom,gym等校园场所词汇，做到听、说、读、写熟练掌握。2.掌握核心句型：—Whereisthe…?—It’sonthefirst/secondfloor.—Isthis/thatthe…?—Yes,itis./No,itisn’t.—Doyouhavea…?—Yes,wedo./No,wedon’t.3.掌握序数词first,second用法，理解楼层表达规则。4.掌握本单元字母及发音规则，完成单词拼读与书写训练。（二）能力目标1.能在图片、实景、语境中快速识别校园场所单词，发音标准、认读流利。2.能运用核心句型进行问答对话，准确询问、描述校园场所位置。3.能简单口头、书面介绍自己的学校，条理清晰、表达自然。4.能听懂本单元相关听力对话，完成听音选择、听音匹配、听音判断等题型。（三）情感态度与文化目标1.热爱校园生活，熟悉校园环境，增强校园归属感与集体意识。2.乐于用英语交流、大胆开口表达，培养英语学习兴趣与合作交际能力。3.了解中外校园场所设置差异，初步建立简单跨文化认知。三、单元教学重难点教学重点：熟练掌握校园场所四会单词；熟练运用方位问答句型，能在真实情景中交际运用。教学难点：正确区分first/second楼层表达；灵活运用Isthis/that…?与Whereis…?句型；准确描述场所方位，克服口语表达生硬、句型混用问题。四、单元课时安排（共6课时）第1课时：ALet’slearn&Let’splay（词汇初识+操练）第2课时：ALet’stalk&Askandanswer（核心句型对话）第3课时：ALet’sspell（语音拼读训练）第4课时：BLet’slearn&Let’sdo（拓展词汇+指令操练）第5课时：BLet’stalk&Readandwrite（综合对话+读写）第6课时：CStorytime&单元复习测评第1课时ALet’slearn&Let’splay教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写单词：teachers’office,library,playground,computerroom,artroom。2.能够识别校园场景图片，熟练认读单词，发音标准。3.能够运用简单句型Thisisour…介绍校园场所。4.积极参与课堂游戏操练，乐于开口表达。二、教学重难点重点：掌握五个核心场所单词的认读、拼写、词义。难点：computerroom、teachers’office长单词准确拼读与重音把握。三、教学准备校园场景图片、单词卡片、课件、校园简易平面图、奖励贴纸。四、教学过程（一）Warm-up&Leadin（5分钟）1.日常口语问候：Goodmorning!Howareyou?2.歌曲热身：唱校园主题简单英文歌曲，活跃课堂氛围。3.情境导入：出示学校实景图片，提问：Thisisourschool.Whatcanyouseeinourschool?引出本课主题Myschool。（二）Presentation（15分钟）1.依次出示场景图片，逐一教授单词：teachers’office,library,playground,computerroom,artroom教师示范发音，强调重音、拆分拼读，学生跟读、分组读、个别读。2.词义结合实景讲解，帮助学生建立图文对应认知，杜绝死记硬背。3.简单句型铺垫：Thisisourlibrary.Thisisourplayground.（三）Practice（15分钟）1.快速认读游戏：教师出示卡片，学生快速抢答认读。2.听音指图：教师读单词，学生快速指出对应图片。3.Let’splay互动操练：两人一组，根据图片互相介绍Thisisour…（四）Consolidation（3分钟）师生共同梳理本课单词，齐读巩固，纠正易错发音。（五）Homework（2分钟）1.抄写本课四会单词，英汉互译背诵。2.对着家里图片，用Thisisour…口头介绍校园场所。五、板书设计Unit5Myschoolteachers’office教师办公室library图书馆playground操场computerroom计算机房artroom美术教室Thisisour…第2课时ALet’stalk&Askandanswer教学设计一、教学目标1.熟练掌握核心句型：—Isthisthelibrary?—Yes,itis./No,itisn’t.2.能够听懂、跟读、表演对话，在情景中熟练问答。3.能够自主运用句型询问、判断校园场所。二、教学重难点重点：掌握一般疑问句问答句型，熟练口语交际。难点：正确区分肯定、否定回答，口语应答流利自然。三、教学过程（一）Warm-up（5分钟）1.复习上节课单词，快速认读、抽查背诵。2.口头操练：Thisisour…（二）Presentation（15分钟）1.创设情境：参观校园，教师示范问答。—Isthisthelibrary?—Yes,itis.—Isthisthecomputerroom?—No,itisn’t.2.讲解句型结构、语调、问答规则，强调句式完整性。3.播放录音，学生听音跟读，模仿语音语调。（三）Practice（15分钟）1.师生互问互答，全员参与操练。2.小组结对对话，替换不同场所单词进行创编问答。3.上台展示对话表演，教师点评纠错。（四）Summary（3分钟）总结本课问答句型，梳理用法，强化记忆。（五）Homework（2分钟）1.熟读对话，录音跟读打卡。2.和同桌、家人进行句型问答练习。六、板书设计Unit5Myschool—Isthisthe…?—Yes,itis.—No,itisn’t.第3课时ALet’sspell教学设计一、教学目标1.掌握本单元字母组合发音规则，能听音辨词、见词能读、听音能写。2.熟练拼读、拼写本单元语音单词，掌握发音规律。3.培养自然拼读能力，提升单词记忆效率。二、教学重难点重点：掌握单元核心发音规则，准确拼读单词。难点：区分相似发音，规范书写语音单词。三、教学过程（一）Warm-up（5分钟）单词、句型快速复习，激活旧知。（二）Presentation（12分钟）1.出示语音单词，教师示范发音，引导学生观察字母及字母组合发音特点。2.总结发音规律，带领学生拆分拼读、整体认读。3.对比辨音，纠正易错发音。（三）Practice（18分钟）1.Listenandrepeat：听音跟读，强化语感。2.Read,listenandcircle：听音辨词，完成习题训练。3.Look,listenandwrite：听音写词，夯实书写。（四）Summary（3分钟）汇总发音规则，梳理易错点。（五）Homework（2分钟）1.熟读语音单词，按规律拼读记忆。2.规范抄写语音单词。第4课时BLet’slearn&Let’sdo教学设计一、教学目标1.掌握拓展词汇：musicroom,gym,classroom,secondfloor,firstfloor。2.掌握楼层表达句型：It’sonthefirst/secondfloor.3.能听懂、执行Let’sdo指令，做到动作与语言对应。二、教学重难点重点：楼层词汇、场所词汇认读与运用。难点：first、second序数词理解与正确使用。三、教学过程（一）Warm-up（5分钟）复习A部分单词句型，快速问答巩固。（二）Presentation（15分钟）1.出示楼层、新场所图片，教授新单词。2.重点讲解firstfloor（一楼）、secondfloor（二楼），结合教学楼实景帮助理解。3.教授核心句：It’sonthefirst/secondfloor.（三）Practice（15分钟）1.男女分组读、接龙读单词句型。2.Let’sdo律动操练：听指令做动作，边说边做，强化语感。3.看图描述楼层位置，口头输出句型。（四）Summary（3分钟）梳理新单词与楼层句型。（五）Homework（2分钟）1.抄写新单词并背诵。2.用句型介绍家里或学校楼层房间位置。四、板书设计firstfloor一楼secondfloor二楼musicroom音乐教室gym体育馆It’sonthe…floor.第5课时BLet’stalk&Readandwrite教学设计一、教学目标1.掌握问答句型：—Whereisthe…?—It’sonthe…floor.2.能熟练进行方位问答对话，读懂短文、完成读写习题。3.能简单书写句子，规范书写格式。二、教学重难点重点：方位问答句型的综合运用。难点：灵活结合场所、楼层完整问答，句子书写规范。三、教学过程（一）Warm-up（5分钟）复习楼层单词、场所单词，快速口头操练。（二）Presentation（15分钟）1.创设参观校园情境，导入方位问答句型。—Whereisthelibrary?—It’sonthefirstfloor.2.播放录音，学生跟读对话，理解对话语境。3.讲解对话重难点、语序、答语规范。（三）Practice（15分钟）1.小组对话创编，替换不同场所、楼层。2.完成Readandwrite阅读、判断、书写练习。3.指导学生规范句子书写，注意大小写、标点。（四）Summary（3分钟）汇总本单元两大核心句型：一般疑问问答、方位问答。（五）Homework（2分钟）1.熟读B对话，尝试脱稿表演。2.仿写3组方位问答句子。四、板书设计—Whereisthe…?—It’sonthe…floor.第6课时CStorytime&单元复习测评一、教学目标1.读懂单元小故事，理解故事情节，流利跟读故事。2.系统梳理单元单词、句型、语音知识点，查漏补缺。3.通过练习巩固所学，提升综合运用能力。二、教学过程（一）Storytime学习（15分钟）1.看图片猜故事内容，激发兴趣。2.听音跟读，逐句讲解故事难点。3.分角色朗读、表演故事。（二）单元系统复习（20分钟）1.单词大闯关：全员认读、听写过关。2.句型复盘：两类核心句型集中操练、对比区分。3.语音知识回顾，易错点集中纠错。（三）课堂小测（3分钟）简单单词、句型填空检测，当堂反馈。（四）作业布置（2分钟）1.背诵单元单词、核心句型。2.完整口头介绍自己的学校。单元教