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文档简介
(简谱)小学音乐四年级上册音乐”,难以区分民族管弦乐和管弦乐的音色差异，也不容易体会乐曲内部段落特点，难以体会乐曲中热烈与舒展兼具的美感。教学需要依托学生已有的月圆、团圆生活经验，对比《望月节》形成差异化音乐体验，借助民族乐器音频片段、二、教材分析本课为苏少版(简谱)小学音乐四年级上册第三单元《明月寄深情》听赏曲1.审美感知：完整聆听民族管弦乐《花好月圆》,感受乐曲喜庆、欢快、舒特色音色；对比《望月节》,感受民族管弦乐与管弦乐的听觉差异，提升音乐审四、教学重难点教学重点：多次聆听乐曲，把握乐曲喜庆欢快的整体情绪，识别乐曲主要教学难点：分辨民族乐器音色，体会节奏、配器变化带来的情绪转变；对五、教学过程(一)复习导入，引出新曲师：同学们，上一节课我们欣赏了管弦乐作品《望月节》,谁还记得这首乐曲描绘了什么场景?乐曲里面月亮寄托了什么样的情感?(二)初听全曲，整体感知乐曲师：听得非常仔细!这首乐曲是民族管弦乐，乐队使用竹笛、二胡、扬琴、锣鼓(三)分段聆听，探究音乐要素1.聆听引子么乐器声音?音乐带给你什么样的感受?师：对啦!引子以锣鼓开篇，短促有力，瞬间营造喜庆氛围，仿佛一场团圆聚会【设计意图】聚焦引子，识别锣鼓音色，感受打击乐在民乐里的烘托作用。聆听任务：感受旋律节奏，听一听旋律是跳跃轻快，还是平缓悠长?听完尝试哼是不是更加凸显欢乐团圆的氛围?律节奏是跳跃还是舒展?情绪发生了怎样变化?师：同样是这首喜庆乐曲，作曲家为什么安排一段舒展温柔的旋律?能不能一直保持喧闹欢快?小组简单交流想法。生1:一直热闹会听觉疲劳，安静一点才能感受团圆的美好。生2:热闹是庆祝，温柔是心里感受到幸福。有什么变化?乐曲怎么收尾?【设计意图】聆听尾声，把握乐曲收束方式，完成整首乐曲段落学习闭环。(四)完整复听，对比两首乐曲乐器特点西洋管弦乐少数民族望月节，月下歌舞许愿崇敬月亮，祈愿丰收安康西洋管弦乐器《花好月圆》民族管弦乐人间亲友团圆庆贺期盼阖家团圆美满民族乐器(锣鼓、竹笛等)师：大家对照表格，谁来说一说两首乐曲里，同样是月亮，音乐描绘场景、(五)拓展欣赏，延伸民乐文化【设计意图】拓展民族音乐资源，引导学生课后自主欣赏，延伸课
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