2026年《窗边的小豆豆》阅读题(含答案)

2026年《窗边的小豆豆》阅读题(含答案)一、基础积累（共20分）（一）选择题（每小题2分，共10分）1.小豆豆被原学校退学的直接原因是：A.数学成绩太差B.上课频繁开关书桌盖子，与窗外艺人说话C.和同学打架D.偷拿图书馆的书2.巴学园的教室是用什么改造的？A.废弃的火车车厢B.原木搭建的小木屋C.旧仓库D.帐篷3.小林校长第一次见小豆豆时，连续听她讲了多久的话？A.半小时B.1小时C.2小时D.4小时4.午餐时，小林校长要求孩子们带的“山的味道”不包括：A.烤鸡B.香菇C.胡萝卜D.海苔5.泰明去世前，小豆豆带他做了什么？A.爬树看校园全景B.去车站买糖果C.在电车教室玩捉迷藏D.给洛基（小狗）梳毛（二）填空题（每空1分，共10分）6.巴学园的校门是用__________做的，围墙是__________围成的。7.小豆豆的钱包掉进厕所后，她用__________舀出了所有杂物，小林校长看到后只说“__________”。8.洛基（小豆豆的狗）因为和__________玩耍时受伤，最终__________。9.巴学园的运动会设置了“钻鲤鱼”“__________”等特殊项目，目的是让__________的孩子也能获胜。10.书中提到的“试胆量”活动中，孩子们在九品佛庙遇到的“妖怪”其实是__________。二、文本理解（共30分）（三）简答题（每小题6分，共18分）11.请概括小豆豆转入巴学园第一天的主要经历，并分析这些经历对她的影响。12.小林校长常说“你真是一个好孩子”，结合具体情节说明这句话对小豆豆的意义。13.书中多次描写巴学园的自然环境（如树木、草地、电车教室外的风景），这些描写有何作用？（四）分析题（12分）14.有人认为《窗边的小豆豆》不仅是儿童故事，更是一部关于教育的启示录。请结合书中“散步”“温泉旅行”“运动会”等情节，分析巴学园的教育理念与传统教育的差异。三、拓展探究（共20分）（五）开放题（20分）15.小豆豆在巴学园的成长中，遇到了许多“重要他人”：小林校长、泰明、洛基、同学们……请选择其中一位，结合具体事例，谈谈他/它如何影响了小豆豆的内心世界，并联系现实生活，说说这种影响对当代儿童教育的启示。答案一、基础积累（一）选择题1.B（原校老师因小豆豆上课反复开关书桌盖子、和路过的宣传艺人说话，认为她“影响课堂秩序”而要求退学）2.A（书中明确描写巴学园的教室是废弃的电车车厢改造，窗户可打开，座位固定）3.D（小豆豆从上午到中午，说了4小时，校长始终认真倾听，未打断）4.D（“山的味道”指陆地上的食物，如肉类、蔬菜；“海的味道”指海鲜，海苔属于后者）5.A（泰明体弱，小豆豆带他爬上巴学园最高的树，让他看到“整个学校的样子”，这是他生前最后一次愉快的回忆）（二）填空题6.矮树；带刺的绿篱7.长把舀子；弄完之后要放回去哦8.牛；被截肢（后因感染去世）9.找妈妈；身体有缺陷（或“个子矮小”）10.高桥君（个子矮小的学生故意假扮，测试大家胆量）二、文本理解（三）简答题11.经历：①妈妈带小豆豆参观巴学园，见到电车教室；②小林校长耐心听她讲4小时“废话”；③午餐时第一次听说“山的味道海的味道”；④和新同学玩，对学校产生期待。影响：校长的倾听让小豆豆感受到被尊重，不再因“问题儿童”的标签自卑；电车教室的新奇和自由氛围激发了她对学习的兴趣，为后续融入集体奠定基础。12.示例：当小豆豆因掏钱包弄乱厕所、和洛基玩咬耳朵受伤、运动会为泰明加油时，校长都温柔地说“你真是一个好孩子”。这句话是对小豆豆天性的接纳——她的好奇、热情、善良被看见，而非被否定。它像种子一样种在小豆豆心里，让她相信“自己是好的”，从而更勇敢地探索世界，形成积极的自我认知。13.作用：①营造自由、自然的校园氛围，与传统学校的压抑形成对比（如电车教室的窗户可随意打开，孩子们能随时观察自然）；②自然环境成为教育的一部分（如散步时观察植物、昆虫，校长借机讲解知识）；③象征巴学园“顺应天性”的教育理念，像自然一样包容万物生长。（四）分析题14.差异体现：①教育目标：传统教育重知识灌输（如原校对小豆豆“不守纪律”的否定），巴学园重人格培养（如运动会设置“钻鲤鱼”让矮个孩子赢，保护自尊）。②学习方式：传统教育固定课程、时间（如原校按课表上课），巴学园自由选择（学生先做喜欢的科目，完成作业可外出散步）。③师生关系：传统教育是权威与服从（如原校老师批评小豆豆），巴学园是平等对话（校长蹲下来听小豆豆说话，称她“小豆豆同学”）。④生活即教育：温泉旅行中，孩子们自己准备行李、照顾同伴，学习独立；散步时观察自然，校长顺势讲解生物知识，将生活与学习融合。这些都体现巴学园“尊重儿童天性、关注全面发展”的核心理念，与传统教育的标准化、工具化形成鲜明对比。三、拓展探究15.示例（以小林校长为例）：小林校长是小豆豆成长中最重要的引路人。具体事例：①第一次见面时，他蹲在小豆豆面前，专注听她讲4小时“无关紧要”的事，没有打断或评判，让小豆豆第一次感受到“被重视”；②当小豆豆把厕所杂物舀出来时，他没有责备，只提醒“弄完放回去”，保护了她的探索欲；③运动会特意设计适合矮个孩子的项目，让高桥君拿冠军，传递“每个人都有闪光点”的信念，这种教育方式也影响了小豆豆对他人的态度——她后来更包容，愿意帮助泰明这样的伙伴。现实启示：当代儿童教育常因“效率”“规范”忽视儿童的情感