2026年心理咨询师基础理论考试题（含答案）

2026年心理咨询师基础理论考试题（含答案）一、单项选择题（每题1分，共60分）1.以下哪种心理学流派强调研究人的直接经验和意识，主张采用内省法进行研究（）A.行为主义流派B.精神分析流派C.构造主义流派D.人本主义流派答案：C。构造主义流派强调研究人的直接经验和意识，主张采用内省法，即让被试者报告自己的心理活动，通过分析这些报告来研究心理结构。行为主义强调研究可观察的行为；精神分析关注潜意识和童年经历；人本主义强调人的自我实现。2.感觉阈限与感受性之间的关系是（）A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值答案：B。感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力，感觉阈限是指能引起感觉的最小刺激量。感受性越高，感觉阈限越低；感受性越低，感觉阈限越高，二者呈反比关系。3.短时记忆的容量一般为（）个组块A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C。短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。组块是指人们在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立体，它可以是一个字母、一个数字、一个词组等。4.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.无规律可循答案：B。艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现，遗忘的进程是不均衡的，在识记后的最初阶段遗忘速度很快，以后逐渐减慢，即先快后慢。5.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A。分析与综合是思维的基本过程。分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程；综合是在头脑中把事物的各个部分、方面和特征结合起来进行考虑的思维过程。比较、分类、抽象、概括、系统化和具体化等都是在分析与综合的基础上派生出来的。6.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D。情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，它们反映的是客观事物与人的需要之间的关系。当客观事物满足人的需要时，会产生积极的情绪和情感；反之，则会产生消极的情绪和情感。7.“鱼和熊掌不可兼得”体现的动机冲突是（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突答案：A。双趋式冲突是指同时存在两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。“鱼和熊掌不可兼得”就是面临两个都想要的目标，只能选一个，属于双趋式冲突。双避式冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突；趋避式冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突；多重趋避式冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。8.人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人格的多种本质特征的是（）A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性答案：C。人格的统合性是指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。统合性反映了人格的多种本质特征，如果人格的各成分之间不能协调一致，就会出现人格分裂，产生心理问题。独特性强调个体之间的差异；稳定性指人格在一定时间和情境中保持相对稳定；功能性指人格会影响个体的行为和生活方式。9.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是（）A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一感，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C。埃里克森将个体的心理社会发展划分为八个阶段，青少年期（1218岁）的主要发展任务是建立同一感，防止角色混乱。同一感是一种关于自己是谁、在社会上应占什么样的地位、将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一系列感觉和认知。获得主动感，克服内疚感是学前期（36、7岁）的任务；获得勤奋感，克服自卑感是学龄期（6、712岁）的任务；获得亲密感，避免孤独感是成年早期（1825岁）的任务。10.心理咨询中，尊重的含义是（）A.对求助者的价值观给予接纳B.对求助者的现状予以关注C.对求助者的人格和权利的尊重D.以上都是答案：D。在心理咨询中，尊重就是对求助者的价值观、人格、权利、现状等方面给予接纳、关注和保护。尊重意味着咨询师要理解和包容求助者的不同观点、行为和选择，不批评、不指责，以平等、礼貌的态度对待求助者。11.按照弗洛伊德的精神分析理论，人格结构中的“本我”遵循的原则是（）A.现实原则B.快乐原则C.道德原则D.理智原则答案：B。弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成。本我是人格中最原始的部分，它包含了人类的基本生理需要和欲望，遵循快乐原则，即追求即时的满足和快乐，避免痛苦。自我遵循现实原则，它要在本我的冲动和现实环境之间进行协调；超我遵循道德原则，它代表了社会的道德规范和价值观念。12.行为主义疗法中，系统脱敏法的主要原理是（）A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习理论D.认知失调理论答案：A。系统脱敏法是由沃尔普创立和发展的，其主要原理是经典条件反射。该方法通过诱导求助者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并通过放松训练与之对抗，从而消除求助者的焦虑反应。操作条件反射主要应用于行为塑造和矫正，如阳性强化法；社会学习理论强调通过观察和模仿来学习行为；认知失调理论关注个体的认知冲突和态度改变。13.以下哪种不属于心理咨询中倾听的技术（）A.鼓励B.重复C.解释D.内容反应答案：C。倾听技术包括鼓励、重复、内容反应、情感反应等。鼓励是指咨询师通过言语或非言语的方式，让求助者继续表达；重复是指咨询师重复求助者的重要话语；内容反应是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给求助者。而解释是指咨询师运用心理学的理论和方法，对求助者的问题进行分析和说明，它属于影响性技术，不属于倾听技术。14.一般来说，中年期的人格特点不包括（）A.内倾性明显B.性别角色日趋整合C.心理防御机制日趋成熟D.社交范围扩大答案：D。中年期的人格特点包括内倾性明显，随着年龄的增长，中年人更倾向于关注自己的内心世界；性别角色日趋整合，男性和女性在中年期会表现出更多的对方性别角色的特点；心理防御机制日趋成熟，能够更有效地应对生活中的压力和挫折。而社交范围通常在中年期会相对稳定甚至有所缩小，因为中年人更加注重人际关系的质量而非数量。15.个体在遭遇挫折后，会出现一系列的反应，以下不属于挫折后的情绪反应的是（）A.攻击B.冷漠C.退化D.愤怒答案：C。挫折后的情绪反应主要包括愤怒、焦虑、攻击、冷漠、抑郁等。攻击是指个体在遭受挫折后，采取直接或间接的方式对造成挫折的对象进行攻击；冷漠是指个体对挫折情境表现出漠不关心、无动于衷的态度；愤怒是一种常见的情绪反应。而退化是指个体在遭受挫折时，表现出与自己年龄不符的幼稚行为，属于挫折后的行为反应，不属于情绪反应。16.人的气质类型在社会评价上（）A.有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的答案：B。气质是个体心理活动稳定的动力特征，主要表现在心理活动的速度、强度、灵活性与指向性等方面。气质类型是由神经活动类型决定的，不同的气质类型各有其特点，没有好坏之分。例如，胆汁质的人热情、直率，但容易冲动；多血质的人活泼、开朗，但可能缺乏耐心；黏液质的人稳重、踏实，但可能比较刻板；抑郁质的人敏感、细腻，但容易多愁善感。每种气质类型在不同的情境和活动中都有其优势和劣势。17.在心理咨询过程中，咨询师对求助者的真诚应该体现在（）A.有什么说什么B.完全自我暴露C.以实事求是的态度对待求助者D.把自己的感受强加给求助者答案：C。咨询师的真诚是指在咨询过程中，咨询师以“真正的我”出现，没有防御式伪装，不把自己藏在专业角色后面，表里如一、真实可信地置身于与求助者的关系中。真诚不等于有什么说什么，要考虑表达的方式和时机，以不伤害求助者为前提；也不是完全自我暴露，自我暴露要适度且有针对性；更不能把自己的感受强加给求助者，而应该以实事求是的态度对待求助者，理解和接纳求助者的感受和问题。18.韦克斯勒智力量表测得离差智商为115分，表示该受测者的智力水平处于（）A.平均水平B.高于平常C.超常D.优秀答案：B。韦克斯勒智力量表的离差智商以100为平均数，15为标准差。离差智商在90109之间表示智力水平处于平均水平；110119之间表示高于平常；120129之间表示优秀；130及以上表示超常。所以离差智商为115分，表示该受测者的智力水平高于平常。19.以下哪种情况适合进行团体心理咨询（）A.有严重心理障碍的个体B.有自杀倾向的个体C.希望提高人际交往能力的人群D.患有精神分裂症的患者答案：C。团体心理咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询形式。它适合那些有共同心理问题或发展需求的人群，如希望提高人际交往能力、增强团队合作精神、改善人际关系等的人群。而有严重心理障碍、有自杀倾向的个体以及患有精神分裂症的患者需要专业的个体治疗和医疗干预，不适合团体心理咨询，因为他们的病情可能会对团体造成影响，同时团体环境也可能无法满足他们的特殊需求。20.根据马斯洛的需要层次理论，人类最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现的需要D.尊重需要答案：C。马斯洛把人的需要由低到高分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。自我实现的需要是指个体追求实现自我潜能、发挥自己的能力、成为自己所期望的人的需要，是人类最高层次的需要。21.注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。所以指向性与集中性是注意的两种最基本的特性。22.瞬时记忆的编码方式主要是（）A.听觉编码B.视觉编码C.语义编码D.动作编码答案：B。瞬时记忆又叫感觉记忆，是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。瞬时记忆的编码方式主要依赖于刺激物的物理特征，具有鲜明的形象性，以视觉编码为主，如视觉后像就是瞬时记忆的表现。听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式；语义编码是长时记忆的主要编码方式；动作编码与运动记忆相关。23.下列属于条件反射的是（）A.膝跳反射B.眨眼反射C.谈虎色变D.吸吮反射答案：C。条件反射是后天经过学习而形成的反射。“谈虎色变”是人们在生活中通过经验和学习，知道老虎的危险性，当谈论到老虎时就会产生害怕的反应，这是条件反射。而膝跳反射、眨眼反射、吸吮反射都是人生来就有的先天性反射，属于无条件反射。24.认知心理学认为，问题解决的过程就是（）A.尝试错误的过程B.顿悟的过程C.对问题空间进行搜索的过程D.联想的过程答案：C。认知心理学把问题解决看作是对问题空间的搜索过程。问题空间是指问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态，包括初始状态、目标状态以及从初始状态到目标状态的一系列中间状态。问题解决就是在问题空间中进行搜索，找到一条从初始状态到目标状态的通路。尝试错误说是桑代克提出的学习理论；顿悟说是苛勒提出的关于学习的观点；联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，与问题解决的本质不完全相同。25.情感具有稳定性、深刻性和（）的特点A.情境性B.冲动性C.外显性D.持久性答案：D。情感是与人的社会性需要相联系的体验，具有稳定性、深刻性和持久性的特点。情感不像情绪那样具有明显的情境性、冲动性和外显性，情绪往往随着情境的变化而迅速变化，表现得比较强烈和冲动，且容易通过外部行为表现出来；而情感是相对稳定、持久和深沉的，它反映了人们对客观事物的更深刻、更稳定的态度。26.下列能体现出马斯洛的缺失性需要的是（）A.审美需要B.认知需要C.尊重需要D.自我实现的需要答案：C。马斯洛将需要分为缺失性需要和成长性需要。缺失性需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，这些需要如果得不到满足，会导致个体产生匮乏感和紧张感，影响身心健康。而审美需要、认知需要和自我实现的需要属于成长性需要，是个体为了追求自我发展和自我完善而产生的需要。27.在人格测验中，投射测验的特点是（）A.测验材料的结构明确B.测验目的具有明显性C.受试者的反应不受限制D.评分标准客观明确答案：C。投射测验是向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由地表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断出他的人格结构。投射测验的测验材料没有明确的结构和固定的意义，测验目的具有隐蔽性，受试者的反应不受限制，评分标准也相对主观，不像自陈式人格测验那样有明确的答案和客观的评分标准。28.心理咨询中，移情是指（）A.求助者对咨询师的移情B.咨询师对求助者的移情C.求助者对过去生活中重要人物的情感转移到咨询师身上D.以上都是答案：C。在心理咨询中，移情是指求助者把对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。它是求助者无意识的情感反应，可能表现为正移情（如喜爱、依赖等）或负移情（如厌恶、愤怒等）。而咨询师应该避免对求助者产生移情，并且要能够识别和处理求助者的移情。29.心理测验的信度是指（）A.测验结果的准确性B.测验结果的可靠性C.测验的有效性D.测验的实用性答案：B。信度是指一个测验量表的可靠程度或可信程度，即多次测量结果的一致性和稳定性。如果一个测验在不同时间、不同地点对同一组被试进行测量，得到的结果大致相同，说明该测验的信度较高。而测验结果的准确性和有效性涉及的是效度的概念，效度是指一个测验能够测量出其所要测量的事物的程度；测验的实用性则与测验的应用范围、便捷性等因素有关。30.出现“谈虎色变”的现象，从心理学的角度分析，属于（）A.第一信号系统的活动B.第二信号系统的活动C.本能行为D.无条件反射答案：B。巴甫洛夫将反射分为第一信号系统和第二信号系统。第一信号系统是指用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人和动物共有的；第二信号系统是指用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人类特有的。“谈虎色变”是通过语言（谈论老虎）引起的害怕反应，属于第二信号系统的活动。本能行为是生来就有的、不学而能的行为；无条件反射是先天的、不学而会的反射，“谈虎色变”是后天学习形成的条件反射，不是本能行为和无条件反射。31.艾森克的人格理论将人格分为三个基本维度，其中不包括（）A.内外倾B.神经质C.精神质D.宜人性答案：D。艾森克的人格理论提出人格的三个基本维度，即内外倾、神经质和精神质。内外倾反映了个体的外向或内向程度；神经质反映了个体情绪的稳定性；精神质体现了个体的倔强、攻击性、冷酷等特点。而宜人性是大五人格理论中的一个维度，大五人格理论包括开放性、责任心、外倾性、宜人性和神经质。32.心理咨询过程中，咨询师与求助者之间的距离一般保持在（）比较合适A.0.51米B.11.5米C.1.52米D.22.5米答案：B。在心理咨询过程中，咨询师与求助者之间的距离一般保持在11.5米比较合适。这个距离可以让双方既保持一定的亲密感，又有足够的个人空间，便于进行交流和互动。距离过近可能会让求助者感到压迫和不适，距离过远则可能会影响沟通的效果和情感的传递。33.以下哪种方法不属于行为主义疗法（）A.厌恶疗法B.合理情绪疗法C.暴露疗法D.代币法答案：B。行为主义疗法是基于行为主义学习理论发展起来的心理治疗方法，主要包括系统脱敏法、厌恶疗法、暴露疗法、代币法等。厌恶疗法是通过将不良行为与不愉快的刺激相结合，使求助者对不良行为产生厌恶感，从而减少或消除不良行为；暴露疗法是让求助者暴露于引起焦虑或恐惧的情境中，以消除其焦虑或恐惧反应；代币法是用代币作为奖励，强化求助者的良好行为。而合理情绪疗法是由艾利斯创立的，属于认知行为疗法，它强调通过改变求助者的不合理信念来改变其情绪和行为。34.儿童在具体运算阶段的思维特点不包括（）A.具有守恒性B.思维具有可逆性C.能够进行抽象逻辑思维D.去自我中心答案：C。具体运算阶段（711岁）是皮亚杰认知发展理论中的一个阶段，该阶段儿童的思维具有以下特点：具有守恒性，即能够认识到物体的某些属性（如数量、质量、体积等）在外形发生变化时保持不变；思维具有可逆性，能够在心理上逆转思维的方向；去自我中心，能够站在他人的角度思考问题。而能够进行抽象逻辑思维是形式运算阶段（11岁成人）的特点，具体运算阶段的儿童的思维仍然需要具体事物的支持，不能进行纯粹的抽象逻辑推理。35.个体在遭受挫折后，以一种看似合理的解释来为难以接受的情感、行为或动机辩护，以使其可以接受，这种心理防御机制称为（）A.合理化B.压抑C.投射D.反向形成答案：A。合理化又称文饰作用，是指个体在遭受挫折后，以一种看似合理的解释来为难以接受的情感、行为或动机辩护，以使其可以接受。常见的合理化形式有“酸葡萄心理”和“甜柠檬心理”。压抑是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去；投射是指个体将自己不能容忍的冲动、欲望转移到他人身上，认为他人也有同样的动机和行为；反向形成是指个体表现出与内心相反的态度和行为。36.心理咨询中，共情是指（）A.咨询师对求助者的同情B.咨询师设身处地地理解求助者的内心感受C.咨询师与求助者有相同的情感体验D.咨询师对求助者的情感反应给予回应答案：B。共情是指咨询师设身处地地理解求助者的内心感受，进入求助者的内心世界，体验求助者的情感和想法，站在求助者的角度去看待问题。共情不是同情，同情更多的是对他人的遭遇表示怜悯和关切；咨询师不需要与求助者有相同的情感体验，而是要理解求助者的感受；对求助者的情感反应给予回应是共情的一种表现方式，但不是共情的本质含义。37.以下关于心理评估的说法，错误的是（）A.心理评估是心理咨询和治疗的重要前提B.心理评估只采用心理测验的方法C.心理评估可以为诊断提供依据D.心理评估要综合考虑多种因素答案：B。心理评估是运用多种方法对个体的心理状态、行为和能力等进行全面、系统和深入的客观描述和评价的过程。它是心理咨询和治疗的重要前提，能够为诊断提供依据，帮助咨询师了解求助者的问题和需求，制定合适的咨询和治疗方案。心理评估的方法包括观察法、访谈法、心理测验法等多种方法，而不是只采用心理测验的方法，并且要综合考虑多种因素，如求助者的生活背景、成长经历、当前的心理状态等。38.按照皮亚杰的认知发展理论，婴儿期处于（）阶段A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：A。皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段，婴儿期（02岁）处于感知运动阶段。在这个阶段，婴儿主要通过感知觉和运动来认识世界，逐渐形成客体永久性的概念，即认识到物体即使不在眼前也仍然存在。前运算阶段（27岁）儿童开始运用符号和表象进行思维，但思维具有不可逆性、自我中心性等特点；具体运算阶段（711岁）儿童的思维具有守恒性、可逆性等特点；形式运算阶段（11岁成人）儿童能够进行抽象逻辑思维和假设演绎推理。39.在人际关系中，“一见钟情”通常与（）因素有关A.熟悉B.相似性C.外貌吸引力D.互补性答案：C。“一见钟情”往往是指在初次见面时就对对方产生强烈的喜爱之情，这种情况通常与外貌吸引力因素有关。外貌是人们在初次接触时首先注意到的特征，具有吸引力的外貌容易引起他人的关注和好感。而熟悉是指随着时间的推移，人们对彼此的了解和接触增加，从而产生好感；相似性是指人们在价值观、兴趣爱好、性格等方面相似，容易相互吸引；互补性是指在某些方面相互补充的人也可能相互吸引，但这些因素通常需要在进一步的交往中才能体现出来，而“一见钟情”主要基于初次见面时的直观感受。40.心理治疗中，来访者中心疗法的创始人是（）A.弗洛伊德B.罗杰斯C.华生D.斯金纳答案：B。来访者中心疗法是由罗杰斯创立的。该疗法强调以来访者为中心，认为每个人都有自我实现的潜能，咨询师的主要任务是提供一种温暖、理解、支持的氛围，让来访者能够自由地表达自己的情感和想法，逐渐认识自己，实现自我成长。弗洛伊德是精神分析学派的创始人；华生是行为主义心理学的创始人；斯金纳是操作条件反射理论的代表人物。41.感觉的对比现象可分为（）A.同时对比和相继对比B.正对比和负对比C.彩色对比和非彩色对比D.明度对比和色调对比答案：A。感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。感觉对比可分为同时对比和相继对比。同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对比现象，如同时看到黑色背景上的白色方块会觉得更白，白色背景上的黑色方块会觉得更黑；相继对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对比现象，如先吃了糖再吃苹果会觉得苹果很酸。正对比和负对比不是感觉对比的常见分类方式；彩色对比和非彩色对比、明度对比和色调对比是根据对比的具体内容来划分的，不够全面概括。42.记忆表象的特点不包括（）A.直观性B.概括性C.可操作性D.抽象性答案：D。记忆表象是指过去感知过的事物在头脑中再现出来的形象。它具有直观性，即表象虽然不如感知觉那样清晰、鲜明和完整，但仍然具有一定的形象性；具有概括性，它是对同一事物或同类事物在不同条件下所表现出来的一般特点的概括；具有可操作性，人们可以在头脑中对表象进行加工和改造。而抽象性是思维的特点，不是记忆表象的特点。43.下列哪种动机属于内部动机（）A.为了获得奖学金而努力学习B.为了得到老师的表扬而做好事C.对数学本身感兴趣而学习数学D.为了将来找个好工作而学习答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，如对活动本身的兴趣、好奇心、成就感等。对数学本身感兴趣而学习数学是因为个体对数学活动有内在的兴趣，属于内部动机。为了获得奖学金、得到老师的表扬和将来找个好工作而学习，这些都是外在的奖励和目标，属于外部动机。44.人的性格形成的重要时期是（）A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期答案：C。少年期（11、12岁14、15岁）是人的性格形成的重要时期。在这个阶段，少年的自我意识迅速发展，开始关注自己的内心世界和个性品质，有了塑造自己性格的愿望和能力。同时，他们的生活环境和人际关系也发生了较大的变化，如进入中学，面临新的学习任务和社交圈子，这些都对性格的形成产生重要影响。幼儿期是个性开始形成的时期；童年期性格开始逐渐稳定；青年期性格基本形成，但仍有一定的可塑性。45.在心理咨询中，边界设置的重要性不包括（）A.保障咨询的有效性和安全性B.促进求助者的自我成长C.方便咨询师控制求助者D.维护咨询师和求助者的权益答案：C。边界设置在心理咨询中具有重要意义，它可以保障咨询的有效性和安全性，明确咨询的规则和范围，使咨询能够在一个稳定、有序的环境中进行；有助于促进求助者的自我成长，让求助者学会自我管理和自我负责；能够维护咨询师和求助者的权益，避免双方陷入不必要的纠纷和情感纠葛。而设置边界不是为了方便咨询师控制求助者，咨询是建立在平等、尊重的基础上，帮助求助者解决问题和实现自我发展。46.下列关于梦的说法，正确的是（）A.梦是睡眠中无意识的心理活动B.梦对人的心理没有任何作用C.梦都是对现实生活的真实反映D.人在快速眼动睡眠阶段不会做梦答案：A。梦是睡眠中无意识的心理活动，是大脑在睡眠状态下的一种特殊活动形式。梦虽然是无意识的，但它可能对人的心理有一定的作用，如释放压力、整合记忆等。梦并不都是对现实生活的真实反映，它可能包含了想象、幻想、潜意识的内容等。人在快速眼动睡眠阶段（REM睡眠）是做梦的主要阶段，在这个阶段，眼球快速转动，大脑活动活跃，梦境丰富生动。47.心理咨询师在咨询过程中，应避免（）A.给予求助者正确的价值观引导B.对求助者的隐私保密C.与求助者建立双重关系D.运用专业知识帮助求助者答案：C。心理咨询师在咨询过程中应该给予求助者正确的价值观引导，但不是直接告诉求助者应该怎么做，而是帮助求助者自己探索和发现；要对求助者的隐私保密，这是咨询师的职业道德要求；要运用专业知识帮助求助者解决问题和实现成长。而与求助者建立双重关系是应该避免的，双重关系是指咨询师与求助者除了咨询关系之外，还存在其他的关系，如朋友关系、商业关系等，这可能会影响咨询的客观性和专业性，对求助者和咨询师都可能造成伤害。48.情绪调节的方法不包括（）A.认知重评B.表情抑制C.宣泄情绪D.顺从情绪答案：D。情绪调节是指个体管理和改变自己或他人情绪的过程。常见的情绪调节方法包括认知重评，即通过改变对情绪事件的认知和评价来调节情绪；表情抑制，即抑制自己的情绪表达；宣泄情绪，如通过运动、倾诉等方式释放不良情绪。而顺从情绪并不是一种有效的情绪调节方法，过度地顺从情绪可能会导致情绪失控，不利于身心健康。情绪调节需要在适当的时候采取合适的方式来管理情绪，而不是一味地顺从。49.下列关于智力的说法，错误的是（）A.智力是一种综合的认识能力B.智力具有个体差异C.智力是固定不变的D.智力受遗传和环境的共同影响答案：C。智力是一种综合的认识能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力等多个方面。智力具有个体差异，不同的人在智力水平和智力结构上都有所不同。智力受遗传和环境的共同影响，遗传为智力的发展提供了物质基础，环境则对智力的发展起到了促进或限制的作用。但智力并不是固定不变的，它可以通过学习、训练和实践等方式得到发展和提高，而且在不同的年龄阶段和情境中，智力也可能会发生变化。50.团体心理咨询的功能不包括（）A.提供社交学习的机会B.增强个体的独立意识C.改善人际关系D.促进自我探索答案：B。团体心理咨询具有多种功能，它可以提供社交学习的机会，让团体成员在与他人的互动中学习社交技巧和行为模式；可以改善人际关系，帮助成员更好地理解他人和被他人理解，提高人际交往能力；可以促进自我探索，通过他人的反馈和分享，成员能够更深入地了解自己。而团体心理咨询强调的是成员之间的互动和合作，通常会增强个体的归属感和团队意识，而不是独立意识。在团体中，成员可以从他人那里获得支持和帮助，共同成长。51.巴甫洛夫通过（经典条件反射实验）发现了经典条件反射现象。解析：巴甫洛夫在研究狗的消化过程中，通过给狗喂食时伴随铃声等刺激，经过多次重复后，发现狗听到铃声就会分泌唾液，从而发现了经典条件反射现象。52.斯金纳通过（操作性条件反射实验）提出了操作性条件反射理论。解析：斯金纳设计了斯金纳箱，通过观察动物在箱内的操作行为（如按压杠杆获取食物），发现行为的后果会影响行为的发生频率，从而提出了操作性条件反射理论。53.马斯洛认为人的需要是有层次的，当低层次的需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。安全需要得到满足后，会追求（归属与爱的需要）。解析：马斯洛的需要层次理论将人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。当安全需要得到满足后，个体就会追求归属与爱的需要，即希望得到他人的关爱、接纳，隶属于某个群体。54.（近因效应）是指在人际认知中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。解析：近因效应与首因效应相对，首因效应强调最初获得的信息对印象形成的重要性，而近因效应则突出了新近信息的影响。例如在与他人交往中，近期的一次不愉快经历可能会掩盖之前的良好印象。55.认知行为疗法中，阿尔伯特·艾利斯提出了（合理情绪疗法），强调通过改变不合理信念来调节情绪和行为。解析：合理情绪疗法认为人们的情绪和行为问题不是由事件本身引起的，而是由人们对事件的不合理信念所导致的。通过识别和改变这些不合理信念，人们可以改善自己的情绪和行为。56.（系统脱敏疗法）是一种行为治疗方法，常用于治疗恐怖症等焦虑性障碍，通过让患者逐渐暴露于恐惧情境并同时进行放松训练来消除恐惧反应。解析：系统脱敏疗法的基本原理是经典条件反射，通过建立新的条件反射来对抗原有的恐惧反应。治疗过程包括确立焦虑等级、进行放松训练和实施脱敏等步骤。57.荣格把人格分为（内倾型）和（外倾型）两种类型。解析：荣格认为内倾型的人心理能量指向内部，更关注自己的内心世界，性格较为内向、孤僻；外倾型的人心理能量指向外部，更倾向于与外界交往，性格较为外向、开朗。58.韦克斯勒智力量表分为（言语量表）和（操作量表）两部分，分别测量不同方面的智力。解析：言语量表主要测量与语言能力相关的智力，如词汇、理解、算术等；操作量表则测量与空间知觉、动手能力等相关的智力，如图画填充、积木图案等。通过两部分的综合评估，可以更全面地了解个体的智力水平。59.（共情）是指咨询师能够设身处地地理解求助者的感受和体验，如同自己亲身经历一样。解析：共情是心理咨询中非常重要的一项技术，它能够让求助者感受到被理解和接纳，从而增强咨询关系的质量，促进求助者更深入地探索自己的问题。60.婴儿的依恋类型