2026语文新教材 第9课《宇宙生命之谜》教学课件

第一课时语文统编版六年级上册9.宇宙生命之谜情境导入，明确阅读任务学习任务一夜晚仰望星空，你有没有好奇过，除了地球，别的星球有外星人、有生命吗？

多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个问题，我们来学习这篇课文。宇宙生命之谜阅读目的

语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。阅读目的：宇宙中，除了地球，其他星球上是否

也有生命存在？同样一篇课文，想解决的问题不一样，读书的方式也不一样。资料链接

太阳系

银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、158颗卫星、众多的小行星、彗星、流星体和行星际物质等。太阳系中的八大行星都位于差不多同一平面的近圆轨道上运行。资料链接

火星

是太阳系由内往外数第四颗类地行星，直径约为地球直径的一半，自转轴倾角、自转周期相近，公转一周则花两倍时间。在西方称为战神马尔斯星，中国则称为荧惑星，因为它荧荧如火，位置、亮度时常变动。其橘红色外表是因为地表被赤矿铁（氧化铁）覆盖。火星被认为是太阳系中最有可能存在地球以外生命的行星。资料链接

温室效应

是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。初读课文，筛选相关段落学习任务二1.自由读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号并与同桌交流。2.筛选出与研究问题相关的段落。3.找出课文第2—9自然段的主要意思。自学提示蟠桃起源

氧气提供神秘拍摄陨石干燥

磁场抵御揭开土壤

辐射因素昼夜枯萎

分析

温室效应

沧海一粟

字词检测翘舌音pánjiēfúyuányǎnggōngshèyǔnzàocíyùrǎngzhòuwěixīcāngsù翘舌音平舌音根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：大海里的一粒谷。形容非常渺小。（）：地球以外的流星或碎石块散落到地球或其他行星表面的未燃尽的石质。（）：事物产生的根源。（）：抵抗，防御外敌。沧海一粟陨石起源字词检测抵御

快速浏览课文，找出哪些段落和阅读目的有关？哪些段落关系不大？我们应该怎样阅读？整体感知与阅读目的关系不大第1自然段第2—9自然段与阅读目的有关精读、细读跳读、略读提取关键信息，梳理文章主要内容学习任务三品读探究

作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？默读课文第2—10自然段，提取每个自然段的关键信息。每个自然段往往有提示主要意思的中心句，找到这个中心句可以帮我们把握这一段的关键信息。中心句的位置一般在段首或段尾。没有中心句的段落，尝试勾画出关键词，提取关键信息。品读探究段落关键信息23456789地球绝不是有生命存在的唯一天体。水星等六大天体不可能有生命存在。天体上有生命生存必备的四个条件。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。火星上生命难以。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。提出猜测列出必要条件排除水星等六大天体重点探究火星得出结论品读探究

根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？

其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。

我们通过找到每个自然段的关键句并进行整合，梳理出了文章的主要内容：作者围绕宇宙生命之谜，分析了宇宙中哪些天体可能有生命存在、生命存在必须具备哪些条件、火星是否存在生命，从而得出“宇宙是否存在生命还有待探索”的结论。总结归纳

为了达到阅读目的，你运用了怎样的阅读方法？请填写下表。总结归纳阅读内容我运用的阅读方法第2、5、8、9自然段第3自然段圈画关键词寻找中心句第4、6自然段提取关键信息、概括段意拓展延伸，学写生字学习任务四拓展延伸太阳系的八大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。拓展延伸宇宙到底有多大？拓展延伸人类从未停止对宇宙的探索！谜猜析斑尚燥谓萎漠mícāixīshàngwèibānwěizàomò上下结构左右结构效xiào学写生字轨guǐ独体字左中右结构结构：左中右偏旁：王笔画数：12组词：斑点

光斑

色彩斑斓造句：四季中，我最喜欢色彩斑斓的秋天。书写提示：中间的“文”最后一笔要变成点。重点指导bān结构：左右偏旁：木笔画数：8组词：分析

辨析

赏析造句：老师帮我分析了考试失败的原因。书写提示：“木”的捺变点避让右边；“斤”首撇平，第二撇穿插到木字旁下方，末笔是悬针竖，挺直向下出尖。重点指导xī重点指导组词：干燥

燥热zào燥火字旁是“干燥”，足字旁是“急躁”。组词：轨道

铁轨guǐ轨右部不要写成“丸”。1.抄写本课生字词