2026语文新教材 统编版语文五年级上册11.《古诗三首：示儿》教学课件

示儿学习任务一创设情景导入新课创设情景创设情景

同学们，今天我们要走进一位老人的最后一刻。他叫陆游，活了八十五岁，一生写了近万首诗。此刻，他躺在冰冷的床上，生命即将走到尽头。创设情景

窗外风雨飘摇，正如他摇摇欲坠的南宋江山。他知道自己大限将至，但他最放不下的不是自己的病痛，也不是子孙后代的衣食，而是一件关乎国家命运的大事。这位老人用尽最后一点力气，写下了一封“遗书”，这封遗书只有短短四句二十八字，却震撼了千年的历史。这封信到底写了什么？他又在嘱咐后人什么？初读古诗

这首诗题目叫《示儿》，大家猜猜，这是陆游写给谁的信？为什么要写这封信？

这是陆游写给儿子的绝笔信，也是他留给国家最后的嘱托。让我们带着这份沉甸甸的嘱托，开始今天的旅程。学习任务二认识作者学习背景资料分享

陆游生活在南宋时期，那是一个战乱频仍的年代。他出生时，金兵已经占领了北方的大片土地。他从小立誓要收复失地，为此奋斗了一生。请大家阅读卡片，说说你眼中的陆游是怎样的一个人？资料分享

陆游一生写了九千多首诗，其中绝大多数都是呼吁抗金、收复中原的。他曾说：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”这句话正是他一生的真实写照。他活着的时候，看着山河破碎，心如刀绞；他死后，依然牵挂着国家的统一。聚焦背景

公元1210年，陆游八十五岁，病重卧床。此时距离他去世只有几天时间。南宋朝廷腐败无能，主和派当道，收复中原的希望渺茫。陆游深知自己可能再也看不到国家统一的那一天了。深化理解

在这样的背景下，面对死亡，普通人可能会想什么？会担心什么？而陆游担心的又是什么？

普通人担心的是“财产分不完”、“孩子没人管”，而陆游担心的是“九州未同”。

这就是伟大的爱国诗人。他把个人的生死置之度外，把国家的命运看得比生命还重要。这种精神，就是我们要学习的。学习任务三学习生字理解注释攻克字词祭（jì）乃（nǎi）

九州（zhōu）

这些字中，哪个字最容易读错？哪个字的意思最难懂？“祭”是祭祀的意思；“乃”是“你的”意思；“九州”代指中国。逐句解析请同学们四人一组，结合注释和工具书，尝试翻译每一句诗。“元知”：本来就知道。“元”同“原”。“万事空”：人死后万事皆空，什么都不存在了。“但悲”：只是悲伤。“九州同”：全国统一。逐句解析请同学们四人一组，结合注释和工具书，尝试翻译每一句诗。“王师”：指南宋军队。“家祭”：家中祭祀祖先。“无忘”：不要忘记。“乃翁”：你们的父亲，指陆游自己。整体把握现在谁能试着把刚才翻译的句子连起来，说一说整首诗的大意？

我本来明白，人死后世间一切都成空，心中唯独悲痛没能亲眼见到天下统一。等到朝廷的军队北伐收复中原故土的那一天，你们在家中祭祀祖先时，一定别忘了把这个好消息告知你们的父亲（我）。这首诗的前两句是写“死”，后两句是写“愿”。前两句是现实的无奈，后两句是未来的期盼。学习任务四朗读练习感悟诗意层层递进死去元知万事空这一句诗，陆游是在说什么？他的语气应该是怎样的？为什么前面说“万事空”，这里又说“但悲”？这不是矛盾吗？但悲不见九州同虽然知道人死后万事皆空，但唯独对国家未能统一这件事感到无比悲伤。这种“空”与“悲”的对比，突出了诗人爱国之心的执着。体会意境王师北定中原日如果有一天，宋朝的军队真的收复了中原，陆游的心情会是怎样的？他会高兴得流泪，会激动得跳起来，会迫不及待地告诉天下人。家祭无忘告乃翁如果你是陆游的儿子，听到父亲临终前的这句话，你会怎么做？你会答应吗？学习任务五体会感情拓展练习联系现实陆游虽然没能看到国家统一，但他的愿望最终实现了吗？是谁帮他圆了这个梦？是的，是无数像陆游一样的仁人志士，用鲜血和生命换来了今天的和平与统一。我们今天的生活，正是建立在他们的牺牲之上。引发思考作为新时代的少年，我们应该如何继承陆游的爱国精神？我们要努力学习知识，练就过硬本领，长大建设祖国。坚守国土完整，反对分裂，始终热爱祖国。面对困难不轻言放弃，学习陆游坚韧执着的品质。规范自身言行，心怀家国，树立为国奉献的理想，将爱国落到日常行动中。抒发胸臆请选择一个角度，将《示儿》改写成一篇短文或一封回信。角度一：假如你是陆游的儿子，收到父亲的遗书，你会写一封怎样的回信？角度二：假如你穿越到南宋，站在陆游面前，你会对他说些什么？回顾所学

这节课，我们走进了陆游的生命终点，读懂了他“但悲不